Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 10/73
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Kapitel 3 : Soll Alexander noch eine Chance bekommen?
Kapitel 3 eines Lehrtextes, das die Reflexion eines Lehrers über einen problematischen Schüler namens Alexander darstellt. Der Text behandelt Vorfälle von Grenzüberschreitungen und die Frage, ob dem Schüler noch eine Chance gegeben werden sollte.
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Kapitel 2 : Regelschule oder Förderschule?
Kapitel 2 eines Lehrbuchs oder einer Fallstudiensammlung, das die Geschichte von Merve erzählt, einer Schülerin, die von der Grundschule an eine Gesamtschule kommt und dort Verhaltensveränderungen zeigt. Der Text beschreibt die Schulausstattung, Merves ursprüngliche positive Entwicklung und die Veränderungen in ihrem Verhalten im Zusammenhang mit familiären Belastungen.
Einheit
Das dreidimensionale Beziehungsmodell - Teil 1
Informationstext zur Einführung des dreidimensionalen Beziehungsmodells und dessen Grundlagen. Der Text erläutert die Rolle der Achtsamkeitspraxis als zentrales Fundament für die Beziehungsgestaltung mit Schülern und behandelt Stressreduktion als wichtigen Aspekt der Achtsamkeitspraxis.
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Einheit
Merkmale einer reflexiven politischen Bildung
Theoretische Diskussionsseite zur reflexiven politischen Bildung mit Fokus auf das Autonomieprinzip. Der Text präsentiert Merkmale einer mündigkeitsorientierten Fachdidaktik und leitet zur Vertiefung des Autonomieprinzips über.
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Erziehung und Unterricht
Fachliche Hinweise zur Analyse von Leistungsanforderungen und auffälligem Verhalten bei Schülerinnen und Schülern. Der Text erläutert empirische Befunde zu Leistungsdefiziten, Entwicklungsrückständen und psychosozialen Folgen sowie Besonderheiten im Lern- und Leistungsverhalten verhaltensauffälliger Schülerinnen und Schüler.
Verwandte Themen
Einheit
Begründung des Fortbildungsprogramms vom Erziehungsauftrag
Theoretische Grundlegung des Fortbildungsprogramms mit Fokus auf systematische Pädagogik und Erziehungsauftrag. Der Text erläutert die Bedeutung von Selbstreflexion, Aushandlungsprozessen und die Förderung von Mündigkeit und Autonomie bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Einheit
Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht
Diese Seite enthält einen Literaturverweis mit dem Titel „Schule 'nach' Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht". Es handelt sich um eine Überschrift oder einen Eintrag in einem Literaturverzeichnis, das sich auf Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung in der Post-Corona-Phase bezieht.
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Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt Digitalisierung
Übersichtsseite zum Thema "Schule nach Corona: Schwerpunkt Digitalisierung". Diese Seite führt in ein Unterrichtsmodul ein, das sich mit der Digitalisierung von Schulen im Kontext der Pandemie auseinandersetzt.
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Die Beziehungsebene trägt den Inhalt (und noch so vieles mehr)
Informationstext über die Harvard Study of Adult Development, eine Langzeitstudie zur Erforschung von Faktoren für gesundes Altern und Zufriedenheit. Der Text stellt die Studie vor, ihre Methoden und zentrale Erkenntnisse, insbesondere die Bedeutung von zwischenmenschlichen Beziehungen.
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Der systemisch-konstruktivistische Blick – die Potenziale der Wahrgebung für Schule und Unterricht
Einführungskapitel zur systemisch-konstruktivistischen Perspektive mit Darstellung eines wissenschaftlichen Experiments von Ellen Langer über die Auswirkungen von Wahrnehmung und Perspektivenwechsel auf körperliche und geistige Gesundheit älterer Menschen.
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Surfen auf Wellen von Erwartungen und Widersprüchen: der strukturtheoretische Ansatz in Theorie und Praxis
Einführungsseite zu Kapitel 2, die strukturtheoretische Ansätze zur Bewältigung von Widersprüchen und Erwartungskonflikten im Lehrerberuf vorstellt. Die Seite erläutert typische berufliche Dilemmata von Lehrkräften und verspricht konkrete Hilfsmittel zur professionellen Bewältigung dieser Herausforderungen.
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Schule für Spionage
Informationstext zur Einführung von KIM-Spielen als Trainingsmethode für Aufmerksamkeit, Konzentration und Merkfähigkeit. Der Text erläutert die historische Herkunft des Namens aus Rudyard Kiplings Roman „Kim" und beschreibt die pädagogischen Grundlagen sowie Einflussfaktoren auf die Konzentration von Kindern.
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Einheit
Krisensituationen souverän begegnen, Gemeinsame Erarbeitung und Diskussion
Informationstext zur Selbstfürsorge von Lehrkräften in Krisensituationen. Der Text behandelt die Notwendigkeit der Eigenversorgung als Voraussetzung für die Unterstützung von Schüler*innen und gibt praktische Ratschläge zur Ermittlung eigener Bedürfnisse, Zeitmanagement und Prävention von Burnout.
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Methoden der Datenerhebung
Einführungsseite zu Teil III eines Lehrbuchs über Methoden der Datenerhebung in Bildungs- und Sozialwissenschaften. Die Seite erläutert die Bedeutung angemessener Datenerhebungsmethoden und gibt einen Überblick über die behandelten Methoden (schriftliche Befragung, mündliche Befragung, Beobachtung, Fallanalyse und Evaluation).
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Planung und Durchführung einer Untersuchung
Einführungsseite zu Teil II des Lehrbuchs, die den praktisch-planerischen Rahmen für empirische Forschung erläutert. Die Seite definiert empirische Untersuchungen, stellt die fünf Phasen des Forschungsprozesses vor und erklärt das Ziel der folgenden Kapitel als Anleitung für die Planung und Durchführung eigener Untersuchungen.
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Wissen, Erkenntnis – Empirische Forschung – Forschungskompetenzen für Lehrpersonen
Einführungsseite zu Teil I mit Übersicht der Kapitel 1-3 über Wissen, empirische Forschung und Forschungskompetenzen für Lehrpersonen. Beschreibt die Lernziele und Inhalte der folgenden Kapitel zur wissenschaftlichen Grundbildung von Lehrkräften.
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III. Kommunikation
Seite mit der Überschrift "III. Kommunikation" und dem Namen "Philipp Hascher". Dies ist wahrscheinlich eine Kapitelüberschrift oder Gliederungsseite eines Unterrichtsmaterials oder einer Lehrerhandreichung.
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I. Partizipation
Diese Seite präsentiert den Abschnitt \"I. Partizipation\" als Überschrift und Strukturierungselement. Sie dient als Einleitung oder Gliederungspunkt für ein Unterrichtsthema zur Partizipation.
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II. Wissen
Diese Seite enthält Autorinnenangaben und eine Überschrift zum Thema "Wissen". Es handelt sich um eine Übergangseite oder Titelseite eines Kapitels mit minimalen Inhalten.
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Angriff mit der Nagelfeile, eine Tatortbegehung und tertiäre Gewaltprävention
Fallbeispiel einer Körperverletzung mit Nagelfeile, das einen 20-jährigen Auszubildenden betrifft, der wegen einer Auseinandersetzung vor einem Nachtclub zu einem Gewaltpräventionstraining und Schadensersatz verurteilt wurde. Die Seite stellt den Kontext und Hintergrund des Vorfalls dar, der zur gerichtlichen Auflage führte.
Einheit
Ambulante Jugendhilfe, häusliche Gewalt und eine magische Fernbedienung
Fallbeispiel eines 12-jährigen Jungen mit Migrationshintergrund, der unter elterlicher Gewalt und schulischen Leistungsanforderungen leidet. Die Seite beschreibt die familiäre Situation, den Druck durch hohe Erwartungen und die Offenbarung von körperlicher Bestrafung gegenüber dem Klassenlehrer.
Einheit
Einführung: Ein 11-jähriger Doppelmörder. Oder: Gewalt(prävention) in der Sozialen Arbeit
Fallbeispiel eines historischen Kriminalfalls aus dem Jahr 1889, in dem ein 11-jähriger Junge seine Eltern ermordet. Der Text beschreibt die Tatumstände, die Ermittlungen und das Geständnis des Kindes sowie die Hintergründe der Tat.
Einheit
Konsum, Produktion und Teilhabe
Einführungsseite zu Kapitel 3 mit Inhaltsverzeichnis und thematischer Übersicht zum Thema Konsum, Produktion und Teilhabe in digitalen Medien. Der Text stellt zentrale Fragen zur Rolle digitaler Medien in der Lebenswelt von Jugendlichen und zu Chancen und Risiken auf.
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Beziehungen, Rat, Hilfe
Inhaltsverzeichnis-Seite zu Kapitel 2 mit dem Thema „Beziehungen, Rat, Hilfe". Die Seite präsentiert Leitfragen zu digitalen Medien, sozialen Beziehungen von Jugendlichen, digitalem Wohlbefinden, Online-Beratung und Datenschutz.
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Lebenswelten – zwischen analog und digital?
Einführungsseite zu Kapitel 1 mit Übersichtstext über das Thema „Lebenswelten – zwischen analog und digital". Der Text stellt zentrale Fragen zur Postdigitalität, zum Aufwachsen mit digitalen Medien und zu den Auswirkungen auf Bildung auf.
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Nach dem Internet
Reflexionstext zur Kulturgeschichte des Internets und zur Lebenswelt digitaler Generationen. Der Text diskutiert die Metaphern „Digital Natives" und „Cyberspace" und analysiert den kulturellen Wandel durch digitale Technologien.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Strafen
Artikel über Strafen und pädagogische Interventionen aus der Perspektive von Schüler:innen, Eltern und Zeitzeugen. Die Seite präsentiert Ergebnisse von Interviews mit Grundschulkindern zum Thema Strafen und zeigt deren Wünsche nach klarer Kommunikation und gerechten Konsequenzen.
Einheit
Teil A: Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlegung
Fachwissenschaftliche Einführung in die DDR-Geschichte mit Fokus auf das Herrschaftssystem und die Entstehung der DDR als Produkt des Kalten Krieges. Der Text erläutert die sowjetische Kontrolle und die Abhängigkeit der DDR von der Sowjetunion.
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Konzeptionelle Beiträge
Diese Seite präsentiert eine Überschrift zu konzeptionellen Beiträgen, wahrscheinlich als Einleitung oder Strukturierungselement für einen Abschnitt in einem Lehrmaterial oder einer Handreichung.
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Theoretische Beiträge
Diese Seite präsentiert eine Überschrift für einen Abschnitt zu theoretischen Beiträgen. Sie dient als Strukturierungselement und Übergangspunkt zu vertiefenden Inhalten.
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Abschnitt C Zusammenführung der theoretischen und empirischen Ergebnisse zur Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Theoretische Diskussionsseite zur Definition und Abgrenzung des Begriffs Kommunikation im Kontext von Kindern mit komplexer Behinderung. Die Seite analysiert verschiedene Verständigungen von Kommunikation durch Bezugspersonen und ordnet diese in den wissenschaftlichen Diskurs ein.
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Abschnitt B Empirische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Diese Seite behandelt die anthropologischen und erkenntnistheoretischen Leitideen der Grounded Theory als qualitative Forschungsmethodik. Sie erläutert die vier charakteristischen Merkmale des Forschungsstils und betont die Bedeutung theoretischer Offenheit beim Zugang zu Forschungsdaten.
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Abschnitt A Theoretische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Theoretischer Text zur neuropsychologischen und psycholinguistischen Perspektive auf die Entwicklung von kommunikativer Intentionalität bei Kindern. Der Text erläutert die Entwicklung kognitiver Intentionalität vom Neugeborenenalter bis zum sechsten Monat und deren Verbindung zur intentionalen Kommunikation.
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Verfahren der Szenischen Interpretation
Seite zur Szenischen Interpretation als Verfahren des sozialen Lernens. Präsentiert methodische Hinweise und didaktische Grundlagen für die Anwendung von szenischen Interpretationstechniken im Unterricht.
Einheit
Szenische Interpretation von Dramentexten
Diese Seite behandelt die szenische Interpretation von Dramentexten und die Präsentation von Arbeitsergebnissen in dramatischer Form. Sie ist Teil eines Unterrichtskonzepts zur praktischen Auseinandersetzung mit Dramen im Deutschunterricht.
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Szenische Interpretation
Methodische Hinweise zur szenischen Interpretation von Dramentexten. Die Seite erläutert Ansätze und Verfahren für die praktische Umsetzung von Szenen im Unterricht.
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„Integration“ – Erwartungen an die Schule, Möglichkeiten der öffentlichen Erziehung
Theoretischer Informationstext zur Einführung des Konzepts „Integration" in der pädagogischen und politischen Diskussion. Der Text behandelt die Kontroversen um den Integrationsbegriff, unterschiedliche Perspektiven auf Integration und deren Kritiker.
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Kooperative Abenteuerspiele
Theoretischer Informationstext zur Definition und Herkunft kooperativer Abenteuerspiele. Der Text erläutert die drei Bedeutungsebenen des Begriffs und skizziert die pädagogischen Grundlagen aus Spielpädagogik und Erlebnispädagogik.
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Nicht nur auf Probleme schielen!
Fachlicher Informationstext zur Lösungsorientierten Kommunikation für Schulleitungen. Der Text erläutert die Begriffe Problem und Konflikt, unterscheidet diese voneinander und führt in das Konzept der Lösungsorientierung als erlernbare Haltung ein.
Einheit
Geschlechtliche Vielfalt in der Schule anerkennen
Einführungsseite zum Thema geschlechtliche Vielfalt in der Schule mit Fokus auf vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung. Der Text erläutert Grundkonzepte wie geschlechtliche Identität, queere Selbstbezeichnungen und die Notwendigkeit, Zweigeschlechtlichkeit als gesellschaftliche Norm zu hinterfragen.
Schon gefunden, was du suchst?
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Einen Interviewtermin vereinbaren – aber wie?
Methodischer Hinweistext zur sprachlichen Modellierung in der Einzelförderung. Der Beitrag erläutert, wie Lehrkräfte mehrsprachig aufwachsende Schüler:innen durch Modellierungstechniken und produktive Übungen auf die Kontaktaufnahme mit Expert:innen für Berufsinterviews vorbereiten können.
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Forum – Teil 3
Wissenschaftlicher Artikel zur Rezension des Handbuchs Demokratiepädagogik mit Fokus auf die reflexive Wendung von der Demokratiepädagogik zur Demokratiebildung. Der Autor präsentiert seinen Lektüreeindruck, zentrale Thesen und Forschungsperspektiven zu aktuellen Trends in der Demokratiepädagogik.
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Forum – Teil 2
Diese Seite präsentiert einen wissenschaftlichen Artikel über den KMK-Beschluss zur Demokratiebildung von 2018 und diskutiert die Umsetzung von Konzepten und Handreichungen zur Demokratiebildung in deutschen Schulen.
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Praxis – Teil 4
Einleitungstext eines wissenschaftlichen Artikels von Peter Fauser über Pädagogik und die Zukunft der Demokratie mit Bezug zu Hildegard Hamm-Brücher. Der Text reflektiert die Bedeutung des Förderprogramms „Demokratisch Handeln" und des gleichnamigen Preises für die demokratische Bildung.
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Schwerpunkt Ungewissheit – Teil 2
Theoretischer Fachtext zur Sozialisationstheorie und zum Umgang mit Kontingenz. Der Text behandelt die Rolle von Erfahrungen in der biografischen Entwicklung von Individuen und die Anforderungen an Sozialisationsprozesse unter Bedingungen globaler Vergesellschaftung.
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Schwerpunkt Ungewissheit – Teil 1
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Schwerpunkt "Ungewissheit" vom Wochenschau Verlag. Die Seite enthält minimal Textinformation und dient als Deckblatt für eine Unterrichtseinheit.
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Schwerpunkt Ungewissheit – Teil 4
Theoretischer Einführungstext zur Rolle von Ungewissheit in der Allgemeinen Didaktik. Der Text diskutiert pädagogische Herausforderungen in einer unsicheren Welt und stellt verschiedene Umgangsweisen mit Ungewissheit im Unterricht dar.
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Konzeptionen schulischer Förderung bei Verhaltensstörungen
Theoretischer Überblick über Konzeptionen schulischer Förderung bei Verhaltensstörungen seit den 1960er Jahren. Die Seite stellt verschiedene didaktische Ansätze dar und diskutiert Unterscheidungskriterien zwischen strukturierten und schülerzentrierten Konzeptionen.
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Die Perspektive der Betroffenen
Theoretischer Überblickstext zur Perspektive von Betroffenen (Schüler, Eltern, Lehrer) in Schulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Der Text stellt zwei wissenschaftliche Studien vor, die die Erfahrungen und Sichtweisen dieser Gruppen untersuchen.
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