Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 7/73
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Inklusion als Perspektive schulischer und unterrichtlicher Bearbeitung von Differenzen
Theoretischer Text zur Inklusion als Perspektive der schulischen und unterrichtlichen Bearbeitung von Differenzen. Der Abschnitt diskutiert die Rolle der Schule bei der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit und argumentiert für eine reflexive, egalitäre Bearbeitung von Differenzen jenseits von Benachteiligungen und Diskriminierungen.
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Differenzen in Schule und Unterricht
Theoretischer Einführungstext zur Praxeologischen Wissenssoziologie und zum Konzept differenter Milieus in schulischen und unterrichtlichen Kontexten. Der Text stellt theoretische Grundlagen dar, um Differenzen und Ungleichheit in Schule und Unterricht zu analysieren.
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Wehrhaft demokratisch mit gezielter Fortbildung
Fachlicher Informationstext über die Bedeutung von Lehrerfortbildung zur Prävention von Desinformation, Verschwörungstheorien und Hassrede. Der Text erläutert ein Fortbildungsprogramm der Akademie für politische Bildung Tutzing und der ALP Dillingen sowie die pädagogische Rolle von Lehrkräften bei der Vermittlung von Informationskompetenz.
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Du
Informationstext zur Definition und Erklärung von Hate Speech mit Fokus auf ihre Funktion als performativer Sprechakt und ihre Auswirkungen auf Betroffene. Der Text führt in das Thema ein und betont die Bedeutung von Medienkompetenz im schulischen Kontext.
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Mehr Erlebnispädagogik in der Schule
Seite mit zwei erlebnispädagogischen Spielen für den Schulunterricht: „Ballonjonglage" als Warming-up-Aktivität und „Der große Eierfall" als Kooperationsspiel. Beide Spiele sind mit Materialangaben, Zeitrahmen, Gruppengröße und detaillierten Spielbeschreibungen sowie Varianten dokumentiert.
Verwandte Themen
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Epilog: Habe den Mut, die Technik mit Verstand zu benutzen!
Epilog-Seite, die die Bedeutung von Unterrichtsqualität und sinnvollem Medieneinsatz diskutiert. Der Text behandelt verschiedene Modelle der Unterrichtsqualität und verweist auf empirische Bildungsforschung sowie bekannte Kriterienkataloge von Experten wie Jere Brophy, Hilbert Meyer und Andreas Helmke.
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SAMR und ACDC als Kompass für Pädagogik vor Technik
Fachlicher Hinweistext zur kritischen Bewertung digitaler Medien im Bildungsbereich. Der Text diskutiert die Ergebnisse von SAMR und ACDC als pädagogische Orientierungshilfen und hinterfragt die Effektivität von Digitalisierung in Schulen basierend auf aktuellen Forschungsergebnissen.
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Wissen und Wissenschaft – erste Zugänge
Einführungskapitel zur Thematik „Wissen und Wissenschaft" mit einer Reflexions-Übung zum Einstieg und dem Beginn der theoretischen Auseinandersetzung mit dem Wissensbegriff. Die Seite verbindet didaktische Hinweise mit Lernaufgaben und fachlichen Inhalten.
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Disziplinen der Theologie angesichts des jüdisch-christlichen Dialogs
Übersichtsseite zu den theologischen Disziplinen im Kontext des jüdisch-christlichen Dialogs. Die Seite führt in ein Themengebiet ein, das die Bedeutung verschiedener theologischer Fachbereiche für den interreligiösen Dialog zwischen Judentum und Christentum behandelt.
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Grundlegende Perspektiven
Diese Seite präsentiert den Beginn eines Abschnitts zu grundlegenden Perspektiven und dient als Übersichtsseite oder Einleitung zu einem Themenbereich. Sie enthält minimal Textinhalt und fungiert als Strukturierungselement im Unterrichtsmaterial.
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Kooperationen
Einführungsseite zum Kapitel "Kooperationen" mit Überblick über die Inhalte zu Zusammenarbeit in der Schule. Die Seite stellt die verschiedenen Kooperationspartner und -strukturen vor, die in diesem Kapitel behandelt werden, darunter Elternrechte, Elternvertretung, Schulforum, Mobile Sonderpädagogische Dienste, Förderzentren und Schulberatung.
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Die Sprache der Religionslehrerin und des Religionslehrers
Einführungsseite zu Kapitel 8 über die Sprache von Religionslehrkräften. Die Seite präsentiert Lernziele, einen Wortspeicher mit Schlüsselbegriffen und den Beginn des Unterkapitels 8.1 zur Lehrer:innensprache im Religionsunterricht.
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Kommunikative Praktiken religiösen Sprachgebrauchs
Einführungsseite zu Kapitel 6 über kommunikative Praktiken religiösen Sprachgebrauchs. Enthält Lernziele, einen Wortspeicher mit Schlüsselbegriffen und eine Einleitung zum Thema der Vielfalt religiöser Kommunikation im Religionsunterricht.
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Sprache und Fachunterricht Religion
Einführungsseite zu Kapitel 3 über Sprache und Fachunterricht Religion mit Lernzielen und Schlüsselwörtern. Die Seite präsentiert Kompetenzziele zum Verständnis von Sprache in der Religionsdidaktik und leitet in das Thema der Sprachfähigkeit im religiösen Kontext ein.
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Ausblick: Erfolge, Niederlagen, Gefährdungen
Theoretische Ausblicksseite zur Geschichte der Behindertenpädagogik, die zentrale Fragestellungen zur Bildung und Erziehung behinderter Kinder und Jugendlicher zusammenfasst und historische Entwicklungen vom 19. Jahrhundert bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts analysiert.
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Traumatisierung und Neuanfang: Die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg (1945–1989)
Theoretischer Einführungstext zur Zeitgeschichte der Heilpädagogik nach 1945. Der Abschnitt diskutiert methodische Herausforderungen bei der historischen Darstellung von Zeitgeschichte und führt das Konzept der „Fluchtpunkte" als historiographisches Analysewerkzeug ein.
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Rassenpolitik und gesellschaftliche Ausgrenzung: Das „Dritte Reich“ (1933–1945)
Informationstext zur NS-Rassenpolitik und deren ideologischen Grundlagen mit Fokus auf die Behindertenpolitik im Dritten Reich. Die Seite enthält historische Zitate und eine wissenschaftliche Einleitung zur Thematik.
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Industrialisierung und soziale Ungleichheit: Das Wilhelminische Kaiserreich (1871–1918)
Informationstext zur Heilpädagogik im Wilhelminischen Kaiserreich mit historischen Zitaten und Einführung in Darwins Evolutionstheorie. Der Text behandelt die Auswirkungen biologistischer Denkmuster auf pädagogische Konzepte und soziale Ungleichheit im 19. Jahrhundert.
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Demokratischer Aufbruch und „Blüte der Heilpädagogik“: Die Weimarer Republik (1918–1933)
Informationstext zur Weimarer Republik (1918–1933) mit Fokus auf die historischen Hintergründe und die Verbindung zwischen Heilpädagogik und allgemeiner Pädagogik in dieser Epoche. Der Text behandelt die Novemberrevolution, die Gründung der Weimarer Republik und die schwierigen Bedingungen ihrer Entstehung nach dem Ersten Weltkrieg.
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Pädagogik der Aufklärung: Das späte 18. Jahrhundert
Theoretischer Informationstext zur Pädagogik der Aufklärung im 18. Jahrhundert mit Fokus auf die Idee der Bildsamkeit behinderter Menschen. Der Text präsentiert historische Zitate von Diderot/d'Alembert und Comenius sowie eine Erläuterung der aufklärerischen Bildungsideale für alle Menschen, unabhängig von sozialer Herkunft oder Behinderung.
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Bildung und bürgerliche Gesellschaft: Das 19. Jahrhundert (bis etwa 1860)
Theoretische Einführung in die preußische Reformära des 19. Jahrhunderts und deren Bedeutung für die Bildung behinderter Menschen. Die Seite präsentiert historische Quellen und wissenschaftliche Perspektiven zur Kontinuität zwischen Philanthropismus und Neuhumanismus sowie zur politischen Situation Preußens nach 1806.
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Mini-Ratgeber: Schulbegleitung – Teil 2
Methodische Hinweise zum TEACCH-Ansatz in der Förderung von Kindern mit Behinderungen, mit Fokus auf räumliche und zeitliche Strukturierung sowie Visualisierungstechniken im Unterricht.
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Mini-Ratgeber: Schulbegleitung – Teil 1
Informationstext zur Schulbegleitung als Leistung der Eingliederungshilfe. Der Text erläutert die rechtlichen Grundlagen, die Antragstellung durch Eltern, die Bedarfsermittlung und die beteiligten Akteure im System der Schulbegleitung.
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Kinderarmut – ein Kardinalproblem der Schule
Fachlicher Informationstext über Kinderarmut in Deutschland und ihre Auswirkungen auf Bildungschancen. Der Artikel präsentiert aktuelle Statistiken, Forschungsergebnisse und zeigt die Zusammenhänge zwischen Familienarmut und Schulerfolg auf.
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Kinderarmut – Klassismus – Inklusion
Fachlicher Artikel zur Verbindung von Kinderarmut, Klassismus und Inklusion. Der Text erläutert den Begriff Klassismus, diskutiert kritische Perspektiven und pragmatische schulische Implikationen für Lehrkräfte im Umgang mit sozio-ökonomischen Disparitäten.
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Erlebnispädagogische Bausteine für den Unterricht - Teil 1
Informationsseite zur Erlebnispädagogik mit Definition, Merkmalen und zentralen Begriffen. Die Seite erläutert das Konzept der Erlebnispädagogik als Prozess des Wissenserwerbs durch direkte Erfahrung und beschreibt ihre Kernelemente sowie die Charakteristiken eines Erlebnisses.
Bereit, wenn du es bist
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Analyse didaktischer Theorien und Modelle
Theoretische Abhandlung zur Geschichte der Didaktik und Systematisierungsbestrebungen vom Mittelalter bis zur Neuzeit. Der Text analysiert die Entwicklung didaktischer Systeme von Cassiodor über Comenius bis Herbart und zeigt die Bemühungen um Kategorisierung und methodische Ordnung in der Pädagogik.
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Geschichte der Allgemeinen Didaktik
Theoretische Einführung in die Geschichte der Didaktik mit Fokus auf die Parabel vom Bogenschnitzer. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen informalem und formalem Lernen sowie den logischen Ursprung des bewussten Unterrichts anhand einer fiktiven Ursprungserzählung.
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Unterricht im Anspruch von Inklusion als Heterogenisierung von Unterricht
Theoretischer Einführungstext zur Studie über Unterricht im Kontext von Inklusion. Der Text erläutert die Ausgangsthese, dass inklusive Unterrichtspraxis durch heterogene Lehrgruppen gekennzeichnet ist, und skizziert den theoretischen Rahmen der Studie basierend auf Schatzki's Theorie sozialer Praktiken.
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Theoretische und empirische Verortungen zu Unterricht und Inklusion
Theoretischer Überblick über Unterrichtstheorien und deren Verständnis von Inklusion. Die Seite führt in die Forschungsfragen ein und positioniert die Studie innerhalb bestehender theoretischer Diskurse zu Unterricht, Professionalität und Inklusion.
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Zirkulärer Theorie-Praxis-Transfer in Lernräumen. Didaktische Entwicklungsforschung in Hochschullernwerkstätten
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Beitrags zur Didaktischen Entwicklungsforschung in Hochschullernwerkstätten. Der Text erläutert die Konzeption der EduSpace Lernwerkstatt und die Bedeutung des zirkulären Theorie-Praxis-Transfers für die Lehrerausbildung.
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Transformationen in der Lernwerkstatt³ – Rekonstruktion von studentischen Reflexionen im Rahmen der doppelten Adressierung
Diese Seite präsentiert das Abstract eines wissenschaftlichen Beitrags über Lernwerkstattarbeit und studentische Reflexionen im Kontext der Kindheitspädagogik. Der Beitrag untersucht Lernerfahrungen von Studierenden in einem Lernwerkstattangebot, in dem sie Kindergruppen im Spiel begleiten.
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Vom Lernen erzählen – Narrativ-deskriptive Forschungszugänge zum Lernen von Studierenden und Kindern
Wissenschaftlicher Artikel über narrative und deskriptive Forschungszugänge zum Lernen von Studierenden und Kindern in Hochschullernwerkstätten. Der Beitrag begründet Erzählen als Forschungsmethode und stellt Parallelen zwischen Lernprozessen und narrativen Strukturen dar.
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Hochschullernwerkstätten im Medium der Wissenschaft – Ideen zu einer experimentellen Choreographie des Lernens
Wissenschaftlicher Artikel über Hochschullernwerkstätten und die Rolle des Leibes in der Lehrerausbildung. Der Beitrag behandelt leibphänomenologische Diskurse zum Lernen und stellt Hochschullernwerkstätten als experimentelle Lernorte für die Professionalisierung von Lehrkräften dar.
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Teil 2: Entfaltungen
Einführungsseite zu Teil 2 eines Lehrbuchs über Religionspädagogik, die die Entfaltung von fünf Antwortversuchen zur Frage des Lernens im Religionsunterricht ankündigt. Die Seite erläutert den methodischen Ansatz und betont die Perspektivenvielfalt sowie offene Fragen in der religionspädagogischen Diskussion.
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Teil 4: Vom Lehren zum Lernen: Praxis des Religionsunterrichts im Perspektivenwechsel
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Religionsunterricht mit Fokus auf den Perspektivenwechsel vom Lehren zum Lernen. Die Seite erläutert sieben Gestaltungsperspektiven und betont, dass Lernprozesse der Schüler:innen im Zentrum der Unterrichtsplanung stehen sollten.
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Teil 3: Perspektiven für ein religionspädagogisches Lernverständnis
Einführungsseite zu Teil 3 mit dem Titel "Perspektiven für ein religionspädagogisches Lernverständnis". Die Seite präsentiert einen Überblick über die kommenden Inhalte zur Theorie und Praxis des Religionslernens.
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Teil 1: Ein religionspädagogisch-bildungstheoretischer Rahmen – fünf Antwortversuche
Einführungstext zu einem religionspädagogisch-bildungstheoretischen Rahmen, der die historische Kontingenz von Schulfächern und deren Inhalten erläutert. Der Text begründet die Notwendigkeit einer transparenten theoretischen Rahmung für die Entwicklung und Weiterentwicklung von Religionsunterricht.
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Zur Einleitung
Einleitungsseite mit dem Titel "Zur Einleitung". Diese Seite leitet ein Unterrichtsmaterial oder Lernmodul ein und bietet wahrscheinlich einen Überblick oder Einstieg in das Thema.
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Religionsdidaktik konkret
Seite mit Reflexionsfragen zur Begründung von Religionsunterricht in der heutigen Zeit. Die Fragen regen Lehrkräfte dazu an, über die Relevanz des Fachs nachzudenken und eigene Antwortstrategien zu entwickeln.
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100 Spiele und Aktionen, gruppiert in 10 Spielprogramme
Übersichtsseite, die 100 Spiele und Aktionen vorstellt, die in 10 Spielprogramme gruppiert sind. Diese Seite dient als Orientierungshilfe für die Struktur und Organisation der Spielsammlung.
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Didaktik und Best-practice-Beispiele
Diese Seite ist eine Übersichtsseite oder Inhaltsverzeichnis-Eintrag, der auf einen Abschnitt zu Didaktik und Best-Practice-Beispielen verweist. Sie markiert den Beginn eines neuen Kapitels in einem Lehrmaterial oder einer Handreichung.
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Grundlagen zum Spiel in der Ganztagsschule
Einführungsseite zu den Grundlagen des Spiels in der Ganztagsschule. Diese Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und richtet sich an Leserinnen und Leser mit grundlegenden Informationen zum Thema Spiel im schulischen Kontext.
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Wie verändern die 4K Schule und Unterricht?
Einführungsseite zum Kapitel 2.1 mit kritischer Reflexion über die Integration der 4K im Schulsystem. Enthält ein Zitat von Jan Vedder zur Notwendigkeit von Systemreformen und zeigt ein Klassenzimmer-Szenario als Einstiegspunkt für die Diskussion über Unterrichtsentwicklung.
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Die 4K in der Praxis umsetzen
Theoretischer Einführungstext zur Unterrichtsentwicklung, der die Grenzen und Möglichkeiten von individueller Unterrichtsgestaltung erörtert. Der Text nutzt die Metapher eines Turmes aus Bausteinen, um zu zeigen, dass Lehrkräfte ihren Unterricht zwar schrittweise verändern können, aber nicht allein ein vollständig neues Unterrichtssystem schaffen können.
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Licht aus, Spot an: Die 4K
Informationsseite zur VUCA-Welt, die die vier Kennzeichen Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Mehrdeutigkeit erklärt. Die Seite vermittelt Grundkonzepte für das Verständnis moderner Herausforderungen in einer globalisierten und digitalisierten Welt.
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Reden, auch wenn die Worte fehlen
Inhaltsverzeichnis-Seite des Friedrich Jahreshefts 2024 zum Thema Literatur. Die Seite zeigt die Übersichtsstruktur des Heftes mit Verweis auf grafische Elemente des Friedrich Verlags.
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Medienkompetenz und das Unbehagen an der digitalen Kultur
Theoretischer Einführungstext zur Medienkompetenz und digitalen Kultur in der Schulpädagogik. Der Artikel behandelt den digitalen Wandel als krisenhaften Prozess und diskutiert die didaktischen Potenziale sowie das Unbehagen gegenüber digitalen Medien im Schulunterricht.
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Krise als Erfahrung der Unverfügbarkeit
Diese Seite enthält ein Interview zwischen Thomas Häcker und Hartmut Rosa über Krisen und Unverfügbarkeit aus resonanztheoretischer Perspektive. Das Gespräch behandelt die aktuelle Multikrisenzeit und die modernen Sehnsüchte nach Berechenbarkeit und Kontrollierbarkeit.
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