Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/105
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Lernbegleitung an Schulen
Informationstext zur Rolle von Lehrkräften im 21. Jahrhundert mit Fokus auf die Auswirkungen der Digitalisierung und der Corona-Pandemie auf Unterricht und schulische Realität. Der Text diskutiert die Verschiebung von Unterricht in digitale Räume und die veränderte pädagogische Interaktion.
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Ganztagsschule im 21. Jahrhundert
Informationstext zur Entwicklung und Bedeutung von Ganztagsschulen in Deutschland mit statistischen Daten zu Ausbauzahlen, regionalen Unterschieden und zukünftigen Prognosen. Der Text diskutiert die steigende Relevanz von Ganztagsschulen und wirft die Frage nach deren Qualität auf.
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Arbeitshilfen
Arbeitshilfe zur Einrichtung eines Schulleitungsbüros mit Checkliste zu Lage, Schreibtisch und technischer Ausstattung. Die Seite bietet praktische Hinweise für Schulleiter zur optimalen Gestaltung des Büroarbeitsplatzes.
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Einheit
Inklusive Pausengestaltung auf dem Schulhof
Titelseite und Downloadauszug eines Lehrerhandbuches zur inklusiven Pausengestaltung an Grundschulen. Enthält Informationen zum Originaltitel, Autor und Zielgruppe (Klassen 1-4).
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Gemeinsam Lösungen erkennen, entwickeln und umsetzen
Interview mit Nils Reubke von der Initiative Neues Lernen über die Chancen und Möglichkeiten von Design Thinking in der interaktiven Beratung für Schulentwicklungsprozesse. Der Text erläutert die Ziele und Inhalte der Initiative sowie deren Ansatz zur Stärkung der Veränderungskapazität an Schulen.
Verwandte Themen
Einheit
Mit Stift und Papier Kommunikation unterstützen
Fachliche Hinweise zur Visualisierung in der Beratung mit praktischen Beispielen und Methoden. Der Text erläutert, wie Stift, Papier und Bildkarten in Beratungsprozessen eingesetzt werden, um Kommunikation zu unterstützen und Themen sichtbar zu machen.
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Lernkultur der Zukunft – Vom Lehren zum Lernen begleiten
Artikel über die Transformation der Lehrerrolle hin zu Lernbegleitung und Potenzialentfaltung. Der Text diskutiert die Notwendigkeit einer veränderten Haltung in Schulen, um Zukunftskompetenzen zu fördern und enthält Verweise auf Materialien wie Zuhörtechniken und Zuhörtagebuch.
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Haushaltsbezogenen Unterricht planen – haushaltsbezogenen Unterricht analysieren – Teil 2
Theoretische Ausführung zur Gestaltung zielgerichteten Lernens im haushaltsbezogenen Unterricht mit Fokus auf Kompetenzorientierung, kritisches Denken und die Rolle von Methodenanalyse bei der Unterrichtsplanung.
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Konzeptionen des haushaltsbezogenen Fachunterrichts – Teil 1
Theoretische Darstellung von drei Konzeptionstypen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (ESD) nach Vare und Scott sowie deren Anwendung auf haushaltsbezogenen Fachunterricht. Die Seite erläutert unterschiedliche Zugänge zu Nachhaltigkeit und definiert Anforderungen an kompetentes Handeln im Haushalt.
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Können – die Zielperspektive des Lernens im Fachunterricht – Teil 2
Theoretische Ausführung zu Merkmalen kompetenzorientierten Unterrichts im haushaltsbezogenen Fachunterricht. Der Text behandelt die Konzeptualisierung von Kompetenz als selbstorganisierte Handlungsfähigkeit und diskutiert deren Umsetzung im schulischen Kontext.
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Können – die Zielperspektive des Lernens im Fachunterricht – Teil 1
Diese Seite behandelt die Zielperspektive des Lernens im Fachunterricht und erläutert die Aufgabe österreichischer Schulen gemäß Schulorganisationsgesetz. Sie diskutiert die Entwicklung von Selbstständigkeit, Eigenständigkeit und Verantwortung sowie die Bedeutung von Problemlösungsstrategien im Fachunterricht, insbesondere im Bereich Haushaltsökonomie und Ernährung.
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Wirtschaften in Gesellschaft – Teil 1
Informationstext zur Einteilung der Wirtschaft in Sektoren und zur Bedeutung des digitalen Wandels. Der Text stellt traditionelle Sektorenmodelle vor und führt ein alternatives Ordnungsmodell nach Luise Gubitzer ein, das Bedarfsorientierung und formelle sowie informelle Wirtschaftseinheiten berücksichtigt.
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Zugänge zum Gegenstandsbereich – Teil 4
Theoretischer Text zur Didaktik des haushaltsbezogenen Unterrichts, der vier Reflexionskategorien für sozioökonomisches Handeln im Haushalt erörtert. Der Text behandelt die Vermittlung von Handlungskompetenz, Mündigkeit und Eigenverantwortung unter Berücksichtigung des Überwältigungsverbots und diskutiert Kriterien für legitime Orientierungen im Unterricht.
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Zugänge zum Gegenstandsbereich – Teil 1
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Haushaltshandeln und den vielfältigen Funktionen privater Haushalte in der Gesellschaft. Der Text präsentiert eine systematische Übersicht wirtschaftlicher, sozialer, kultureller und weiterer Funktionen von Haushalten und leitet zur Frage über, wie diese Inhalte im haushaltsbezogenen Fachunterricht vermittelt werden können.
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Standortbestimmungen – Teil 2
Theoretischer Überblickstext zur Fachdidaktik Haushaltsökonomie, der fachdidaktisches Handeln im Diskurs sowie Annäherungen an den Gegenstand des Lernens erörtert. Der Text behandelt die Bedeutung von Diskursen für die Lehrerausbildung und diskutiert die Herausforderungen bei der Definition und Benennung des Unterrichtsfaches Haushaltsökonomie.
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Standortbestimmungen – Teil 4
Theoretische Ausführung zum Menschenbild im Kontext haushaltsbezogener Bildung. Die Seite erläutert die Bedeutung von Menschenbildern als kohärente Bündel von Annahmen über zentrale menschliche Eigenschaften und deren Rolle für sorgend-orientiertes Handeln in privaten, beruflichen und öffentlichen Kontexten.
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Standortbestimmungen – Teil 3
Theoretische Einführung in Handlungstheorien und das Konzept der Handlungskompetenz im Kontext haushaltsbezogener Bildung. Die Seite erläutert Handeln als zielgerichtete, willentlich gesteuerte Aktivität und beschreibt die drei Komponenten von Handlungstheorien: Intention, Handlungsplanung und situativer Kontext.
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4. Kapitel: Perspektiven und Weiterentwicklung
Informationstext über Fortbildung und lebenslanges Lernen im Lehrerberuf. Der Text behandelt die Bedeutung von Weiterentwicklung nach dem Staatsexamen, unterschiedliche Fortbildungspflichten in deutschen Bundesländern und die persönliche Perspektive der Autorin auf sinnvolle Fortbildungen.
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Abschluss: Neugierig bleiben
Abschlusskapitel eines Lehrerratgebers mit dem Titel „Neugierig bleiben". Der Text reflektiert über die Entwicklung von Lehrkräften, die Bedeutung von Reflexion und Growth Mindset sowie die Rolle von Haltung und Zusammenarbeit im Schulalltag.
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
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1. Kapitel: Vom "Refi" zur Lehrkraft – der Übergang in das Berufsleben
Einführungstext zum Rollenwechsel vom Referendariat zur Lehrkraft, der die emotionalen und praktischen Aspekte des Übergangs in den Schulalltag beschreibt. Der Text reflektiert die Entlastung durch wegfallende Prüfungen und die gleichzeitige Herausforderung, die eigene Rolle als Lehrkraft zu finden.
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Teil 6: Therapeutenprozesse im Therapieprozess
Einführungsseite zu Teil 6 eines Lehrwerks über therapeutische Prozesse. Der Abschnitt behandelt die Perspektive der Therapeut:innen, insbesondere Verstehensprozesse, therapeutische Informationsverarbeitung und die Entwicklung von Klientenmodellen.
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Gruppentherapie
Theoretischer Informationstext zur Gruppentherapie als Behandlungsmethode. Der Text erläutert das Konzept der Gruppentherapie, deren theoretischer Hintergrund, den Ablauf von Gruppentherapiesitzungen und die zentralen Wirkfaktoren wie Bindungsaufbau, Emotionsregulation und soziale Kompetenzentwicklung.
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Entwicklung
Theoretische Einführung in das Arbeitsmodul "Entwicklung" als Therapieansatz mit Bezug zu Piagets kognitiven Entwicklungsstufen. Die Seite erläutert die Bedeutung von Entwicklung in der Therapie und leitet zur Beschreibung einzelner Entwicklungsstufen über.
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Kompetenz-Aufbau – Teil 3
Informationstext zum Sozialen Kompetenztraining mit Erklärung der Grundlagen, möglichen Defiziten und praktischen Trainingsmethoden. Die Seite definiert soziale Kompetenz durch eine umfangreiche Liste von Verhaltensweisen und Fähigkeiten.
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Kompetenz-Aufbau – Teil 2
Theoretische Einführung in Emotionsregulation und die psychologische Funktion von Gefühlen. Die Seite vermittelt Psychoedukation über die natürliche Bedeutung von Emotionen und präsentiert ein 13-stufiges Modell für den funktionalen Umgang mit Gefühlen.
Bereit, wenn du es bist
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Die Symptomtherapie – Teil 2
Fachliche Hinweise zur Unterscheidung zwischen funktionaler und dysfunktionaler Angst mit Erklärungen zu Angst als Gefahrensignal, Furcht, Phobie und deren psychologischen Mechanismen. Die Seite bietet theoretische Grundlagen für das Verständnis von Angststörungen im therapeutischen Kontext.
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Die Therapie-Praxis – Teil 3
Theoretische Erklärung des Arbeitsmoduls „Überlebensregel und motivationale Klärung" in der Psychotherapie. Die Seite erläutert die dysfunktionalen Überlebensregeln als maladaptive Schemata aus der Kindheit und deren Struktur mit Verhaltensgeboten, Vermeidungsmotiven und Annäherungsmotiven.
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Eine affektiv-kognitive Therapietheorie für die Verhaltenstherapie
Theoretische Grundlegung einer affektiv-kognitiven Therapietheorie für die Verhaltenstherapie, die die Strategisch-Behaviorale Störungstheorie als Basis darstellt. Die Seite erläutert zentrale Annahmen zur menschlichen Psyche, Selbstregulation und Homöostase sowie deren Bedeutung für das Verständnis psychischer Störungen und therapeutischer Interventionen.
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Entwicklung und Medien im Kindes- und Jugendalter
Theoretischer Informationstext zur Rolle digitaler Medien in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Der Text führt in das Kapitel ein, erläutert die Perspektive auf Generationen im digitalen Zeitalter und betont die Bedeutung des Umgangs mit Medien statt deren pauschale Bewertung.
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Familie und Alltag von Kindern und Jugendlichen – Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Rolle der Familie bei der Mediennutzung und digitalen Kompetenzentwicklung von Kindern und Jugendlichen. Der Text unterscheidet zwischen strukturellen und prozessbezogenen Merkmalen der häuslichen Lernumwelt und stellt Forschungsfragen zur elterlichen Medienerziehung.
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Digitalisierung fängt bei Ausstattung an? Ein Blick auf Schulentwicklungsprozesse – Teil 2
Informationstext zur technischen Infrastruktur von Schulen im Kontext der Organisationsentwicklung. Der Text erläutert die Bedeutung zuverlässiger digitaler Infrastruktur, definiert Mindeststandards und beschreibt die systematische Erfassung bestehender Ressourcen.
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Digitalisierung fängt bei Ausstattung an? Ein Blick auf Schulentwicklungsprozesse – Teil 1
Einführungstext zu Schulentwicklungsmodellen und digitaler Transformation. Der Abschnitt erläutert die Bedeutung empirischer Forschung für schulische Entscheidungsfindung und gibt einen Überblick über die Kapitelstruktur zur digitalen Schulentwicklung.
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Wirkung, Teilhabe und Ungleichheit – Teil 4
Wissenschaftlicher Artikel über die Entwicklung von Ganztagsschulen in Deutschland und deren Rolle bei der Bekämpfung von sozialer Ungleichheit im Bildungssystem. Der Text behandelt die Auswirkungen der PISA-Studie auf Schulreformen und das IZBB-Programm zur Ausweitung von Ganztagsschulen.
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Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung – Teil 5
Einleitungstext zu außerschulischer Kooperation an Ganztagsschulen, der die historische Entwicklung, organisatorische Strukturen und die Vielfalt der beteiligten Akteure und Träger beschreibt.
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Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung – Teil 4
Einleitungstext zur Definition und Merkmalen schulischer Ganztagsangebote. Der Beitrag erläutert die Begriffsgeschichte von Ganztagsangeboten im deutschen Bildungssystem und grenzt außerunterrichtliche Angebote vom formalen Unterricht ab.
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Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung – Teil 3
Einleitungstext zu Sozialpädagogik in Ganztagsschulen, der die historische Entwicklung, bildungspolitische Diskussionen und wissenschaftliche Auseinandersetzungen zum Verhältnis von Sozialpädagogik und Ganztagsbildung darstellt.
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Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung – Teil 2
Wissenschaftlicher Fachtext zur Expansion von Ganztagsschulen in Deutschland und den spezifischen Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer in diesem Kontext. Der Beitrag behandelt die historische Entwicklung, aktuelle Statistiken und die Bedeutung der Ganztagsbildung für die Lehrerausbildung.
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Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung – Teil 1
Diese Seite ist ein Literaturverzeichnis-Eintrag mit Kapitelüberschrift und Verlagsangabe. Sie markiert den Beginn eines neuen Abschnitts (III) zur Umsetzung und professionellen Gestaltung von Unterricht.
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Wirkung, Teilhabe und Ungleichheit – Teil 3
Wissenschaftlicher Artikel über zuwanderungsbedingte Diversität im Ganztagsschulkontext. Der Text behandelt die historische Entwicklung der Ganztagsschule in Deutschland und deren Potenziale für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
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Wirkung, Teilhabe und Ungleichheit – Teil 2
Wissenschaftlicher Artikel zur Chancengerechtigkeit im deutschen Schulsystem mit Fokus auf die Auswirkungen ganztägiger Beschulung. Der Text präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Lesekompetenzen, Leistungsunterschiede nach soziokultureller Herkunft und die Situation von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund.
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Wirkung, Teilhabe und Ungleichheit – Teil 1
Titelseite eines Kapitels mit der Überschrift "II. Wirkungen, Teilhabe und Ungleichheit" aus einem Lehrbuch zum Thema Schule, Erweiterte Lernmöglichkeiten und Wellness. Die Seite enthält minimale Inhalte und dient als Kapiteltrennseite.
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Grundlagen und Rahmungen des Ganztags – Teil 1
Titelseite oder Übersichtsseite eines Lehrmaterials zum Thema Ganztagsschule. Die Seite zeigt die Gliederung mit Kapitel I (Grundlagen und Rahmungen des Ganztags) und verweist auf vorherige Abschnitte (III. Bedingungen der Umsetzung und professionelle Gestaltung).
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Grundlagen und Rahmungen des Ganztags – Teil 2
Einführungskapitel zu Ganztagsschulen als entwicklungspädagogische Herausforderung. Der Text erörtert die globale Bewegung hin zu erweiterten Schultagen und betont die Notwendigkeit einer entwicklungsgerechten Gestaltung von Ganztagsangeboten für ganzheitliches Wohlbefinden und Lernen.
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On your own
Kapitel 7 zur Eigenständigen Weiterentwicklung von wissenschaftlichem Schreiben. Die Seite bietet praktische Strategien zur Verbesserung der Schreibkonventionen durch Analyse von Fachliteratur, kontinuierliches Schreiben ohne Unterbrechungen und Lektüre von wissenschaftlichen Artikeln.
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Sport, Raum und Umwelt
Diese Seite zeigt einen Ausschnitt aus einem Literaturverzeichnis mit dem Thema "Sport, Raum und Umwelt". Sie dient als Übersichtsseite oder Inhaltsverzeichnis für einen Abschnitt zu Literaturquellen in diesem Themenbereich.
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Grundlagen des Sportsystems und der Sportsoziologie
Vorwort des Herausgebers mit Einführung in die Grundlagen des Sportsystems und der Sportsoziologie. Diese Seite bietet eine Orientierung für die nachfolgenden Inhalte des Lehrmaterials.
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Die Ackerlandschaft
Einführungsseite zu Kapitel 4 "Die Ackerlandschaft" mit Lernzielen zu Phrasen. Die Seite präsentiert die Themen des Kapitels und formuliert konkrete Lernziele für Schülerinnen und Schüler in einer narrativen Rahmengeschichte.
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Und jetzt? Dein Weg geht weiter
Abschließende Motivations- und Orientierungsseite eines Studienführers für angehende Psychotherapeut:innen. Präsentiert die vier zentralen Leitprinzipien der professionellen Entwicklung (Fachkompetenz, Beziehungskompetenz, Selbstkompetenz, Systemkompetenz) und ermutigt Studierende auf ihrem Ausbildungsweg.
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