Wissenschaftlicher Artikel zur Chancengerechtigkeit im deutschen Schulsystem mit Fokus auf die Auswirkungen ganztägiger Beschulung. Der Text präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Lesekompetenzen, Leistungsunterschiede nach soziokultureller Herkunft und die Situation von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund.