Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 223/241
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Deutsch
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Einheit
Das ABC
Arbeitsblatt zur Station 1 mit Aufgaben zum Vervollständigen des Alphabets und zum Schreiben von Wörtern zu jedem Buchstaben. Die Schüler sollen fehlende Buchstaben einfügen und zu jedem Buchstaben ein passendes Wort finden.
Einheit
Abschreiben üben
Anleitung zum Üben des Abschreibens mit fünf Schritten für Schüler der Klasse 2. Die Anleitung beschreibt eine strukturierte Methode zum Erlernen der korrekten Schreibweise von Wörtern durch Lesen, Sprechen, Visualisieren, Schreiben und Überprüfen.
Einheit
Wird jetzt alles gut?
Arbeitsblatt mit zwei Schreibaufgaben zur Vertiefung einer Lektüre. Aufgabe 1 fordert Schüler auf, einen Nachmittag aus der Perspektive einer Romanfigur in der Ich-Form zu erzählen, mit Stichpunkten als Orientierungshilfe. Aufgabe 2 ist eine Diskussionsaufgabe mit Strukturierungshilfe zur Analyse von Figurenmotiven.
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Einheit
Kann man Tom glauben?
Arbeitsblatt zur Textanalyse des Romans „Sauf ruhig weiter, wenn du meinst" (Kapitel 1). Die Schüler führen zu zweit ein schriftliches Schreibgespräch über die Charaktere Tom und Meike durch, unterstützt durch Formulierungshilfen und ein Beispieldialog.
Einheit
Eine typische Kriminalgeschichte? – Untersuchung der Sprache im Roman
Arbeitsblatt zur Analyse der Sprache im Roman „Tannöd" mit drei Textbeispielen aus verschiedenen Kapiteln und einem Mini-Lexikon sprachlicher Mittel. Die Schüler sollen die typischen sprachlichen Merkmale des Krimis untersuchen und die Verwendung von Dialekt und grammatikalischen Besonderheiten erklären.
Verwandte Themen
Einheit
Lernerfolgskontrolle: Täterprofil – Charakterisierung der Figur Georg Hauer
Lernerfolgskontrolle (LEK) zur literarischen Charakterisierung der Figur Georg Hauer aus Andrea Maria Schenkels Roman „Tannöd". Die Aufgabe verlangt eine strukturierte Charakteristik nach vorgegebenen Aspekten mit Textbelegen und enthält einen ausführlichen Erwartungshorizont mit Lösungshinweisen.
Einheit
Sommergedichte – eine Werkstatt zum kreativen Schreiben
Methodische Hinweise zur Werkstatt „Sommergedichte" mit Übersicht der Rahmenbedingungen, didaktischen Zielen und dem strukturierten Ablauf der Unterrichtseinheit. Die Seite erläutert die Verwendung von fünf Materialien (M 1–M 5) zur Vermittlung verschiedener Gedichtformen im kreativen Schreibprozess.
Einheit
Der Mensch als Körperwesen - Zugänge und Interpretationen zu Gedichten von Durs Grünbein finden
Unterrichtspraxisartikel zur Vermittlung von Gedichten Durs Grünbeins in der Oberstufe. Der Artikel stellt eine komplette Unterrichtssequenz (ca. 8 Stunden) vor, die Schülerinnen und Schüler befähigt, eigene Zugänge zu Gedichten zu finden und ihre Hypothesen durch Textarbeit und Kontextinformationen zu überprüfen.
Einheit
Denk mal! - „Denkmal-Gedichte“ in Kontexte stellen und Deutungen eröffnen
Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtspraxis für die 8. Jahrgangsstufe zum Thema „Denkmal-Gedichte". Der Text erläutert das didaktische Konzept, die Lernziele und die Struktur der Unterrichtsmaterialien, die Denkmale und Gedichte in Kontexte stellen und verschiedene Deutungen eröffnen.
Einheit
Abitur Baden-Württemberg 2009: Analyse und Interpretation literarischer Texte: "Michael Kohlhaas" und "Der Proceß"
Abitur-Klausuraufgabe zum Interpretationsaufsatz mit übergreifender Teilaufgabe zu den Pflichtlektüren Michael Kohlhaas von Heinrich von Kleist und Der Proceß von Franz Kafka. Die Seite enthält einen Textauszug aus Michael Kohlhaas sowie drei Arbeitsanweisungen zur Textinterpretation und zum Vergleich der beiden Werke.
Einheit
Abitur Baden-Württemberg 2009: Analyse und Interpretation literarischer Texte: "Michael Kohlhaas" und "Der Proceß"
Abitur-Klausuraufgabe zum Interpretationsaufsatz mit übergreifender Teilaufgabe zu den Pflichtlektüren Michael Kohlhaas von Heinrich von Kleist und Der Proceß von Franz Kafka. Die Seite enthält einen Textauszug aus Michael Kohlhaas sowie drei Arbeitsanweisungen zur Textinterpretation und zum Vergleich der beiden Werke.
Einheit
Über Schreibgeheimnisse nachdenken
Methodische Hinweise zur Einführung von Schreibkonferenzen in einer altersgemischten Grundschulklasse. Der Text beschreibt die praktische Umsetzung von Schreibkonferenzen als Überarbeitungsprozess für Schülertexte und dokumentiert eine feierliche Lesung von überarbeiteten Schülertexten.
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Einheit
Raus aus der Schublade!
Methodische Hinweise zur Präsentation von Schülertexten mit praktischen Ideen zur Motivation und Veröffentlichung von Kinderarbeiten. Die Seite stellt verschiedene Präsentationsformen wie Flurgalerie, Litfaßsäule, Sandwich-Werbemittel und Elternbriefe vor.
Einheit
„Erst was wissen und dann was draus machen“
Didaktischer Hinweis zur Bedeutung literarischer Vorbilder beim Schreiben von Kindern. Der Text zeigt anhand eines Beispiels, wie Kinder durch das Kennenlernen von Fachliteratur ihre eigenen Erzähltechniken verbessern und authentischere, wirkungsvollere Texte verfassen können.
Einheit
Die Stärken des Textes suchen …
Methodische Hinweise zur Förderung von Schreibkompetenzen durch konstruktive Rückmeldungen und Schreibkonferenzen. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte und Schüler durch das Hervorheben von Stärken in Texten eine produktive Lese- und Schreibkultur entwickeln können.
Einheit
„Ebenmäßige Zähne und Mandelaugen“
Methodische Hinweise zur Vermittlung von Adjektiven im Schreibunterricht mit Fokus auf bewussten Wortgebrauch und Überarbeitung von Personenbeschreibungen. Die Seite erläutert, warum differenzierter Adjektivgebrauch von Anfang an trainiert werden sollte und verweist auf Kopiervorlagen zur Textüberarbeitung.
Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Dieses Unterrichtsheft behandelt das Überarbeiten von Texten in der Grundschule und bietet umfangreiche Unterrichtsideen, Materialien und praktische Beispiele für die Arbeit mit Schreibkonferenzen, freiem Schreiben und Textüberarbeitung in den Klassen 1-6. Das Material enthält theoretische Grundlagen, konkrete Unterrichtsbeispiele, Arbeitsblätter und eine Schreib-Ideen-Kartei zur Unterstützung des Schreibprozesses.
Einheit
Texte überarbeiten will gelernt sein
Didaktischer Hinweistext zur Überarbeitung von Schülertexten im Deutschunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von Schreibprozessen, funktionalen Schreibanlässen und Unterstützungsmaßnahmen für Kinder beim Verfassen und Überarbeiten von Texten.
Einheit
„Ich schreibe dir eine Geschichte …“
Lehrerhandreichung zur Einführung von freiem Schreiben in einer 2. Klasse. Die Seite beschreibt die Motivation, Vorbereitung und Umsetzung eines Geschichtenheft-Projekts, bei dem Kinder eigenständig Texte verfassen und überarbeiten.
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Einheit
Critical friends
Fachliche Hinweise zur Schreibdidaktik in der Grundschule, die die Bedeutung von Schreiben von Anfang an, Textüberarbeitung durch Klassengespräche und die Rolle von „Critical Friends" bei der Textbesprechung erläutert.
Einheit
Schreibkonferenzen – mal so, mal so
Diese Seite präsentiert zwei Varianten zur Durchführung von Schreibkonferenzen im 2. Schuljahr mit strukturierten Abläufen und Hilfestrukturen für Kinder. Sie zeigt konkrete Schritte und Fragen zur Unterstützung von Überarbeitungsprozessen beim Schreiben.
Einheit
„Schreibgeheimnisse“ in Texten entdecken und ergründen
Didaktischer Hinweistext zur Methode der „Schreibgeheimnisse" nach Beate Lessmann. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte Kinder durch Analyse von Textwirkungen zur Entwicklung von Schreibkompetenz führen können, und gibt konkrete Beispiele für Schreibgeheimnisse aus dem 2. Schuljahr.
Einheit
Rechtschreibkonferenzen
Methodische Hinweise zur Durchführung von Rechtschreibkonferenzen in der Grundschule, die zeigen, wie Kinder bereits früh ihre eigenen Texte selbstständig überarbeiten und korrigieren können. Der Text beschreibt ein Unterrichtsbeispiel aus einer 2. Klasse zum Thema Karneval mit Phasen der Überarbeitung.
Einheit
„Liebste Löwin, willst du mit mir Bananen fressen?“
Didaktischer Hinweistext zur Bedeutung von Perspektivenwechsel beim Schreiben und Überarbeiten von Texten. Der Text nutzt die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte, um zu zeigen, wie schwierig es für Kinder ist, sich in die Rolle zukünftiger Leser zu versetzen.
Einheit
Über Bücher informieren: Rezension und Buchvorstellung
Diese Seite präsentiert eine Beispielrezension des Buches „Tintentod" von Cornelia Funke mit anschließenden Analyseaufgaben. Die Schüler sollen die Struktur und Funktionsweise einer Rezension untersuchen, indem sie Textstellen markieren und die Komponenten einer Rezension identifizieren.
Einheit
Ein Schreibprojekt – Gedichte über Bäume verfassen / Ausstellung im Stadtpark – Vorbereitungen treffen
Arbeitsblatt mit einer Schreibaufgabe zur Erstellung von Gedichten über Bäume. Präsentiert zwei Gedichtformen (Akrostichon und Elfchen) mit Erklärungen und Beispielen als Anregungen für die Schüler.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Ein Geschichtenbuch entsteht
Arbeitsblatt zur Planung einer Tiergeschichte mit acht Seiten. Schüler sollen eine Überschrift finden und zu jeder Seite Stichpunkte notieren, um ihre Geschichte zu strukturieren.
Einheit
Was aus einem Fingerabdruck alles werden kann
Arbeitsblatt mit einer Tiergeschichte über zwei Freunde Kiki und Wiwi, die fliegen lernen möchten. Die Seite enthält eine kurze narrative Einführung mit Illustrationen und dient als Einstieg in ein Tiergeschichtenbuch-Projekt.
Einheit
Texte - Teil3
Historischer Textauszug aus Goethes Italienischer Reise (1788) mit Reflexionen über die Überarbeitung des Faust-Manuskripts. Der Text dokumentiert Goethes künstlerische Überlegungen zur Vollendung des Dramas und seine Gedanken zur Zeitlichkeit von Schöpfung und Überarbeitung.
Einheit
Texte - Teil1
Seite mit drei literarischen und historischen Texten: ein Benachrichtigungsschreiben über den Tod eines Soldaten aus dem Zweiten Weltkrieg, ein Gedicht von Bertolt Brecht zur Menschlichkeit und ein Informationstext zur Entwicklung des Chinesischen Reiches. Die Texte behandeln unterschiedliche historische und literarische Themen.
Einheit
Abbildungen - Teil3
Diese Seite zeigt Abbildungen und einen Verweis auf Hacks' Ballade „Ballade vom schweren Leben des Ritters Kauz von Rabensee". Sie dient als Visualisierung und Kontextualisierung zu einem literarischen Werk.
Einheit
Zündende Einstiegsideen zum Textekanon Deutsch - Teil2
Methodische Hinweise zur Unterrichtsgestaltung für mehrere Kurzgeschichten (Aichinger, Andres, Bender, Bichsel). Die Seite enthält konkrete Vorschläge für Unterrichtseinstiege mit Bildmaterial und Aktivierungsaufgaben sowie Quellenangaben der Originaltexte.
Einheit
Grégoire wird David
Methodische Hinweise und Unterrichtseinheit zur Analyse von übersetzten Eigennamen, Realienbezeichnungen und Lautmalereien im Kinderbuch „35 Kilo Hoffnung". Die Seite erläutert didaktische Ziele, Voraussetzungen und strukturiert die Unterrichtsbausteine mit Materialverweisen.
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Einheit
„Die schwierige Ähnlichkeit“ - Übersetzen von Poesie und poetisches Übersetzen
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis des Übersetzens von Lyrik im Deutschunterricht der Klassen 9-12. Der Artikel begründet die Relevanz von Gedichtübersetzungen als Lernmethode und diskutiert die theoretische Frage, ob Lyrik überhaupt übersetzbar ist, mit Bezug auf Octavio Paz.
Einheit
„Woidspaziergang“ von Josef Berlinger - „Übersetzen“ eines Mundartgedichts
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis mit Fokus auf das „Übersetzen" eines bairischen Mundartgedichts von Josef Berlinger. Der Text erläutert die didaktische Bedeutung von Dialekten im Deutschunterricht und das Konzept der „inneren Mehrsprachigkeit" als Grundlage für ein integrativen Unterrichtsmodell.
Einheit
„Love That Dog“ oder „Der beste Hund der Welt“? - Möglichkeiten und Grenzen von Übersetzungen ausloten
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit „Love That Dog" / „Der beste Hund der Welt" für die 5./6. Klasse. Der Text erläutert die Möglichkeiten und Grenzen von Übersetzungen anhand eines englischen Kinderbuches und beschreibt die Unterschiede zwischen Original und deutscher Übersetzung, insbesondere die Rolle der Illustrationen.
Einheit
Kontrollieren und korrigieren von Texten – Teil 3
Arbeitsblatt zur Fehlerkorrektur mit drei Übungsaufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade. Schüler sollen Rechtschreibfehler in Texten über eine Segelbootfahrt durch den Nord-Ostseekanal finden und korrigieren.
Einheit
Kontrollieren und korrigieren von Texten – Teil 2
Arbeitsblatt zur Fehlersuche und Korrektur von Texten aus einem Klassentagebuch über Sportarten. Schüler sollen Rechtschreib- und Grammatikfehler in zwei Texten (Leon und Marie-Anna) finden und korrigieren, wobei die Fehleranzahl vorgegeben ist.
Einheit
Kontrollieren und korrigieren von Texten – Teil 1
Arbeitsblatt zur Fehlerkorrektur von Wortgruppen im Kontext einer Kunstprojekt-Situation über Friedensreich Hundertwasser. Schüler sollen Rechtschreib- und Grammatikfehler in Notizen markieren und korrigieren.
Einheit
Spezifische Formen finden und korrigieren – Teil 3
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Übungen zum Finden und Korrigieren von Fehlern in Wörtern und Sätzen. Schüler sollen fehlerhafte Wörter markieren und die korrekte Schreibweise aufschreiben.
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Spezifische Formen finden und korrigieren – Teil 2
Arbeitsblatt zur Zerlegung von zusammengesetzten Nomen in ihre Bestandteile. Schüler sollen 10 zusammengesetzte Nomen markieren, trennen und beide Wörter mit Seitenzahlen aus dem Wörterbuch notieren.
Einheit
Grundlagen zur Arbeit mit dem Wörterbuch – Teil 3
Arbeitsblatt zur Wörterbucharbeit mit Übungen zum schnelleren Auffinden von Wörtern. Schüler lernen, Wörter anhand des Anfangsbuchstabens und der alphabetischen Ordnung zu lokalisieren und zu markieren.
Einheit
Grundlagen zur Arbeit mit dem Wörterbuch – Teil 2
Arbeitsblatt mit einem Abc-Spiel zum Trainieren der Alphabetreihenfolge. Schüler müssen Vorgänger-Buchstaben finden, um verschlüsselte Wörter und Sätze zu entschlüsseln.
Einheit
Grundlagen zur Arbeit mit dem Wörterbuch – Teil 1
Arbeitsblatt zur Alphabetisierung mit vier Übungsaufgaben rund um das ABC-Gedicht. Schüler lernen das Alphabet durch ein Merkgedicht und üben die Buchstabenreihenfolge durch Lückentexte, Zuordnungen und Fehleridentifikation.
Einheit
Wörter mit ai, Fer-, End-/end-, chs
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Fokus auf die Unterscheidung zwischen „ai" und „ei" Schreibweisen. Enthält Lückentextaufgaben und eine Merkregel zum Auswendiglernen von Wörtern mit „ai"-Schreibweise trotz „ei"-Aussprache.
Einheit
Wörter mit sp, langem i, äu, st
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Fokus auf die Laut-Buchstaben-Zuordnung „sp". Schüler ordnen Wörter mit „sp"-Laut den passenden Lösungssätzen zu und lernen die Regel, dass der „schp"-Laut mit „sp" geschrieben wird.
Einheit
Wörter mit ie, eu, ß, ä
Arbeitsblatt zur Rechtschreibregel „ie" bei langem i-Laut mit Lösungssätzen und Ausnahmeregelungen. Die Seite enthält Übungsaufgaben zum Einsetzen von Wörtern mit „ie" sowie eine erklärende Regel mit Ausnahmen.
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Einheit
Wörter mit Auslautverhärtung (-d, -g, -b)
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Fokus auf die Aussprache und Schreibweise des Lautes „-d" am Wortende. Enthält Sätze zum Ausfüllen mit Lösungswörtern und eine Regel zur Verlängerungsstrategie.
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Wörter mit x
Arbeitsblatt zur Phonem-Graphem-Korrespondenz des Lautes „x" mit Übungen zum Erkennen und Schreiben verschiedener Schreibweisen (chs, ks, gs, x). Enthält Sätze mit Symbolen zum Ausfüllen und eine Regel zur Lautschreibung.
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