Teil III: Ergebnisse zum Diskrepanzerleben zwischen Ungerechtem und Gerechtem - Teil 2
Diese Seite präsentiert die theoretische Grundlage und Methodik der axialen Kodierung zur Analyse jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen. Sie erläutert die Entwicklung von vier Ordnungskategorien und deren Anwendung zur Strukturierung und Konzeptualisierung des Datenmaterials.
Lehrkräfte und Referendare können die Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethisch-religiöse Bildungsprozesse verstehen und reflektieren
Lehrkräfte können Ungerechtigkeitserfahrungen von Schülerinnen und Schülern als Anstoß für ethisches Lernen nutzen