Unterrichtsmaterialien Leistungsbewertung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 12/12
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Heutiger Religionsunterricht – Rahmenbedingungen und Perspektiven
Theoretischer Text zur Analyse des heutigen Religionsunterrichts in Deutschland, der die Defizite der aktuellen Diskussion aufzeigt und die Bedeutung von verfassungsrechtlichen Rahmenbedingungen, schulischen Kontexten und kirchlichen Bindungen hervorhebt.
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Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung mündlicher Leistungen im Deutschunterricht - Teil2
Didaktischer Hinweis zur Bewertung von Gedichtpräsentationen im Deutschunterricht mit Erläuterung der Anforderungen und Bewertungskriterien. Die Seite beschreibt die Unterscheidung zwischen bloßem Aufsagen und einer umfassenden Gedichtpräsentation mit kreativen Aspekten sowie konkrete Teilaspekte für die Notengebung.
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Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung mündlicher Leistungen im Deutschunterricht - Teil1
Fachliche Hinweise zur Erhebung mündlicher Leistungen im Deutschunterricht mit Fokus auf die Interpretation der RSO-Vorgaben und die Gewichtung mündlicher Noten. Der Text erläutert die Erweiterung des Verständnisses von Mündlichkeit im modernen Deutschunterricht und deren Bedeutung für die Leistungsbewertung.
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Rechtschreibung: Bewertung und Strategien zur Behebung von Rechtschreibschwächen - Teil3
Informationstext zur Begriffsklärung und Abgrenzung zwischen Legasthenie und Lese-Rechtschreibschwäche (LRS). Der Text erläutert die Definitionen, Ursachen und diagnostischen Kriterien beider Störungsbilder basierend auf internationalen Klassifikationen und bayerischen Richtlinien.
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Grammatische Kenntnisse schulen und bewerten
Theoretischer Lehrtext zur Stellung und Funktion des Grammatikunterrichts an der Realschule. Der Text erläutert die Notwendigkeit eines eigenständigen, systematisch aufgebauten Grammatikunterrichts, der grammatikalische Kategorien in ihren Zusammenhängen vermittelt und die Kommunikationsfähigkeit der Schüler fördert.
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Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung schriftlicher Leistungen im Deutschunterricht - Teil3
Theoretischer Informationstext zur Definition und Legitimation des Kreativen Schreibens im Deutschunterricht. Die Seite erläutert die didaktischen Grundlagen, historische Entwicklungen und konkrete Vorteile des Kreativen Schreibens für Schülerinnen und Schüler.
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Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung schriftlicher Leistungen im Deutschunterricht - Teil4
Diese Seite präsentiert eine detaillierte Übersichtstabelle zur Aufsatzform „Schreiben nach literarischen Vorbildern" und vergleicht die Anforderungen und Schreibprozesse für die Jahrgangsstufen 7 und 10. Die Tabelle erläutert unterschiedliche Schreibhaltungen, Schreibprozesse und Produkte für beide Klassenstufen.
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Möglichkeiten und Kriterien für die Erhebung schriftlicher Leistungen im Deutschunterricht - Teil1
Fachliche Hinweise zur Bewertung schriftlicher Leistungen im Deutschunterricht, speziell zu Bewertungskriterien bei Aufsätzen und Rechtschreibung. Der Text diskutiert die Herausforderungen objektiver Bewertung, die Rolle von Einzelkriterien und die Notwendigkeit flexibler, lehrplanabgestimmter Bewertungsmaßstäbe.
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Gerechte Leistungsmessung im Fach Deutsch: Geht das überhaupt?
Theoretischer Informationstext zur Problematik der gerechten Leistungsmessung im Fach Deutsch. Der Text erörtert die Grenzen der Objektivität bei der Aufsatzbewertung und präsentiert empirische Daten zu Abschlussprüfungsergebnissen in Bayern als Beispiel für die Komplexität der Benotung.
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Die wesentlichen rechtlichen Vorgaben an der bayerischen Realschule
Diese Seite präsentiert die wesentlichen rechtlichen Vorgaben der bayerischen Realschule für die Bewertung von Schülerleistungen im Fach Deutsch, insbesondere zu Schulaufgaben, Kurzarbeiten und Stegreifaufgaben mit entsprechenden Paragraphen und Bestimmungen.
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Lehren und Lernen mit Computer und Internet
Einführungsseite zu Kapitel 5 über Lehren und Lernen mit Computer und Internet. Die Seite bietet einen Überblick über das Kapitel, empfiehlt Fachliteratur zur Vertiefung und leitet die Behandlung von Herausforderungen beim Lernen mit digitalen Medien ein.
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