Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 8/73
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Standbildtheater: eine Diashow aufführen
Methodische Hinweise zur Durchführung von Standbildtheater als niederschwelliges Darstellungsspiel zur Förderung sozialer Kompetenzen. Die Seite erklärt die Vorteile dieser Methode und beschreibt die ersten Schritte zur Entwicklung einer Bildergeschichte für eine Diashow-Aufführung.
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Fragen und Schweigen?
Methodischer Artikel zur Gestaltung von Gesprächen mit Schüler:innen nach Besuchen in Gedenkstätten, speziell Auschwitz. Der Autor stellt verschiedene Möglichkeiten vor, wie Lehrkräfte Schüler:innen unterstützen können, ihre Gefühle und Gedanken zum Erlebten auszudrücken, einschließlich Kleingruppendiskussionen, Plenumsrunden und der Nutzung von Reisetagebüchern.
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Erreicht meine Frage die Schüler:innen?
Fachlicher Artikel zur Resonanzpädagogik von Hartmut Rosa, der die Bedeutung von angstfreien Räumen und authentischen Beziehungen im Unterricht für gelungenes Lernen erörtert. Der Text analysiert, wie soziale Weltbeziehungen im Klassenzimmer entstehen und welche Haltungen (Repulsions- und Indifferenzmodus) Resonanz verhindern.
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Systemische Fragen – hilfreich für die Schule?
Artikel über systemische Fragen als pädagogisches Werkzeug in der Schule. Der Text beschreibt die Erfahrung der Autorin mit systemischen Fragen in der therapeutischen Praxis mit Jugendlichen und zeigt, wie diese Fragen neue Perspektiven eröffnen und Kommunikation ermöglichen.
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Soziale Bindung durch Musik
Fachlicher Artikel von Timo Fischinger über die Bedeutung von Musik in der Schule als Werkzeug zur Förderung sozialer Bindungen und Selbstverständnis. Der Text argumentiert für einen verstärkten Platz von Musik im Schulcurriculum und betont die Rolle von Musikunterricht bei der Entwicklung von Toleranz und differenzierter Kommunikation.
Verwandte Themen
Einheit
Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien – fachbezogen Continuity and Change of Knowledge in Educational Media – Subject-Related
Diese Seite ist eine Titelseite oder Übersichtsseite, die das Thema "Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien" mit fachbezogenem Fokus einführt. Sie präsentiert das Thema in deutscher und englischer Sprache.
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Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien – fächerübergreifend Continuity and Change of Knowledge in Educational Media – across Subjects
Titelseite oder Übersichtsseite zu einem fächerübergreifenden Unterrichtsthema über die Kontinuität und den Wandel von Wissen in Bildungsmedien. Die Seite präsentiert das Thema in deutscher und englischer Sprache.
Einheit
Lebenssituation und Handlungsfelder/Institutionen
Theoretische Übersichtsseite zur Systematisierung heilpädagogischer Handlungsfelder und deren Bedeutung im Kontext von Inklusion und lebenslangem Lernen. Der Text diskutiert die Ambivalenz zwischen spezialisierter Unterstützung und inklusiver Teilhabe für Menschen mit geistiger Behinderung.
Einheit
Leitideen und -prinzipien
Theoretische Einführung in Leitideen und Leitprinzipien der (Sonder-)Pädagogik mit historischer Perspektive. Der Text erläutert die Entwicklung von Leitprinzipien von Segregation über Deinstitutionalisierung zu Integration und Inklusion sowie deren gegenseitige Bedingtheit.
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Begriff und Personenkreis
Theoretische Einführung in Klassifikationssysteme und deren Funktionen im Kontext von geistiger Behinderung. Die Seite erläutert die Bedeutung von Klassifikationen für Wissenschaft und Praxis sowie die Verantwortung der Sonder- und Heilpädagogik bei der Definition von Kategorien.
Einheit
Historische Determinanten
Theoretischer Einführungstext zur historischen Perspektive auf Menschen mit geistiger Behinderung. Der Text erläutert die Bedeutung historischer Kontextualisierung für das Verständnis aktueller Positionen und Praktiken in der Behindertenpädagogik und skizziert verschiedene Zugänge zur Geschichtsschreibung.
Einheit
Grundfragen und Positionen
Einleitungskapitel zur Pädagogik und Rehabilitation bei geistiger Behinderung, das die Intention des Bandes erläutert und grundlegende Fragen zur Definition und zum Verständnis von geistiger Behinderung aufwirft. Der Text reflektiert historische und aktuelle bildungspolitische Entwicklungen sowie die gesellschaftliche Transformation hin zu einer inklusiven Gesellschaft.
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Einheit
Vielfältige Verfahren der Leistungsbeurteilung
Informationstext zur Leistungsbeurteilung in der Schule mit Fokus auf Selbstbeurteilung durch Schüler*innen und ein vierstufiges Fehlerreflexionsverfahren nach Sacher. Der Text erläutert die Entwicklung von Qualitätskriterien und zwei grundlegende Ansätze zur Leistungsmessung (Standardisierung vs. reformpädagogische Förderung).
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Feedback als Mittel zur Leistungserziehung und Motivation
Theoretischer Überblick zum Thema Feedback als Mittel zur Leistungserziehung und Motivation. Die Seite präsentiert zentrale Erkenntnisse aus Meta-Studien zur Wirksamkeit von Feedback und gibt einen strukturierten Überblick über die folgenden Unterkapitel zu verschiedenen Aspekten von Feedback im schulischen Kontext.
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Begriff der Schulleistung
Theoretische Einführung in den Begriff der Schulleistung mit historischer und etymologischer Perspektive. Die Seite behandelt die Unterscheidung zwischen allgemeinem gesellschaftlichem Leistungsbegriff und dem pädagogischen Leistungsbegriff in schulischen Kontexten.
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Pädagogik
Einführungsseite zum Thema Pädagogik mit dem Motto „Eine gute Lehre macht den Unterschied". Die Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und betont die Bedeutung qualitativ hochwertigen Unterrichts.
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Choreografie
Diese Seite führt das Thema Choreografie ein und betont, dass Tanz immer eine Form der künstlerischen Gestaltung ist. Sie bildet den Beginn einer neuen Unterrichtseinheit zum Thema Choreografie.
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Sozialpsychologie
Einführungsseite zum Thema Sozialpsychologie mit dem Fokus auf nonverbale Kommunikation durch Tanzen. Die Seite leitet in ein neues Unterrichtskapitel ein und stellt die Verbindung zwischen Bewegung und zwischenmenschlicher Kommunikation her.
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Persönlichkeitsentwicklung
Einführungsseite zum Thema Persönlichkeitsentwicklung mit dem Leitgedanken, dass Menschen in verschiedenen Lebensaltern unterschiedliche Persönlichkeitsmerkmale aufweisen. Die Seite dient als Überblick und Einstieg in das Kapitel.
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Bewegungslehre
Übersichtsseite zur Bewegungslehre als Teil des Unterrichtsthemas "Bewegung ist Trumpf". Die Seite dient als Orientierungshilfe und Strukturierungselement für die nachfolgenden Inhalte zur Bewegungslehre.
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Tanztraining
Diese Seite behandelt das Thema Tanztraining als Teil einer Unterrichtseinheit über die Trainingsaspekte des Tanzens. Sie dient als Übersichtsseite oder Einführung zu den physischen und motorischen Anforderungen des Tanztrainings.
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Tänzerisch-musikalische Grundlagen
Einführungsseite zum Thema "Musik und Tanz gehören zusammen" mit Fokus auf tänzerisch-musikalische Grundlagen. Die Seite leitet in die Verbindung von Musik und Tanz ein und präsentiert die Grundkonzepte dieser künstlerischen Disziplinen.
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Grundlagenartikel
Grundlagenartikel von Thomas Stuke zur Videovignettenforschung mit Fokus auf deren Einsatz zur Entwicklung von Professionskompetenz bei Lehrenden. Der Artikel diskutiert Potenziale und Risiken von Videovignetten als Lernwerkzeuge sowie deren Rolle in der Selbstreflexion von Studierenden und Lehrpersonen.
Einheit
Praxisbeiträge
Dieser Beitrag präsentiert die Entwicklung von Funktionen für die Arbeit mit Videovignetten in der digitalen Lernumgebung UnterrichtOnline.org im Projekt VidNuT. Der Fokus liegt auf dem interdisziplinären Wissens- und Technologietransfer zwischen Fachdidaktik und IT zur Erweiterung bestehender Video-Datenbanken um wichtige Aufgaben- und Interaktionsformate.
Einheit
Denkrichtungen für Lösungsansätze
Einführungstext zur Diskussion von Lösungsansätzen im Bildungssystem mit Fokus auf die Rolle einzelner Lehrkräfte. Der Text behandelt Herausforderungen an Schulen mit Förderbedarfen und argumentiert für die Möglichkeit von Veränderungen durch engagierte Lehrkräfte und Schulen.
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Analysen und Ergebnisse
Diese Seite ist Teil eines wissenschaftlichen Forschungskapitels und bietet einen historischen Überblick über Schulbücher der ladinischen Grundschulen vom „Enneberger Schulstreit" bis zur Gründung der paritätischen Schule 1948. Sie behandelt die Verwendung von italienischen und deutschen Schulbüchern sowie die Entwicklung der ersten speziell für das Gadertal verfassten Schulbücher.
Bereit, wenn du es bist
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Methodischer Teil
Wissenschaftlicher Überblickstext zur Positionierung der Schulbuchforschung in der akademischen Landschaft. Der Text behandelt die historische Entwicklung, den marginalen wissenschaftlichen Status und die methodologischen Herausforderungen dieses Forschungsfeldes.
Einheit
Damit sich alle pudelwohl fühlen: Vorbereitung des Schulhundeinsatzes
Diese Seite behandelt die Vorbereitung und Rahmenbedingungen für den Schulhundeinsatz. Sie enthält einen persönlichen Brief der Schulhündin Bella an die Schüler sowie Informationen zu formalen Vorgaben und Anforderungen an Aus- und Weiterbildung für Schulhundteams.
Einheit
Die Umschulung der Händigkeit, diesbezügliche wissenschaftliche Untersuchungen und die Umsetzung der Ergebnisse in die Praxis
Theoretischer Informationstext zur Geschichte der Umschulung von Linkshändigkeit mit Fokus auf historische Perspektiven und Benjamin Franklins berühmte Petition der linken Hand. Der Text behandelt die Praxis der Händigkeitsumschulung in handwerklichen Berufen und deren mangelnde historische Dokumentation.
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Theoretischer Zugang zur Frage: „Was ist gute Erziehung?“
Arbeitsblatt mit Lese- und Analyseaufgaben zum Konzept der „Fünf Säulen der Erziehung" nach Tschöpe-Scheffler. Schüler sollen einen Informationstext lesen, Fragen beantworten, Ergebnisse vergleichen und eine Grafik erklären sowie praktische Beispiele aus dem Erziehungsalltag notieren.
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Subjektiver Zugang zur Frage: „Was ist gute Erziehung?“
Arbeitsblatt mit drei Aufgaben zum Thema „gute Erziehung". Die Schüler sollen ihre Gedanken sammeln, Ziele und Mittel der Erziehung kategorisieren und eine kreative Geschichte schreiben, die pädagogische Konzepte veranschaulicht.
Einheit
Kreativität als Treibstoff für die Schule der Zukunft
Theoretischer Informationstext zur Kritik des Kreativitätsbegriffs mit Fokus auf die Perspektiven von Ulrich Bröckling und Hartmut von Hentig. Der Text analysiert die religiösen Wurzeln von Kreativität und kritisiert deren Missbrauch in der neoliberalen Kreativwirtschaft.
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Implikationen für Profession und Kooperation; systemtheoretische Ausformulierungen
Theoretischer Text zu Helmut Reisers Konzept der Integrativen Prozesse mit Fokus auf Implikationen für Profession und Kooperation. Der Text kritisiert die Vorstellung, dass Integration eine von Lehrkräften an Kindern ausgeübte Technik sein könnte, und betont stattdessen die Notwendigkeit von Veränderungsprozessen auf mehreren Ebenen.
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Schlussbemerkungen
Schlussbemerkungen von Herausgeberinnen zur Arbeit Helmut Reisers, die zentrale Konzepte wie Themenzentrierte Interaktion (TZI) und Integrative Prozesse reflektieren und deren Bedeutung für inklusive Pädagogik diskutieren.
Einheit
Zum Fortschritt einer Diskussion um Theorie und Praxis – ein kurzer Blick auf den alten aktuellen Fachdiskurs um Integration und Inklusion
Kurzer Beitrag von Helmut Reiser zur Diskussion über Integration und Inklusion in der Pädagogik. Die Seite behandelt theoretische und praktische Aspekte dieser Fachdiskurse.
Einheit
Inspiration und Rahmen der Theorie Integrativer Prozesse – Texte zu Psychoanalytischen Konzepten und zur Themenzentrierten Interaktion
Literaturseite mit Verweis auf ein Werk von Helmut Reiser zu psychoanalytischen Konzepten und Themenzentrierter Interaktion. Diese Seite ist Teil eines Literaturverzeichnisses oder einer Quellensammlung.
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Integration und Inklusion als Verallgemeinerung pädagogischer Prinzipien für alle Kinder – Frühe Texte
Diese Seite präsentiert einen theoretischen Überblick über Helmut Reisers Verständnis von Integration und Inklusion als Verallgemeinerung pädagogischer Prinzipien. Sie enthält ein Zitat von Reiser aus 1990 und erläutert die Grundlagen der Theorie Integrativer Prozesse als allgemeinpädagogische Theorie.
Einheit
Die Themenzentrierte Interaktion als Inspiration und Basis der Theorie Integrativer Prozesse
Wissenschaftlicher Artikel über die Themenzentrierte Interaktion (TZI) als theoretische Grundlage für integrative und inklusive Pädagogik. Der Text erläutert Helmut Reisers Arbeiten zur Integration und Inklusion, die auf psychoanalytischen Theorien und dem TZI-Konzept basieren.
Einheit
Die Theorie Integrativer Prozesse – Aktualität und Anschlussfähigkeit an neuere Diskurse inklusiver Bildungsvorstellungen
Wissenschaftlicher Artikel über die Theorie Integrativer Prozesse und ihre Relevanz für aktuelle inklusive Bildungsdiskurse. Der Text diskutiert Kontinuitäten und Diskontinuitäten in der Integration/Inklusion und bezieht sich auf empirische Befunde von Helmut Reiser zur Gemeinsamen Erziehung.
Einheit
Q-S
Fachliche Hinweise zur Rhetorik-Didaktik des römischen Rhetorikers Quintilian und seiner Lehrschrift Institutio oratoris. Der Text erläutert Quintilians systematischen Aufbau der rhetorischen Ausbildung und seine Unterscheidung zwischen ars, artifex und opus als Grundstruktur der Rhetorik als Fachdisziplin.
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G-I
Theoretischer Überblickstext zur didaktischen Kategorie des Gegenwartsbezugs in den alten Sprachen und der Geschichtsdidaktik. Der Text erläutert die Bedeutung von Gegenwartsbezug und Aktualisierung für das Textverständnis und die Schülerorientierung.
Einheit
Erwachsenenpädagogisches Handeln auf der Ebene von Lehre und Beratung
Einführungsseite zu einem Kapitel über erwachsenenpädagogisches Handeln in Lehre und Beratung mit Fokus auf digitale Medien. Die Seite präsentiert die Lernziele des Kapitels, die sich auf mediendidaktische Reflexion, Bewertung digitaler Angebote und lerntheoretische Ansätze konzentrieren.
Einheit
Erwachsenenpädagogisches Handeln auf der Ebene von Programmen und Organisationen
Einführungsseite zu einem Kapitel über erwachsenenpädagogisches Handeln auf Ebene von Programmen und Organisationen. Die Seite präsentiert die Lernziele des Kapitels, die sich auf organisatorische Rahmenbedingungen, Management-Funktionen, Programmplanung und Personalanforderungen in Weiterbildungseinrichtungen im Kontext der Digitalisierung konzentrieren.
Einheit
Digitale Technologien in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Einführungsseite zu einem Kapitel über digitale Technologien in der Erwachsenen- und Weiterbildung mit Lernzielen. Die Seite präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über die Inhalte des Kapitels.
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Begriffe, Phänomene und Perspektiven
Einführungsseite zum Kapitel "Begriffe, Phänomene und Perspektiven" mit Lernzielen. Die Seite präsentiert die Lernziele für die Auseinandersetzung mit Digitalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung.
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Fachwissenschaft
Diese Seite zeigt das Titelblatt oder eine Einleitungsseite des Abschnitts "I. Fachwissenschaft" mit dem Copyright-Vermerk des Wochenschau Verlags. Sie markiert den Beginn eines neuen Kapitels oder Themenbereichs.
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Modelle zur Strukturorientierung
Einleitungskapitel zur digitalen Bildung und Computational Thinking. Der Text diskutiert die wachsende Bedeutung digitaler Kompetenz in Schulen, internationale Lehrplanintegration und die Notwendigkeit umfassender Kompetenzmodelle für digitale Bildung.
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Zur Fachfrage: (Medien-)Bildung vor dem Hintergrund einer tiefgreifenden Mediatisierung
Theoretischer Überblickstext zur Medienpädagogik, der pädagogische Perspektiven auf Medienentwicklungen erörtert. Der Text behandelt die Frage nach der Umsetzung von Medienbildung als eigenständiges Fach oder fächerübergreifend und führt in drei pädagogische Sichtweisen (Kulturpessimismus, Medieneuphorie, kritischer Optimismus) ein.
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Digital Game-Based Learning und Gamification
Einleitungsseite zu einem wissenschaftlichen Artikel über Digital Game-Based Learning und Gamification. Der Text behandelt die historische Entwicklung des Spiels als Lernmethode von der Antike bis zur Gegenwart und präsentiert verschiedene theoretische Ansätze sowie Definitionen des Spielbegriffs.
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