Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 6/73
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Ein Handlungskonzept für souveränes inklusives Unterrichten – Teil 4
Reflexionsseite mit 25 Nachdenkfragen zur Selbstreflexion von Lehrkräften über ihre persönlichen Wahrnehmungen von störendem Schülerverhalten. Die Fragen dienen der Bewusstwerdung eigener Biographien und Akzeptanzschwellen im Kontext inklusiven Unterrichts.
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Ein Handlungskonzept für souveränes inklusives Unterrichten – Teil 3
Diese Seite behandelt die individuelle Erfassung von Lernvoraussetzungen im inklusiven sonderpädagogischen Unterricht und erläutert drei unterschiedliche Bezugssysteme der schulischen Diagnostik: normorientiert, lernzielorientiert und entwicklungsorientiert.
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Ein Handlungskonzept für souveränes inklusives Unterrichten – Teil 2
Diese Seite präsentiert ein Handlungskonzept für inklusiven Unterricht mit Fokus auf Classroom Management und professionalisiertes Erziehungsverhalten. Sie erläutert drei Schritte zur Reflexion und Professionalisierung des Erziehungsverhaltens von Lehrkräften im Kontext von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
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Ein Handlungskonzept für souveränes inklusives Unterrichten – Teil 1
Theoretischer Informationstext zur professionellen Haltung von Lehrkräften im Kontext der Sonderpädagogik und inklusiven Unterrichts. Der Text erläutert die Bedeutung von Haltung für die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.
Einheit
Zur Ausgangslage
Informationstext zur Auseinandersetzung mit dem Konzept von Normalität in pädagogischen Kontexten. Die Seite behandelt Normalität als statistisches Konzept, diskutiert Armut als Realität vieler Kinder und Jugendlicher und hinterfragt die WHO-Definition von Gesundheit im Kontext von Sonderpädagogik.
Verwandte Themen
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Mit perfektem Spielzeug in die Spielkrise: Wie das Spiel wieder zur bildungswirksamsten Tätigkeit wird
Diese Seite zeigt das Inhaltsverzeichnis eines Unterrichtsmaterials mit einer Übersicht der Kapitel und Themen.
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Schwimmunterricht im Wald: Warum unsere Kinder das Waldbaden nicht verlernen dürfen
Inhaltsverzeichnis einer Unterrichtsmaterialsammlung, das die Struktur und Gliederung der Lerneinheit übersichtlich darstellt.
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Der stoisch Lehrende
Informationstext zur stoischen Philosophie und deren Anwendung auf pädagogische Praxis, insbesondere zur Akzeptanz im Umgang mit Schüler:innen und Herausforderungen des Schulalltags.
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Deeskalation statt Eskalation
Diese Seite präsentiert zwei Spielpädagogik-Methoden zur Förderung von Konfliktfähigkeit und Empathie: das Spiel „Gemeinsamkeiten finden" und das Spiel „Freundlichkeit mit Alphabet". Sie enthält didaktische Hinweise zur Deeskalation von Konflikten durch gewaltfreie Kommunikation und Empathieentwicklung im Schulkontext.
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Begleitung statt Schiedsrichter
Methodische Hinweise zur systemischen Konfliktlösung in der Schule mit Fokus auf die Lehrkraft als Begleiter:in statt Schiedsrichter:in. Die Seite enthält Selbstreflexionsfragen für Lehrkräfte und eine Sammlung von zirkulären und konstruktiven Fragetechniken zur Unterstützung eigenständiger Konfliktbewältigung durch Schüler:innen.
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ICH – DU – WIR
Einführungstext zur Professionalisierung von Beziehungskompetenzen in der Schule mit Fokus auf die Rolle von Lehrkräften und pädagogischem Fachpersonal. Der Beitrag erläutert die Bedeutung förderlicher Bedingungen für die sozial-emotionale Entwicklung von Schüler:innen und stellt Anforderungen an professionelle Beziehungsgestaltung dar.
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City Bound – Abenteuer in der Stadt
Methodische Hinweise zur Durchführung von City-Bound-Aufgaben als erlebnispädagogisches Konzept in der Stadt. Die Seite erläutert die Leitgedanken, allgemeinen Hinweise und Reflexionsfragen für spielerische Herausforderungen im Kontakt mit fremden Menschen.
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Krisenintervention an Schulen
Informationstext zur Definition und Klassifizierung von Notfällen und Krisen an Schulen. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Notfall und Krise, gibt Beispiele für schulische Notfälle und behandelt deren unterschiedliche Auswirkungen.
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Außenseitertum (Karsten Hartdegen)
Fachliche Hinweise zur Definition und zu gängigen Ausprägungsformen von Außenseitertum in Schulgruppen. Der Text erläutert soziometrische Konzepte, die Rolle von Außenseiter*innen in Gruppendynamiken und diskutiert psychosoziale Folgen sowie Interventionsmöglichkeiten.
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Aggressivität, Unmenschlichkeit und Grausamkeit (Verena Hertel)
Informationstext zur Definition und Klassifizierung von Aggressivität, Unmenschlichkeit und Grausamkeit mit psychologischen und rechtlichen Perspektiven. Die Seite präsentiert verschiedene Formen von Aggression nach formalen und motivationalen Kriterien.
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Medientipps und Bildnachweis
Diese Seite enthält eine Literatur- und Medienempfehlungsliste zu den Themen Pubertät und Sexualität im Kontext von Förderung und inklusivem Unterricht. Sie listet Fachbücher und Materialien für Lehrkräfte auf, die mit Schüler*innen mit Förderbedarf arbeiten.
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"Beziehungen in meinem Leben"
Übersichtsseite eines Sinnespfads zum Thema „Beziehungen in meinem Leben" mit Stationen zu Partnerschaft, Zuneigung, Konflikten und Sexualität. Die Seite zeigt die Struktur und Lernziele verschiedener interaktiver Lernstationen zur basalen Förderung im Bereich Pubertät und Sexualität.
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Wie bereite ich mich vor? Strategien zur effektiven Prüfungsvorbereitung
Übersichtsseite zu Kapitel 3 über Strategien zur effektiven Prüfungsvorbereitung auf das Staatsexamen im Fach Schulpädagogik. Die Seite enthält eine Standortbestimmung mit Bergwanderungs-Metapher und einen detaillierten Überblick über die Unterkapitel mit Themen wie Aufgabenanalyse, Lernstrategien, Mapping-Techniken und Probeklausuren.
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Wie schreibe ich eine Klausur? Technik und Zeitmanagement
Übersichtsseite eines Kapitels zur Vorbereitung auf Staatsexamensklausuren in Pädagogik. Enthält eine Standortbestimmung mit Metapher der Bergwanderung und einen detaillierten Überblick über acht Unterkapitel zu Technik, Zeitmanagement und praktischen Strategien für die Examensarbeit.
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Was wird von mir gefordert? Formale und inhaltliche Erwartungen
Übersichtsseite eines Kapitels zur Vorbereitung auf Abschlussprüfungen. Behandelt formale und inhaltliche Anforderungen, Prüfungsformate, Anforderungsbereiche, Bewertungskriterien und Benotungsvorgaben.
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Klausurschreiben: Muss das sein – ist das nicht von gestern?!
Einführungstext zur Bedeutung von Klausuren im Staatsexamen für Lehramtsstudierende. Der Autor Klaus Zierer argumentiert, dass schriftliche Prüfungen notwendig sind, um die Professionalisierung von Lehrpersonen zu sichern, und stellt die vorliegende Publikation als Hilfe zur Prüfungsvorbereitung vor.
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Wie die Gestaltung von Bildungsräumen schulisches Lernen beeinflusst
Fachlicher Informationstext zur Rolle von Raumgestaltung in Schulen und deren Einfluss auf Lernprozesse. Der Text präsentiert Forschungsergebnisse zum Thema „Spatial Pedagogy" und stellt eine Klassifizierung von fünf verschiedenen Raumkonzepten (Typ A bis E) vor.
Einheit
Scheinbar simpel, in Wahrheit ganz schön ausgetüftelt
Ein Schreibgespräch zwischen der Architekturhistorikerin Sonja Hnilica und einem Interviewer über die historische Entwicklung von Schularchitektur, insbesondere die Entstehung des standardisierten Klassenzimmers im 19. Jahrhundert und die Rolle des preußischen Staates bei der Normierung von Schulbauten.
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Forum – Teil 2
Fachlicher Informationstext zur Vorstellung des internationalen Projekts SLEAD EUROPE, das Service-Learning zur Förderung von Demokratiekompetenzen in europäischen Schulen integriert. Der Text beschreibt die Projektpartner*innen aus fünf Ländern und deren Rollen in der Umsetzung.
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Forum – Teil 1
Diese Seite zeigt das Titelblatt oder eine Übersichtsseite für den Bereich "Forum" mit Copyrightvermerk des Wochenschau Verlags. Es handelt sich um eine Strukturierungsseite innerhalb eines größeren Unterrichtsmaterials.
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Praxis – Teil 5
Wissenschaftlicher Artikel zur Klärung des Verhältnisses zwischen Sport(-unterricht) und Demokratie. Der Text diskutiert die spannungsgeladene Beziehung zwischen affirmativen Positionen des Sports als Vermittler demokratischer Werte und kritischen Perspektiven auf Phänomene wie Rassismus, Sexismus und strukturelle Gewalt im Sport.
Bereit, wenn du es bist
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Praxis – Teil 2
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Beitrag über Friedensbildung an Schulen. Der Text stellt die Forschungsfrage, zentrale Ziele des StArt-Projekts und die Struktur des Beitrags vor.
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Praxis – Teil 1
Diese Seite enthält einen Literaturverweis und einen Verlagsvermerk. Sie markiert den Übergang vom theoretischen Teil zur praktischen Anwendung des Unterrichtsmaterials.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 7
Einleitungskapitel eines wissenschaftlichen Textes zur Demokratiepädagogik, das die These entwickelt, dass Konflikte und Macht in der schulischen Demokratieerziehung zu wenig Beachtung finden. Der Text argumentiert für einen kritischen Zugang zur Demokratiebildung im Anschluss an Klafki und Forst.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 6
Theoretischer Fachtext zur Einführung in das Thema religiöser Konflikte und Demokratiepädagogik. Der Beitrag von Thomas Schlag erörtert Eingrenzungen und Differenzierungen des Themas sowie aktuelle Beispiele religiöser Konflikte im globalen und nationalen Kontext.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 5
Theoretischer Fachtext zur Bedeutung ökonomischer Ungleichheit für die Demokratiebildung. Der Beitrag führt in die Thematik ein, definiert Demokratiebildung und skizziert die Struktur der folgenden Analyse von Ungleichheiten im Kontext der Demokratiebildung.
Einheit
Schwerpunkt: Konflikt – Teil 3
Einleitungskapitel eines wissenschaftlichen Textes zur „Querdenken-Bewegung" und ihren parallelen Wahrheitswelten. Der Text analysiert die Bewegung im Kontext der Corona-Pandemie und leitet zu demokratiepädagogischen Konsequenzen über.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 2
Wissenschaftlicher Fachtext zur Demokratiebildung in Zeiten des Krieges mit Fokus auf die Rolle von Kindern und Jugendlichen als Zeugen aktueller Konflikte. Der Text analysiert die gegenwärtige Friedenssituation und den russischen Angriffskrieg in der Ukraine als Kontext für Demokratiebildung.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 1
Titelseite eines Unterrichtsmaterials mit dem Schwerpunkt "Konflikt" vom Wochenschau Verlag. Die Seite enthält minimal Textinhalte und dient als Deckblatt für eine Unterrichtseinheit.
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Identitäten
Diese Seite behandelt das Thema Identitäten als Übersichtsseite oder Einführungsseite. Sie stellt das Konzept der Identitäten vor, wahrscheinlich als Teil einer größeren Unterrichtseinheit zu algebraischen oder mathematischen Konzepten.
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Beratung
Diese Seite enthält eine Überschrift zum Thema "Beratung" ohne weitere detaillierte Inhalte. Es handelt sich wahrscheinlich um eine Einführungs- oder Strukturierungsseite in einem Lehrmaterial.
Einheit
Gestaltungspotentiale für Pflegelehrende
Übersichtsseite zu Gestaltungspotenzialen für Pflegelehrende mit Fokus auf die Rolle und Möglichkeiten von Lehrenden in der Pflegeausbildung.
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Simulation
Abschließendes Kapitel zur Conclusio von interprofessionellen Lehr-Lernsituationen in der Pflegebildung. Behandelt Chancen und Risiken des interprofessionellen Lernens, Evaluationsansätze sowie die Bedeutung von Interdisziplinarität für lebenslanges Lernen.
Einheit
Politische Bildung
Theoretische Einführung in das Kapitel Politische Bildung mit Fokus auf den Zusammenhang zwischen Bildung und Mündigkeit. Der Text erläutert klassische Bildungstheorien und Kants Verständnis von Aufklärung als Prozess der Selbstbestimmung und Emanzipation von Fremdbestimmung.
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Interkulturelle Pädagogik und Interkulturelle Bildung
Theoretische Einführung in die Interkulturelle Pädagogik und Bildung als Querschnittsaufgabe aller pädagogischen Praxisfelder. Der Text erläutert das Verhältnis zwischen Allgemeiner Erziehungswissenschaft und Interkultureller Bildung sowie deren Aufgaben in der modernen Gesellschaft.
Schon gefunden, was du suchst?
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Ästhetische und Kulturelle Bildung
Theoretische Einführung in die Begriffe kulturelle und ästhetische Bildung mit Erläuterung ihrer Beziehung zu Erziehung und Kultur. Die Seite diskutiert die begriffliche Unschärfe zwischen diesen Konzepten und deren Verwendung in der Erziehungswissenschaft.
Einheit
Medienpädagogik und Medienbildung
Theoretischer Überblickstext zu Medienpädagogik und Medienbildung als pädagogisches Handlungsfeld. Der Text behandelt die Vielfalt von Studiengängen, Modulen und Bezeichnungen im Bereich Medienpädagogik sowie die wissenschaftliche Debatte darüber, ob Medienpädagogik ein eigenständiges Handlungsfeld darstellt.
Einheit
Über erziehungswissenschaftliche Studienrichtungen und entsprechende Berufsfelder
Informationstext zur Geschichte und Struktur erziehungswissenschaftlicher Studienrichtungen. Die Seite behandelt die Beziehung zwischen Studienrichtungen und Berufsfeldern sowie die historische Entwicklung des Diplomstudiengangs Erziehungswissenschaft seit 1969.
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Zum Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft
Einführungstext zum Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft, der die Bedeutung von Selbstverständnisdiskussionen innerhalb der Disziplin erläutert und die Frage aufwirft, was Erziehungswissenschaft eigentlich ist und welche Aufgaben sie hat.
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Lehramt Sonderpädagogik - Teil 1
Einführungstext zur Theorie des lebenslangen Lernens mit Fokus auf die Aufgaben der Schule und die Phasen eines idealtypischen Lernprozesses. Der Text erläutert die Rolle von Motivation, Widerstand und Kompetenzerleben beim Lernen anhand von Beispielen.
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Lehramt Sonderpädagogik - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Selbsterfahrung und Persönlichkeitsentwicklung in der Lehramtsausbildung. Der Text behandelt die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern als Vorbilder und die Notwendigkeit von Selbstreflexion im Lehramtsstudium.
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Teil II: Wissen zu Kommunikation und Interaktion unter besonderer Berücksichtigung der Perspektive der Kinder
Literaturseite mit Quellenangabe und Verlagsinfo zu einem Werk über Teamgespräche im Kindergarten. Die Seite enthält Seitennummer, Buchtitel, Untertitel und Verlagsangaben.
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Teil I: Wissen zu Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive der Fachkräfte in der Kindheitspädagogik
Einleitungsseite zum Aufbau des Buches mit Übersichtstext zur Struktur und Gliederung. Zeigt die Kapitelübersicht und den Fokus auf Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive von Fachkräften in der Kindheitspädagogik.
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Schüler:innen mit differenten, milieuspezifischen Erfahrungen in Schule und Unterricht
Theoretische Einführung in fünf Differenzkategorien im Kontext von Schule und Unterricht (Leistung, sozio-ökonomische Ungleichheit, Geschlecht, Migration, Behinderung). Der Text diskutiert erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Exklusionsrisiken und Partizipationsmöglichkeiten sowie die Bedeutung sozial-konstruktivistischer Ansätze.
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