Einleitungskapitel zur Mediendidaktik, das die Problematik der Bewertung digitaler Medien in der Schule anhand von Forschungsergebnissen (insbesondere John Hattie) diskutiert. Der Text kritisiert die einseitige Fokussierung auf Lerneffektivität und plädiert für eine differenzierte Betrachtung des Digitalen im Unterricht.