Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 9/73
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Wirkmächtige Mediendidaktik
Einleitungskapitel zur Mediendidaktik, das die Problematik der Bewertung digitaler Medien in der Schule anhand von Forschungsergebnissen (insbesondere John Hattie) diskutiert. Der Text kritisiert die einseitige Fokussierung auf Lerneffektivität und plädiert für eine differenzierte Betrachtung des Digitalen im Unterricht.
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Zukunftsorientierte Pädagogik – Die Leitmedientransformation als Auslöser der Neuorientierung
Theoretischer Einführungstext zur Leitmedientransformation und deren Auswirkungen auf das Bildungswesen. Der Text erläutert die Digitalisierung als Auslöser für notwendige Neuorientierung in der Pädagogik und beschreibt die Kultur der Digitalität als neue kulturelle Konstellation.
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Kinder und Jugendliche in Not Pädagogik bei Verhaltensstörungen vor den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
Theoretischer Einführungstext zur Pädagogik bei Verhaltensstörungen, der die vielfältigen Herausforderungen von Kindern und Jugendlichen in Not im 21. Jahrhundert beschreibt und die Aufgaben der Pädagogik bei Verhaltensstörungen erläutert.
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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
Dieser Sammelband dokumentiert ein Werkstattgespräch zum Thema "Kinder in Not" und behandelt pädagogische Herausforderungen bei Verhaltensstörungen im Kontext globaler Krisen wie Klimawandel, Krieg und Flucht sowie Armut. Das Buch enthält wissenschaftliche Beiträge zu Themen wie Klimaängste von Kindern und Jugendlichen, Kinderarmut und Bildungsbenachteiligung, pandemiebedingte Veränderungen in der Kinder- und Jugendhilfe sowie psychoanalytisch-pädagogische Perspektiven auf professionelle Beziehungsgestaltung.
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Lebensprobleme bewältigen – Potential Generativer Bildarbeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung
Wissenschaftlicher Artikel zur Photo-Voice-Methode in der Sonderpädagogik mit Fokus auf emotionale und soziale Entwicklung. Der Text behandelt die Einleitung und die Auswirkungen globaler Herausforderungen auf vulnerable Gruppen und deren Bedeutung für partizipative Bildungsarbeit.
Verwandte Themen
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Alles ADHS – oder was? Die Kategorisierung von Verhaltensäußerungen von Kindern in (psychischer) Not
Einleitungskapitel zur Kategorisierung in der Pädagogik, das die Rolle diagnostischer Verfahren in der schulischen Förderung und deren Wandel durch die Inklusionsbewegung diskutiert. Der Text behandelt kritisch die Bedeutung von Diagnostik für die emotionale und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Inklusion.
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Bürde, Bindung, Beziehung: Bedeutung für pädagogische Beziehungen
Einleitungskapitel zur Bedeutung von Bindungserfahrungen und pädagogischen Beziehungen für die kindliche Entwicklung. Der Text erläutert die Auswirkungen von Bindungstraumata auf Kinder und begründet die Notwendigkeit bindungsgeleiteter pädagogischer Interventionen.
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Globale Krisen und relationale Extremerfahrungen von Kindern und Jugendlichen: Antwortversuche einer kritisch-reflexiven Pädagogik bei Verhaltensstörungen
Wissenschaftlicher Fachtext zur Pädagogik bei globalen Krisen, insbesondere zur Arbeit mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen. Der Text behandelt psychosoziale Entwicklung unter Krisenbedingungen und präsentiert empirische Befunde zur Situation von Geflüchteten in Lagern.
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Kinder und Jugendliche in Not: Pädagogik bei Verhaltensstörungen zwischen Kindeswohl, Inklusion und Kinder- und Jugendstärkungsgesetz und Umweltzerstörung, Armut und Krieg
Einleitungskapitel eines wissenschaftlichen Sammelbandes zur Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Der Text behandelt die Lebenssituationen von Kindern und Jugendlichen in Not, ihre Vulnerabilität gegenüber Vernachlässigung und Gewalt sowie die professionellen Herausforderungen für Pädagoginnen und Pädagogen.
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Besonderheiten im Verhalten autistischer Kinder
Kapitelaufmacher zu den Besonderheiten im Verhalten autistischer Kinder. Diese Seite leitet ein neues Kapitel ein und bietet einen Überblick über das Thema.
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Besonderheiten in der Kommunikation autistischer Kinder
Seite behandelt die Besonderheiten in der Kommunikation autistischer Kinder als Unterthema der Wahrnehmungsverarbeitung und Stress. Diese Seite bietet fachliche Informationen und Hintergründe zu kommunikativen Besonderheiten im Autismus-Spektrum.
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Das Wechselverhältnis von Pädagogik und Beratung
Fachlicher Informationstext zur Geschichte der Beratung und ihrer Verbindung zu pädagogischen Konzepten sowie zur Rolle der Frauenbewegung. Der Text behandelt die theoretischen Grundlagen von Beratung als emanzipatorisches pädagogisches Phänomen und historische Entwicklungen, insbesondere die Bedeutung der Ersten Frauenbewegung für die Ausweitung von Beratungsangeboten.
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Theorie
Theoretische Einführung in das Sozialkompetenz-Team-Training (Soko-TT) als pädagogisches Konzept zur Teambildung in Schulklassen. Die Seite erläutert die Grundlagen der Erlebnispädagogik, Gewaltfreien Kommunikation und Themenzentrierten Interaktion sowie deren Bedeutung für soziales Lernen und Klassengemeinschaft.
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Kopiervorlagen – Teil 4
Arbeitsblatt zur Kategorisierung von Begriffen mit dem Ziel, ein „Kuckucksei" (einen Begriff, der nicht passt) zu identifizieren. Schüler ordnen 31 Wörter den fünf Kategorien „Wetter", „Landschaft", „Pflanzen", „Tiere" und „Alltagsdinge" zu und reflektieren ihre Sortierstrategien.
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Ideen für die pädagogische Arbeit
Didaktische Hinweise zur pädagogischen Arbeit mit traumatisierten Kindern in der Schule, mit Fokus auf die Bedeutung von Sicherheit, Vertrauen und Kontrolle sowie deren Rolle in der Kommunikation und Unterrichtsgestaltung.
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Ausblick
Ausblick-Seite mit umfassenden Handlungsempfehlungen für Grundschullehrkräfte zur Unterstützung traumatisierter Schülerinnen und Schüler. Der Text behandelt inklusive Klassenraumkultur, Gemeinschaftsbildung, differenzierte Lernmöglichkeiten, Netzwerkarbeit, offene Kommunikation und Selbstfürsorge der Lehrkraft.
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Traumatisierte Kinder in der Schule
Informationstext über traumatisierte Kinder in der Schule, der die Häufigkeit von Traumatisierungen bei Schülern, die Auswirkungen von Stress auf das Lernvermögen und mögliche Verhaltensfolgen erläutert. Der Text erklärt neurobiologische Mechanismen und Stressreaktionen sowie deren Einfluss auf schulische Leistungen und Verhalten.
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Grundlagen
Informationstext zu den Grundlagen von Psychotraumata, der Trauma als individuelle Reaktion auf extreme Stressereignisse definiert und die subjektive Natur traumatischer Erfahrungen erläutert. Der Text behandelt die vielfältigen Auslöser von Traumata und deren Auswirkungen auf grundlegende Überzeugungen der betroffenen Person.
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Selbstfürsorge
Informationstext zur Selbstfürsorge und Gesundheit von Lehrkräften, insbesondere im Kontext der Arbeit mit traumatisierten Grundschulkindern. Der Text erläutert die Bedeutung der emotionalen und physischen Gesundheit von Lehrkräften und die Risiken der sekundären Traumatisierung.
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Deutsch- und Wertekurse als Orte sprachlicher und politischer Bildung? Perspektiven junger Geflüchteter in der österreichischen Migrationsgesellschaft
Wissenschaftlicher Artikel über Deutsch- und Wertekurse als Orte sprachlicher und politischer Bildung für geflüchtete Menschen in Österreich. Der Text behandelt die Verknüpfung von Sprache und Integration sowie die diskursive Verschiebung hin zu „Integration durch Sprache" und „Integration durch Leistung".
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Mehrsprachigkeit in der pluralen Demokratie – Überlegungen zur Implementierung postmigrantisch-demokratischer und dominanzkritischer Perspektiven auf Sprache(n) in die Lehrer*innenbildung
Wissenschaftlicher Artikel zur Problematisierung von Mehrsprachigkeit in der pluralen Demokratie und Lehrer*innenbildung. Der Text behandelt postmigrantische Perspektiven auf Migrationsmehrsprachigkeit und kritisiert die Hierarchisierung von Sprachen im Bildungsdiskurs.
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Sprache und Resonanz – Eine Programmatik zur digitalen Demokratiebildung in den sprachlichen Fächern
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur digitalen Demokratiebildung in sprachlichen Fächern. Der Text behandelt die Herausforderungen der Digitalisierung für schulische Demokratiebildung und die Rolle von Lehrkräften bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen.
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Integration durch Sprache? Eine Gleichung mit vielen Unbekannten
Wissenschaftlicher Einleitungstext zur Beziehung zwischen Sprache und Integration. Der Autor argumentiert, dass Integration durch Sprache allein nicht automatisch erreicht wird, und plädiert für ein soziologisch-pädagogisches Verständnis von Integration in der Sprachwissenschaft und im Fremdsprachenunterricht.
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Sprach(en)bildung als Mittel des Empowerments?!
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur Sprach(en)bildung und Empowerment. Der Text diskutiert die Verinnerlichung von Sprachverhältnissen durch ein Fallbeispiel und führt in die Konzepte von (Neo-)Linguizismus und Empowerment ein.
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Ästhetische Diskurskompetenz als Beitrag zur Demokratiebildung am Beispiel des Diskutierens über Musik
Wissenschaftlicher Artikel zur Rolle von Argumentationen in der deliberativen Demokratie und zur ästhetischen Diskurskompetenz als Beitrag zur Demokratiebildung am Beispiel von Musikdiskussionen. Der Text behandelt die Bedeutung von Argumentationskompetenz für demokratische Partizipation und Sprachbildung.
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Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen
Wissenschaftlicher Fachtext zur Bedeutung von Citizenship Education und Demokratiebildung im schulischen Kontext. Der Beitrag erörtert die Herausforderungen moderner Gesellschaft und die Notwendigkeit, junge Menschen für demokratische Werte und Menschenrechte zu sensibilisieren.
Bereit, wenn du es bist
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Abstracts
Diese Seite enthält Abstracts von wissenschaftlichen Beiträgen zu Zeitdiskursen in der politischen Bildung und zum Anthropozän in gesellschaftswissenschaftlichen Lehrplänen. Sie präsentiert Zusammenfassungen in deutscher und englischer Sprache mit Schlüsselwörtern.
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Manfred L. Pirner, Michaela Gläser-Zikuda, Michael Krennerich (Hg.) (2022): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule
Buchbesprechung eines Sammelbandes zu Menschenrechten von Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext. Die Rezension stellt die Struktur, Kernanliegen und 15 Beiträge des Bandes vor, der sich an der UN-Kinderrechtskonvention orientiert.
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Das freie Unterrichtsgespräch als Methode authentischer Partizipation in der Pädagogik Hugo Gaudigs (1860–1923)
Wissenschaftlicher Artikel über das Unterrichtsgespräch als Lerngelegenheit in der Pädagogik. Der Text behandelt drei übergeordnete Perspektiven auf Unterrichtsgespräche: didaktische Effizienz, dialogische Praxis und sprachliche Kompetenzförderung.
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Zur Temporalität des Geographieunterrichts. Fachdidaktik als Implikation impliziten Zeit-Form-Wissens
Wissenschaftlicher Artikel zur Temporalität des Geographieunterrichts, der die vielfältigen Zeitdimensionen in der schulischen Institution und im Fachunterricht analysiert. Der Text behandelt Zeit als strukturierendes Element von Schule, Unterricht und geographischen Inhalten.
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Politische Bildung im Umbruch. Zu den zeitlichen Ambivalenzen von transformativer Bildung aus der Perspektive revolutionären Denkens
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur politischen Bildung mit Autorenbeschreibungen und Thesendarstellung. Der Artikel behandelt die Rolle von transformativer Bildung in Zeiten gesellschaftlicher Unsicherheit und Transformation.
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Einleitung – zur Idee dieses Buches
Einleitungstext zur Problematik der Kinderarmut in Deutschland mit statistischen Daten und wissenschaftlichem Überblick. Der Text behandelt die Auswirkungen von Armut auf Kinder und Jugendliche sowie die Relevanz dieses Themas für pädagogische Ausbildung.
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Wie Glaubens‑ und Lebenserfahrungen im Alltag des Religionsunterrichts korrelationsförderlich ‚ins Spiel bringen‘?
Theoretische Reflexionsseite zur Korrelationsdidaktik im Religionsunterricht mit historischer Rekonstruktion und kritischer Diskussion von Konzepten. Die Seite behandelt die Umsetzbarkeit des korrelativen Prinzips in der Didaktik und diskutiert Kritikpunkte sowie Perspektiven für die Zukunft.
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Die Ausformulierung des korrelativen Prinzips als Quantensprung der nachsynodalen Religionspädagogik
Wissenschaftlicher Text zur Geschichte der Religionspädagogik, der die Entwicklung vom Synodenbeschluss zum Korrelationskonzept nachzeichnet. Die Seite diskutiert die Problematik des Frage-Antwort-Schemas und führt zum Zielfelderplan für die Grundschule von 1977 als Geburtsstunde des Korrelationskonzepts.
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Korrelative Didaktik im Kreuzfeuer der Kritik
Theoretische Auseinandersetzung mit der correlativen Didaktik im Religionsunterricht, die die kritischen Anfragen von Englert, Reilly und Ruster an das Korrelationskonzept darstellt. Der Text diskutiert die Stabilität des Konsenses über korrelative Ansätze und die fundamentalen Herausforderungen für dieses didaktische Modell.
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Vom Synodenbeschluss zum Korrelationskonzept – wichtige Stationen
Theoretische Einführung in die Geschichte der Korrelationsdidaktik in der Religionspädagogik mit einer metaphorischen Darstellung der Entwicklung zwischen 1974 und 1988. Die Seite präsentiert einen ausführlichen Textauszug aus einem Vortrag von Rudolf Englert, der die Blütezeit der korrelativen Konzeptentwicklung beschreibt.
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Wie kam es überhaupt zur Korrelationsdidaktik? Die religionspädagogische Entwicklung bis zum Vorabend der Gemeinsamen Synode
Theoretischer Einführungstext zur Geschichte der Korrelationsdidaktik im Religionsunterricht. Die Seite erläutert die Entwicklung und Bedeutung des Korrelationsmodells als Leitkonzept und leitet zu einem Vergleich von zwei Schulbuchauszügen ein.
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Beispiele aus der Praxis
Einführungstext zu Kapitel 3, das praktische Beispiele von Lehrpersonen an Hochschulen, Universitäten und Berufsschulen vorstellt. Der Text motiviert Lehrende, ihre eigenen Wege in der Lehre zu gehen und betont die Einzigartigkeit jeder Lehrveranstaltung.
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Hochschuldidaktik in der Praxis: Adressat*innen, Lernprozesse, Methodik und Didaktik, Haltung, Diversity und Inklusion
Einführungsseite zu Hochschuldidaktik mit Fokus auf Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen. Die Seite präsentiert ein Abstract und Schlagworte sowie theoretische Grundlagen zum Studieren als wissenschaftliche Praxis nach Rhein und Kruse.
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Einführung: Die Herangehensweise in diesem Buch
Einführungstext zur Herangehensweise des Buches, der anhand einer realistischen Schulklasse und ihres Klassenlehrers Herrn Müller das Thema Motivation im Unterricht einführt. Der Text beschreibt die Heterogenität der Klasse, unterschiedliche Leistungen und Engagement der Schüler*innen sowie die Reflexion des Lehrers über Motivation als Einflussfaktor auf schulisches Handeln.
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Teil III: Perspektiven öffnen
Inhaltsverzeichnis-Seite für Teil III eines Unterrichtsmaterials mit dem Titel "Perspektiven öffnen". Die Seite zeigt die Überschrift und Seitennummer 155 als Einstieg in den dritten Unterrichtsteil.
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Praktika
Informationstext über die Struktur und Organisation von Praktika im Lehramtsstudium, mit Fokus auf Orientierungspraktika und deren Bewerbungsprozess. Der Text erläutert die Anforderungen verschiedener Studiengänge und die Begleitung durch die Hochschule.
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Die Entscheidung vorab: Lehrtätigkeit, Schulform, Studienfächer
Checkliste zur Selbstreflexion für angehende Lehramtsstudierende mit Fragen zur Berufswahl und persönlichen Motivation. Die Seite hilft Studieninteressierten zu überprüfen, ob ein Lehramtsstudium zu ihnen passt.
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Sammeln und Ausstellen
Didaktischer Hinweistext zur Methode des Sammelns und Ausstellens im Biologieunterricht. Der Text erläutert die pädagogische Bedeutung des Sammelns von Naturobjekten für die Förderung von Vergleichen, Ordnen und Bestimmen sowie die Rolle dieser Methode in wissenschaftlichen Erkenntnisprozessen.
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Trauma und seine Folgen
Informationstext zur Definition und Erklärung von Trauma und Traumafolgen bei Kindern und Jugendlichen in der Schule. Der Beitrag behandelt die Unterscheidung zwischen traumatischen Ereignissen und deren psychischen Folgen sowie die besonderen Vulnerabilitäten von Kindern in verschiedenen Entwicklungsphasen.
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Klausurvorschlag
Klausurvorschlag mit Aufgaben zu einem Interview mit Frieda Fromm-Reichmann über unbewusste Seelentätigkeiten und deren pädagogische Konsequenzen. Die Seite enthält drei Aufgabenteile zur Zusammenfassung, Theoriebeziehung und Entwicklung pädagogischer Konsequenzen sowie den Anfang des Interviews mit Beispielen aus der psychoanalytischen Pädagogik.
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Sigmund Freud – Teil 1
Arbeitsblatt mit einer Einstiegsübung zur Tiefenpsychologie, die Schüler dazu auffordert, Gefühle zu sammeln, zu reflektieren und zu vergleichen. Die Übung kombiniert Einzelarbeit, Partnerarbeit und Gruppenarbeit mit anschließender Hypothesenbildung.
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Teil A: Pädagogische Improvisation|Theoretische Grundlagen
Theoretische Grundlagenseite zur pädagogischen Improvisation mit erkenntnistheoretischer Verortung. Die Seite führt in die konzeptionellen Grundlagen ein und bildet den Übergang zwischen theoretischen Vorüberlegungen und praktischen Anwendungen.
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Kapitel 4 : Schweigen oder Offenbaren?
Kapitel 4 eines Lehrerratgebers oder Fallstudienbuches, das die Frage nach der professionellen Distanz zwischen Lehrkräften und Schüler:innen anhand der Figur Petra M. erörtert. Der Text beschreibt ihre Unterrichtsphilosophie, ihre gute Beziehung zu Schüler:innen und ein belastendes Gespräch mit einer Schülerin, das sie zur Reflexion über ihre Rolle bewegt.
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