Einheit • Friedrich • von Heide Bambach

„Erst was wissen und dann was draus machen“

Didaktischer Hinweis zur Bedeutung literarischer Vorbilder beim Schreiben von Kindern. Der Text zeigt anhand eines Beispiels, wie Kinder durch das Kennenlernen von Fachliteratur ihre eigenen Erzähltechniken verbessern und authentischere, wirkungsvollere Texte verfassen können.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Texte überarbeiten

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Deutsch, Primarstufe, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Grundlagen, Schreibverfahren, Prozessorientiertes Schreiben, Schreiben im Anfangsunterricht, Präsentieren, Anleitung und Förderung von Schreibprozessen, Kreatives Schreiben, Förderung der Schreibmotivation, Vorlesen, Lesevorbilder, Literarische Vorbilder, Literarische Kompetenz, Literarische Sozialisation, Schreibförderung, Erzählkompetenz, Vorlesekompetenz

3.-6. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Lernziele

Schüler können eigene Texte verfassen und diese in Schreibkonferenzen überarbeiten
Schüler entwickeln Strategien zur inhaltlichen und sprachlichen Verbesserung ihrer Texte
Schüler lernen, Texte anderer konstruktiv zu bewerten und Feedback zu geben
Schüler können ihre Texte für verschiedene Adressaten und Zwecke gestalten