Unterrichtsmaterialien Leistungsbewertung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 4/12
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Binnendifferenzierung und individuelle Förderung
Didaktischer Hinweistext zur Binnendifferenzierung und individuellen Förderung im Deutschunterricht. Der Text erläutert die Konzepte der zielgleichen und zieldifferenten Differenzierung und diskutiert die besonderen Herausforderungen und Möglichkeiten der Binnendifferenzierung im Deutschunterricht.
Einheit
Aufgaben
Theoretische Auseinandersetzung mit dem Konzept von Aufgaben im Unterricht, insbesondere die Unterscheidung zwischen Lernaufgaben und Leistungsaufgaben sowie fünf zentrale Dimensionen zur Aufgabengestaltung. Die Seite behandelt die Rolle von Aufgaben als Steuerungsinstrumente schulischer Lehr-Lernprozesse und bietet Orientierungshilfen für die Entwicklung funktionaler Arbeitsaufträge.
Einheit
Vorstellungen (nicht nur) von Lehrkräften zur Mündlichkeit
Theoretischer Einführungstext zur Bedeutung von Sprechen und Zuhören im Deutschunterricht. Der Text diskutiert verbreitete Überzeugungen von Lehrkräften zur Mündlichkeit und definiert den Begriff „Überzeugungen" anhand eines wissenschaftlichen Zitats von Reusser, Pauli und Elmer.
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Einheit
Arbeitsorganisation
Lehrerhandreichung zur Unterrichtsplanung und Gestaltung von Klassenarbeiten und Klausuren. Der Text behandelt die Qualitätsmaßstäbe für Planung, Korrektur und Bewertung sowie Maßnahmen zur effizienten Arbeitsorganisation.
Einheit
Bewertung und Notenbegründung
Informationstext zum Noten- und Bewertungssystem in Deutschland mit Erklärung der Notengebung und Verweis auf die KMK-Regelung. Die Seite behandelt die Schwierigkeiten bei der Notenvergabe und führt in das einheitliche deutsche Notensystem ein.
Verwandte Themen
Einheit
Anforderungen und Fehler
Informationstext zur Bewertung von Textarbeiten mit Fokus auf Anforderungen und Fehlerkonzepte. Der Text erläutert die drei Bewertungsdimensionen (Inhalt, Sprache, Formalien) und definiert Fehler als Abweichungen von gestellten Anforderungen, nicht als bloße richtig/falsch-Kategorien.
Einheit
Lernerfolg überprüfen und Leistung messen
Didaktischer Hinweistext zur Überprüfung von Lernerfolg und Leistungsmessung in der Schule. Der Text diskutiert kritisch die Rolle von Ziffernnoten, ihre Vor- und Nachteile sowie die Notwendigkeit, Leistungsbewertung über reine Notengebung hinaus zu erweitern, um komplexe Lernprozesse angemessen abzubilden.
Einheit
Teil 2: Die Erinnerungsgeschichten
Titelseite für Teil 2 eines Unterrichtsmaterials mit dem Titel "Die Erinnerungsgeschichten". Die Seite markiert den Beginn eines neuen Abschnitts und enthält minimale Textinformation.
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Teil 1: Einführung in die kollektive Erinnerungsarbeit in der Lehrer:innenbildung
Einführungsseite zu einem Lehrmaterial über kollektive Erinnerungsarbeit in der Lehrer:innenbildung. Die Seite leitet Teil 1 des Materials ein und folgt auf ein Danksagungskapitel.
Einheit
Beurteilen und Beraten
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Beurteilung und Beratung in der Lehrkraft-Praxis. Der Text behandelt die Bedeutung von Lehrerurteilen für Schülerentwicklung, die rechtliche Dimension von Zeugnissen in Deutschland und die Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis durch Beurteilungsergebnisse.
Einheit
Übergreifende Themen
Diese Seite enthält Literaturhinweise und eine Übersicht übergreifender Themen. Sie dient als Referenzmaterial und Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Vertiefung und Erweiterung des Unterrichtsinhalts.
Einheit
Dialog ist Trumpf
Methodischer Hinweis zur Single Point Rubric als Evaluationsinstrument für schülerorientiertes Lernen. Der Artikel erläutert die Vorteile dieser Bewertungsmethode gegenüber herkömmlichen Rubrics und betont die Bedeutung von Dialog und Offenheit im Lernprozess.
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Einheit
Fair, objektiv, transparent
Methodischer Artikel zur fairen und transparenten Bewertung digitaler Schülerprodukte. Der Text erläutert die Herausforderungen moderner Leistungsbewertung im Zeitalter der digitalen Transformation und stellt das Konzept der Realschule Schöllnach vor, das nicht nur das Endprodukt, sondern auch den Entstehungsprozess bewertet.
Einheit
Bildung gestalten im Homeschooling
Diese Seite behandelt die Bedeutung von qualitativ hochwertigem Lernmaterial im Homeschooling und stellt die Methodik einer Studie vor, die Lehrkraftmaterialien mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring untersucht hat. Sie beschreibt die analysierten Materialtypen wie Aufgabenpläne und Aufgabenpaper mit Anleitung.
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Quantifizieren und Vergleichbarmachen
Theoretische Einführung in das Kapitel über Quantifizierung und Vergleichbarmachen. Der Text erläutert die Bedeutung von Kategorisierung für Zählung und Messung sowie gibt einen Überblick über die Entwicklung der Quantifizierungsforschung in den Geistes- und Sozialwissenschaften.
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Planung der Lehr-Lern-Aktivitäten
Theoretische Einführung in das Elementarmodell der Lehr-Lern-Planung in der Weiterbildung. Die Seite erläutert die zwei Planungsebenen (Grobplanung und Feinplanung) und stellt die sachlichen Elemente des Lehr-Lern-Prozesses dar.
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… Unterricht gestalten
Übersichtsseite zu Teil II eines Studienbuchs, die einen Überblick über verschiedene Aspekte der Unterrichtsgestaltung gibt. Die Seite präsentiert die Themenschwerpunkte von der allgemeinen Unterrichtsgestaltung bis zur pädagogischen Professionalisierung und Kinderrechten.
Einheit
Alternatives Leistungsformat Experteninterview
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zu alternativen Leistungsformaten im Deutschunterricht mit Fokus auf Gedichtgestaltung. Enthält Informationen zum Inhalt (Auftragskarten, Bewertungsbögen) und Angaben zur Zielgruppe (Grundschule Deutsch 3–4).
Einheit
Alternatives Leistungsformat Rechtschreibplakat
Deckblatt und Übersichtsseite zu einem alternativen Leistungsformat für den Deutschunterricht der Grundschule (Klassen 3–4). Enthält Informationen zum Format "Gedicht bildlich darstellen" mit Auftragskarten und Bewertungsbögen.
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Grundlagen
Einführungsseite zu den Grundlagen mit Überschrift und Strukturierung des Inhalts. Diese Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und bereitet die Schüler auf die folgenden Lerninhalte vor.
Einheit
Übergreifende Aspekte
Theoretischer Überblickstext zur Unterrichtsmethodik, der die Unübersichtlichkeit des Feldes erläutert und verschiedene Definitionen von Unterrichtsmethoden nach Klafki und Meyer präsentiert. Der Text behandelt die Schwierigkeiten bei der Abgrenzung methodischer Konzepte und unterschiedliche Perspektiven auf Lehr- und Lernmethoden.
Einheit
Leistungsmessung und Schülerbeurteilung
Theoretische Einführung in Leistungsmessung und Schülerbeurteilung mit Fokus auf die Trennung von Lernsituationen und Leistungssituationen. Der Text behandelt pädagogische Gütekriterien und die Bedeutung einer förderlichen Lernkultur.
Einheit
Wie unterrichten wir?
Diese Seite behandelt die didaktische Analyse als Konzept zur Erschließung von Bildungsinhalten unter Lehr- und Lerngesichtspunkten. Sie erläutert die Rolle der didaktischen Analyse bei der Lehrplangestaltung, der Unterrichtsvorbereitung und der Formulierung von Unterrichtszielen nach W. Klafki.
Einheit
Rahmenbedingungen für zeitgemäße Bildung schaffen
Diese Seite behandelt die Einführung von Qualitätsmanagementsystemen in Schulen und illustriert dies mit dem Beispiel der gescheiterten Gemeinschaftsschul-Reform in Baden-Württemberg. Sie diskutiert die Notwendigkeit lokaler Entscheidungsfindung und die Herausforderungen bei der Umsetzung von Schulreformen.
Einheit
Unterrichtsdurchführung
Methodische Hinweise zur Unterrichtsdurchführung, die die Interaktion zwischen Lehrkraft und Lerngruppe sowie die simultanen Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern während der Stunde erläutert. Der Text betont die Bedeutung von Flexibilität, Fachkompetenz und professionellem Handeln bei der Umsetzung von Unterrichtsplanung.
Einheit
Wie man geprüft wird, so lernt man
Einführungsartikel zur zeitgemäßen Prüfungskultur, der die Notwendigkeit einer Neugestaltung von Prüfungsformaten begründet und ein Modell mit acht Dimensionen (Raum, Zeit, Material, Aufgaben, Hilfsmittel, Sozialform, Produkt, Feedback) zur Flexibilisierung von Prüfungen vorstellt.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Vom Kunstunterricht lernen
Fachliche Hinweise zur Problematik der Benotung aller bildnerischen Arbeiten im Kunstunterricht. Der Text diskutiert Gründe für und gegen die Benotung aller Produkte, basierend auf einer Befragung von Kunststudierenden, und beleuchtet unerwünschte Nebenwirkungen wie die Beeinträchtigung von Kreativität und Exploration.
Einheit
Open-Media-Klausur
Methodischer Artikel zur Konzeption einer Open-Media-Klausur als individualisierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht. Der Text erläutert die Einbettung einer Klausur zu Kurzgeschichten von Judith Hermann in ein von Schüler:innen erstelltes Analyseportfolio mit eigenem Untersuchungsfokus.
Einheit
Was ist eine musikalische Leistung?
Diese Seite ist Teil eines Literaturverzeichnisses und zeigt die Seitennummer 86 aus dem Friedrich Jahresheft 2022. Sie enthält minimale Inhalte und dient als Referenzmaterial oder Quellenangabe.
Einheit
Bildimpuls
Titelseite eines Artikels mit dem Titel "Zwischen Druck und Verzweiflung" von Vanillé Viola Tophinke aus dem Friedrich Jahresheft 2022. Die Seite enthält minimale Textinformationen und dient als Einstiegsseite für einen Fachbeitrag.
Einheit
Soziale Kompetenz beurteilen
Diese Seite ist Teil eines Literaturverzeichnisses und zeigt die Seitennummer 66 aus dem Friedrich Jahresheft 2022. Sie enthält minimale Inhalte und dient als Referenzmaterial oder Quellenangabe.
Einheit
Ein Blick nach Singapur und London
Fachlicher Artikel über lernförderliche Leistungsbeurteilung an deutschen Auslandsschulen, mit Fokus auf die German European School Singapore und Deutsche Schule London. Der Text erläutert neue Formen der Leistungsrückmeldung und -beurteilung im Kontext von Heterogenität, Internationalität und digitalem Lernen.
Einheit
Leistungsbewertung als Lernfeld im Vorbereitungsdienst
Fachliche Hinweise zur Leistungsbewertung als Lernfeld im Vorbereitungsdienst. Der Text erläutert die Anforderungen und Spannungsfelder der Leistungsbeurteilung für angehende Lehrkräfte und stellt einen reflexiven Seminardidaktik-Ansatz vor, der auf Handlungsorientierung und Professionalisierung abzielt.
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Einheit
Leistung in der inklusiven Schule
Theoretischer Artikel zur Neukonzeptualisierung des Leistungsbegriffs in der inklusiven Schule. Der Text diskutiert die Spannungen zwischen traditionellen Leistungsprinzipien und inklusiven Anforderungen sowie die Notwendigkeit eines pädagogischen Leistungsverständnisses nach Klafki.
Einheit
Kompetenzen bewerten
Seite aus einem Fachmagazin mit einem Interview zwischen zwei Hochschulprofessoren über die Bewertung von Kompetenzen im Schulalltag und in der Bildungsforschung. Das Gespräch erörtert unterschiedliche Perspektiven auf Kompetenzmessung, Leistungsbeurteilung und die Herausforderungen für Lehrkräfte.
Einheit
Professioneller Umgang mit Leistungen?
Diese Seite ist ein Literaturverzeichnis oder Quellenangabenverzeichnis aus dem Friedrich Jahresheft 2022. Sie enthält Quellenangaben und Literaturhinweise für die vorherigen Inhalte des Heftes.
Einheit
Wenn die Schulklasse die Note mitbestimmt
Einführungstext zu einer wissenschaftlichen Studie von Karlheinz Ingenkamp über die Vergleichbarkeit von Schulnoten. Der Artikel diskutiert die Bedeutung des Referenzgruppenfehlers und dessen Auswirkungen auf die Gültigkeit von Schulnoten zwischen verschiedenen Klassen und Schulorten.
Einheit
... die Sympathie gilt "stets der Erziehung und nicht der Selektion"
Literaturverzeichnis-Seite mit Quellenangaben, die Teil eines Jahreshefts des Friedrich-Verlags aus dem Jahr 2022 ist. Die Seite enthält Referenzen und Zitationen für die vorherigen Inhalte des Hefts.
Einheit
Leistungszuschreibungen und Leistungsbewertung
Theoretischer Artikel zur sozialkonstruktivistischen Perspektive auf Leistungsbewertung im Unterricht. Der Text erläutert, wie Leistungen nicht objektiv existieren, sondern erst durch den Bewertungsprozess konstruiert werden, und diskutiert die Bedeutung von transparenten Leistungskriterien.
Einheit
Leistungsbeurteilung
Theoretische Einführung in Grundbegriffe der Leistungsbeurteilung und Diagnostik mit Fokus auf das Eisbergmodell. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Mitteilungsform und diagnostischer Qualität sowie deren Verhältnis zueinander.
Schon gefunden, was du suchst?
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Handlungsfeld: Unterrichtsentwicklung - Teil 1
Diese Seite zeigt eine Illustration zum Thema Empowerment im Unterricht und enthält Quellenangaben sowie Verlagsinformationen. Sie dient als Übergangselement zwischen Kapiteln oder als Illustrationsseite zu einem Unterrichtsthema.
Einheit
Praxis – Teil 2
Didaktischer Hinweistext zur kompetenzorientierten Formulierung von Zeugnisbeurteilungen. Der Text erläutert anhand eines Fallbeispiels, wie Lehrkräfte Schülerleistungen positiv und konstruktiv darstellen können, um Selbstwirksamkeit zu fördern, und gibt konkrete Aspekte für differenzierte Beurteilungen vor.
Einheit
Theorie – Teil 3
Diese Seite behandelt die theoretischen Grundlagen von Lernentwicklungsberichten als Alternative zu Notenzeugnissen. Sie erläutert die Bremer Rechtsgrundlagen, die Struktur als Kompetenzraster und die Anforderung kontinuierlicher Dokumentation der individuellen Lernentwicklung.
Einheit
Theorie – Teil 2
Theorieseite zur Leistungsbewertung und Zeugniserstellung mit Fokus auf die Normebene und psychometrische Gütekriterien. Erläutert die Grundsätze Objektivität, Validität und Reliabilität bei der Leistungsmessung.
Einheit
Theorie – Teil 1
Theorieseite zur Einführung in das Thema Zeugnisbeurteilungen. Die Seite enthält grundlegende Informationen und Hintergrundinformationen für Lehrkräfte zum Schreiben von Zeugnisbeurteilungen.
Einheit
Das Fach Gesellschaftswissenschaften
Theoretische Einführung in das Fach Gesellschaftswissenschaften mit Fokus auf fächerverbindendes und fächerübergreifendes Lernen. Die Seite enthält Definitionen und Begründungen für integrative Unterrichtsansätze sowie Hinweise auf deren Umsetzung in verschiedenen Schulformen.
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Diagnostik zur Leistungsmessung und -bewertung
Theoretische Einführung in pädagogische Diagnostik und deren Bedeutung für Leistungsmessung und -bewertung im Unterricht. Der Text behandelt zentrale Fragen und Dilemmata zwischen förderdiagnostischen und selektiven Aspekten der Leistungsbewertung.
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Kapitel 3 - Transformation analog - digital: Projektunterricht
Einführungsseite zu Kapitel 3 über Projektunterricht und New Learning. Die Seite präsentiert die Inhalte des Kapitels, berichtet von einem erfolgreichen Schulpiloten zu klassenübergreifendem Arbeiten im Jahrgang 5 und erläutert die historische Entwicklung des Projektbegriffs.
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Was ist Leistung im Mathematikunterricht?
Informationstext zur Diskussion über Leistungsverfall in deutschen Schulen mit Fokus auf pädagogische Grundprinzipien der Grundschule. Der Text behandelt die Kritik an modernen Unterrichtsmethoden und präsentiert differenzierte Perspektiven auf Leistungsentwicklung bei Schülern.
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