Didaktischer Artikel zur Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht, der das Prinzip „Stärken stärken" als Ansatz zur differenzierten Leistungsmessung vorstellt. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen summativer und formativer Bewertung sowie konkrete Gelingensbedingungen für einen konstruktiven Umgang mit Heterogenität.
