Unterrichtsmaterialien Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 2/3
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Schullabels zur Verankerung von BNE
Fachlicher Informationstext zur Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) durch Schullabels. Der Artikel erläutert die Funktionsweise von Schullabels wie der Umweltschule in Europa, deren Anforderungen und Bewertungssysteme sowie die Unterscheidung zwischen Labels und Netzwerken.
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Außerschulische Lernorte für BNE
Fachlicher Artikel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an außerschulischen Lernorten. Der Text erläutert die Bedeutung von Kooperationen zwischen Schulen und BNE-Einrichtungen sowie die notwendigen Kompetenzen von BNE-Akteur:innen, illustriert durch ein Modell zur professionellen Handlungskompetenz.
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Whole School Approach
Fachlicher Informationstext zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen durch einen ganzheitlichen Whole School Approach. Der Text erläutert die fünf Handlungsfelder (Lebensraum Schule, Lernkultur, Schulkultur, Governance, Vernetzung) und den ökologischen Aspekt einer nachhaltigen Schulentwicklung.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Theoretischer Einführungstext zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Erklärung der Notwendigkeit, Definition und Grundlagen. Der Text behandelt globale Herausforderungen, die UN-Agenda 2030 und die Integration von BNE in das Bildungswesen.
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So geht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht!
Methodischer Leitartikel zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht mit einem vierschrittigen Theorie-Praxis-Schema. Der Artikel behandelt die Themenauswahl, Fragestellung und didaktische Prinzipien am Beispiel des Kleiderkonsum-Themas.
Verwandte Themen
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Gemeinsam Gegenwart und Zukunft gestalten
Informationstext zur Einführung in das Bildungskonzept BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung). Der Text erläutert grundlegende Fragen und Ziele von BNE sowie deren Bedeutung als Gestaltungskatalysator in der Bildungslandschaft.
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Globalisierung und Internationalisierung als Herausforderung für die Unterrichtsfächer an Schulen/am Gymnasium?
Einleitungstext zu den Aufgaben und Konzepten fremdsprachlicher Fächer am Gymnasium im Kontext von Globalisierung und Internationalisierung. Der Text diskutiert die Rolle von Mehrsprachigkeitsförderung und interkulturellem Lernen sowie die Debatte um Englisch als Erstfremdsprache.
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Was krabbelt und blüht im Schulgarten
Fachliche Hinweise zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Schulgarten mit Fokus auf Biodiversität. Der Text erläutert die Bedeutung von Naturerfahrungen in der Kindheit und präsentiert ein Langzeitvorhaben zur Förderung der Wahrnehmung pflanzlicher Vielfalt in heterogenen Lerngruppen.
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Information
Diese Ausgabe der Zeitschrift "Lernende Schule" (Heft 99/2022) behandelt umfassend das Thema "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) als Schulentwicklungsaufgabe. Das Heft enthält theoretische Grundlagen, Governance-Perspektiven, praktische Implementierungskonzepte und Schulbeispiele, die zeigen, wie BNE strukturell in Schulen verankert werden kann – vom Whole School Approach über partizipative Schulentwicklung bis zu konkreten Projekten wie Naturerfahrungen und Aktionsforschung.
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BNE in der partizipativen Schulentwicklung
Praxisbericht über die Rolle von Koordinator:innen in der partizipativen Schulentwicklung am Beispiel des BNE-Projekts HeLa-Points der Helene-Lange-Schule Wiesbaden. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte, Schüler:innen und Eltern gemeinsam in Schulentwicklungsprozesse eingebunden werden können.
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Information
Diese Ausgabe der Zeitschrift "Lernende Schule" (Heft 99/2022) behandelt umfassend das Thema "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) als Schulentwicklungsaufgabe. Das Heft enthält theoretische Grundlagen, Governance-Perspektiven, praktische Implementierungskonzepte und Schulbeispiele, die zeigen, wie BNE strukturell in Schulen verankert werden kann – vom Whole School Approach über partizipative Schulentwicklung bis zu konkreten Projekten wie Naturerfahrungen und Aktionsforschung.
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BNE forschend gestalten
Fachlicher Hinweistext zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) durch Aktionsforschung in Schulen und Hochschulen. Der Text stellt die theoretischen Grundlagen dar und beschreibt den viersemestrigen Universitätslehrgang BINE sowie die daraus entstandenen Praxisbeispiele.
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Das Modellprojekt "Natur in der Schule"
Gesprächsbeitrag zwischen Schulleiter:innen der Bielefelder Versuchsschulen und Prof. Dr. Ulrich Gebhard über die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulstrukturen und pädagogischer Praxis. Der Text diskutiert konkrete Beispiele wie den Leistungskurs „Grüne Küche" und die Bedeutung von Traditionsbildung im Kollegium.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung realisieren
Artikel über strukturierte Schulentwicklung und partizipative Prozesse am Werner-von-Siemens-Gymnasium in Bad Harzburg. Der Text beschreibt die Schule, ihre Schulentwicklungsschwerpunkte und die Beteiligung aller Schulgemeinschaftsmitglieder (Schüler:innen, Lehrer:innen, Eltern) an der Schulentwicklung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
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Schule gemeinsam verändern
Bericht über die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an der Marion-Blumenthal-Oberschule Hoya. Der Text beschreibt den Prozess der Umwandlung von Einzelprojekten zu einer strukturierten BNE-Verankerung im Schulleitbild und die Gründung von Arbeitsgruppen zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele.
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Schulentwicklung für Nachhaltigkeit
Artikel zur Schulentwicklung für Nachhaltigkeit mit einem gestuften Rahmenkonzept für Schulleitungen. Der Text beschreibt vier Stufen der Integration von Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen, von der Ausgangssituation bis zur Profilbildung.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung und Schule
Fachlicher Artikel zur Rolle von Bildung für nachhaltige Entwicklung aus der Perspektive der Educational-Governance-Forschung. Der Text behandelt die Politisierung und Pädagogisierung von Bildung im Kontext nachhaltiger Entwicklung sowie die Verankerung in Schulen und Bildungseinrichtungen.
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Leben, was wir lehren
Fachlicher Informationstext zur strukturellen Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen nach dem Whole School Approach. Der Text behandelt die historische Entwicklung von BNE-Programmen in Deutschland und aktuelle Erkenntnisse aus dem nationalen BNE-Monitoring.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
Einführungsartikel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Schulentwicklungsthema. Der Text erläutert grundlegende Begriffe wie Nachhaltigkeit und BNE, diskutiert deren Bedeutung und skizziert Herausforderungen für die Schulentwicklung.
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Einführung mit Zusatzmaterial
Diese Ausgabe der Zeitschrift "Lernende Schule" (Heft 99/2022) behandelt umfassend das Thema "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) als Schulentwicklungsaufgabe. Das Heft enthält theoretische Grundlagen, Governance-Perspektiven, praktische Implementierungskonzepte und Schulbeispiele, die zeigen, wie BNE strukturell in Schulen verankert werden kann – vom Whole School Approach über partizipative Schulentwicklung bis zu konkreten Projekten wie Naturerfahrungen und Aktionsforschung.
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Der Artenvielfalt auf der Spur
Methodische Hinweise zur AR-App von Greenpeace „Der Artenvielfalt auf der Spur" für Lernszenarien im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Text erläutert die Bedeutung von BNE und die Integration von Augmented Reality in den Unterricht zur Förderung von Gestaltungskompetenzen.
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„Schulen werden Wirk-Stätten“
Interview mit Margret Rasfeld über das FREI DAY-Konzept, ein pädagogisches Modell, das Schulen als Gestaltungsräume für nachhaltige Zukunftsfragen nutzt. Der Artikel erläutert die Unterschiede zwischen traditionellem Fachunterricht und dem freien Bildungsraum des FREI DAY.
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„Wir brauchen vereinte Expertise“
Interviewseite mit dem Titel „Wir brauchen vereinte Expertise" über die Rolle der Lehrkräftebildung bei der Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen. Das Interview behandelt die Fachgruppe „Medienpädagogik und Nachhaltigkeit" der GMK und deren Ziel, Wissenschaft und Schulpraxis zu verbinden.
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Auftrag: Bildung für nachhaltige Entwicklung
Fachlicher Artikel von Margret Rasfeld zum Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und dem FREI DAY als Lernformat. Der Text erläutert die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels im Bildungssystem und stellt die Anforderungen der UN-Agenda 2030 sowie des Nationalen Aktionsplans BNE dar.
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Unterricht zukunftsgerecht transformieren
Artikel über das Konzept des „Themenorientierten Unterrichts" an der IGS Oyten, der Bildung für Nachhaltige Entwicklung mit den 17 Globalen Zielen der Agenda 2030 verbindet. Der Text erläutert die theoretischen Grundlagen, die Umsetzung an der Schule und die Struktur der themenorientierten Unterrichtseinheiten.
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Kids for Future
Informationstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Erklärung der Agenda 2030 und des Konzepts der BNE. Der Text erläutert die historische Entwicklung des BNE-Konzepts und die Bedeutung von Gestaltungskompetenzen für nachhaltige Entwicklung.
Bereit, wenn du es bist
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Internationale Konzepte in Bildungspolitik und politischer Bildung
Einführungsseite zu Kapitel 6 über internationale Konzepte in Bildungspolitik und politischer Bildung. Die Seite präsentiert die Kapitelstruktur, Lernziele und Übungsfragen zum Thema Soft Power und Policy Borrowing sowie den Einfluss internationaler Organisationen auf Bildungspolitik.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung
Informationstext zur Agenda 2030 und den 17 Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen. Der Text erläutert die Bedeutung dieser globalen Ziele für das Bildungssystem und den Unterricht sowie die Verpflichtung Deutschlands durch den Nationalen Aktionsplan zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
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Begründung und Motivation
Theoretischer Informationstext zur Begründung und zum Potenzial von zukunftsorientiertem Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Der Text erläutert die Verbindung zwischen Draußenschule, kritisch-konstruktiver Didaktik nach Klafki und transformativer Bildung mit Fokus auf Nachhaltigkeit und Schülerorientierung.
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Was unterrichten wir in Geographie?
Diese Seite stellt die geographischen Basiskonzepte als zentrale Leitideen und Erklärungsansätze des Fachs vor. Sie erläutert deren Bedeutung als Denkwerkzeug für Lernende und Planungsinstrument für Lehrende sowie deren Rolle bei der Strukturierung kumulativen Lernens.
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"Inspiriere - interessiere - involviere!"
Artikel über die nachhaltige Bildungsinitiative #changemaker am Friedrich-von-Alberti-Gymnasium, die zeigt, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) praktisch umgesetzt und zur Schulkultur verankert wird. Der Text beschreibt die Entstehung und Umsetzung des Projekts mit dem Leitsatz „Inspiriere – interessiere – involviere" sowie konkrete Beispiele wie die Gründung einer Schülerfirma zur fairen Textilproduktion.
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Wildgänse beobachten
Einführungstext zur Förderung von Naturwahrnehmung bei Grundschulkindern durch Beobachtung von Wildgänsen. Der Artikel stellt die Ethogramm-Methode als Forschungsinstrument vor und begründet die Bedeutung von Naturerfahrungen für die kindliche Entwicklung und Umweltbildung.
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Klimaschutz und BNE - eine globale Aufgabe
Fachlicher Informationstext zur Bedeutung von Klimaschutz, Biodiversität und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Grundschule. Der Text behandelt internationale Perspektiven auf Nachhaltigkeit und diskutiert Schlüsselfaktoren für erfolgreichen Unterricht in diesem Bereich.
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
Einführungsseite zu einem Fachartikel über Bildung für nachhaltige Entwicklung und die Rolle der Schule bei der Lösung gesellschaftlicher Probleme wie Klimawandel. Enthält Kompetenzprofil mit Zielgruppe, Schlüsselbegriffen und thematischen Bereichen für Schulleitende und Lehrkräfte.
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Anders lernen in der Ganztagsschule - Teil 1
Diese Seite ist Teil des FRIEDRICH JAHRESHEFT 2021 und behandelt das Thema „Unterrichten im Ausland". Sie dient als Kontextseite oder Übersichtsseite für einen Themenschwerpunkt zur Unterrichtstätigkeit in internationalen Kontexten.
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Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts
Theoretische Einführung in die Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts mit historischem Überblick und Erläuterung des Konzepts der Qualifikationsorientierung und Kompetenzorientierung.
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MINT Zirkel - Ausgabe 3, Oktober 2020
Einführungsartikel zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Antwort auf globale Herausforderungen wie Klimawandel und Pandemie. Der Artikel erläutert die historischen Wurzeln des Nachhaltigkeitsgedankens und die Mehrperspektivität von BNE mit ökologischen, ökonomischen und sozialen Dimensionen.
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Übergänge im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern - Teil 2
Wissenschaftlicher Artikel zur Wertebildung im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Seite enthält eine theoretische Rahmung mit Literaturverweisen und stellt eine empirische Studie vor, die untersucht, welche Wertorientierungen Grundschulkinder bei Ressourcendilemmas nutzen.
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Wie wurde die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) auf den Weg gebracht und welchen Beitrag zu BNE kann der Biologieunterricht leisten?
Einführungsseite zu Kapitel 13 über Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und den Beitrag des Biologieunterrichts. Die Seite enthält inspirative Zitate von Goethe, Gandhi, Schweitzer, Saint-Exupéry und Rilke, die die Bedeutung von Nachhaltigkeit, Naturverbundenheit und Verantwortung für die Umwelt verdeutlichen.
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Inklusive Bildungsorte für nachhaltige Entwicklung: Voraussetzungen, Potenziale und Konzepte einer erfolgreichen Implementierung eines erfolgversprechenden Ansatzes an außerschulischen Lernorten
Wissenschaftlicher Artikel zur Inklusion von Schülern mit Behinderungen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung an außerschulischen Lernorten. Der Text präsentiert eine Forschungsstudie mit Abstract in einfacher Sprache und Einleitung zur UN-Behindertenrechtskonvention.
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Schülerwettbewerbe – Porträt und Praxis – Teil 6
Fachlicher Informationstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Beitrag zur Demokratiebildung. Der Text erläutert den Schulwettbewerb zur Entwicklungspolitik und dessen Rolle als Instrument für praxisorientierte BNE-Vermittlung.
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Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung
Theoretischer Informationstext zur Definition und zu verschiedenen Zugängen des Globalen Lernens und der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Text behandelt historische Entwicklungen, Leitideen und unterschiedliche wissenschaftliche Perspektiven auf das Konzept des Globalen Lernens.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung als fakultative Vertiefungsmöglichkeit im Sachunterrichtsstudium – Erste Ergebnisse einer Begleituntersuchung zu einem perspektivvernetzenden Vertiefungsmodul
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehramtsausbildung. Der Text stellt die Forschungsfrage vor und beschreibt ein fakultatives Vertiefungsmodul an der Universität Siegen für Sachunterrichtsstudierende.
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Fallbeispiele - Teil 2
Seite aus einer Schulentwicklungsdokumentation, die das Projekt „Gemeinsame Symbole für die ganze Schule" und die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an einer Schule beschreibt. Der Text erläutert die Ausgangssituation, Herausforderungen und Lösungsansätze bei der schulweiten Implementierung von BNE mit Unterstützung durch externe Fachpersonen.
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Praxisbeiträge - Teil 10
Diese Seite präsentiert den Abstract und die Zusammenfassung eines ausgezeichneten Bildungsprojekts zum Trinser EnergieWEG, einem Rundweg mit 11 Informationsstationen zu Energie- und Klimaschutzthemen. Sie beschreibt die Entwicklung von handlungsorientierten Lern- und Arbeitsmaterialien für Schüler*innen durch die Pädagogische Hochschule Tirol.
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Forschungsskizzen - Teil 2
Diese Seite präsentiert die Ausgangslage und Fragestellung eines Forschungsprojekts zur Verbindung von Naturerfahrung und Nachhaltigkeit in der Kindheitspädagogik. Sie erläutert die wissenschaftliche Grundlage, die Bedeutung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und die Gestaltungskompetenz sowie die vier zentralen Forschungsfragen des Projekts.
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Forschungsskizzen - Teil 1
Forschungsskizze zu einer Lehrkräftefortbildung zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf kooperative Unterrichtsgestaltung. Die Seite präsentiert die Ausgangslage, Fragestellung und das Umsetzungskonzept einer empirischen Studie zur Wirksamkeit von BNE-Fortbildungen für Gymnasiallehrkräfte.
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Praxisbeiträge - Teil 9
Diese Seite präsentiert den Abstract eines wissenschaftlichen Beitrags zur Verbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und inklusiver Sachunterrichtsdidaktik. Der Artikel behandelt die individuelle Gestaltung von Lernkompetenzen für alle Schüler sowie die Rolle von BNE in der inklusiven Schulentwicklung.
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Praxisbeiträge - Teil 8
Abstrakt-Seite zum Reallabor Queichland, das Bildung für nachhaltige Entwicklung in einer authentischen Lernumgebung vermittelt. Beschreibt die Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft, Schule und Zivilgesellschaft zu den Themen Wasser, Luft und Land basierend auf den Sustainable Development Goals.
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