Unterrichtsmaterialien Schulische Pädagogik Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 5/73
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Der "Erziehungsauftrag" der Schule
Diese Seite behandelt den Erziehungsauftrag der Grundschule anhand von Schulgesetzen der deutschen Länder. Sie analysiert die rechtlichen Grundlagen und Ziele schulischer Erziehung und Bildung, insbesondere anhand eines Auszugs aus dem bayerischen Schulgesetz.
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Ein Campus als offenes Feld
Artikel über die pädagogische Praxis der Gemeinschaftsschule Campus Hannah Höch in Berlin, die Offenheit und Vertrauen als Grundprinzipien einer inklusiven Schulkultur umsetzt. Der Text erläutert das Schulkonzept, die Bedeutung von Vertrauensräumen und die Verbindung zur Dadaistin Hannah Höch als Namenspatin.
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Eine demokratische Schule gemeinsam gestalten
Interviewseite mit einem Drei-Generationen-Gespräch zwischen drei Pädagoginnen über demokratische Schulgestaltung und pädagogische Entwicklung. Die Seite dokumentiert persönliche Erfahrungen und Reflexionen zur Unterrichtspraxis vom Frontalunterricht zur Individualisierung und Differenzierung.
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Themen und Präzedenzfälle – Teil 5
Diese Seite präsentiert eine Fallanalyse zum Thema erfolgreicher Unterricht und enthält Reflexionsfragen sowie Literaturangaben. Sie behandelt das Phänomen der subjektiven Erfolgserfahrung im Unterricht und die dahinterliegenden Überzeugungen von Lehrenden.
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Themen und Präzedenzfälle – Teil 3
Diese Seite enthält ein Literaturverzeichnis und die Einleitung zu einer Fallerzählung über eine Integrationsklasse, die die Diskrepanz zwischen Inklusionstheorie und schulischer Praxis aufzeigt. Der Fall wird als hochschuldidaktisches Material zur Reflexion von Lehramtsstudierenden präsentiert.
Verwandte Themen
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Themen und Präzedenzfälle – Teil 1
Einführungskapitel zu zwölf Praxisfällen aus dem Fallarchiv einer Pädagogischen Hochschule. Das Kapitel erläutert die Auswahl und Bedeutung dieser Präzedenzfälle als Lernereignisse von Studierenden sowie die hermeneutische Analysemethode, die zur Interpretation der Fälle verwendet wurde.
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Der Fall als Erkenntnisraum
Theoretischer Einführungstext zur Kasuistik und Fallarbeit in der Lehrer:innenbildung. Der Text erläutert die wachsende Bedeutung von Fallanalysen in der Hochschullehre und deren Rolle bei der Entwicklung reflexiver Kompetenzen von Studierenden.
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Die große Olympiade – Zuschreibungen durchbrechen
Diese Seite erläutert, wie das menschliche Gehirn durch Kategorisierung und Schubladendenken funktioniert und welche negativen Auswirkungen Zuschreibungen auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen haben. Sie zeigt auf, wie inklusionsorientierte Pädagogik Kinder von solchen Einschränkungen befreien kann.
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Malai – Die Geschichte
Einführungsseite zu Übungen und Spielen zur Geschichte "Malai" mit dem Untertitel "Bei euch dabei – auf meine Art". Die Seite thematisiert das Begehren, in seiner Eigenheit sein zu dürfen und sich nicht verstecken oder anpassen zu müssen.
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Franz – Emotionen – Teil 1
Übersichtsseite zu Übungen und Spielen zur Geschichte "Franz" mit dem Thema Inklusion und Zugehörigkeit. Die Seite führt in die pädagogischen Ziele ein: das Begehren, dabei zu sein und mitzumachen trotz Unterschiedlichkeit, sowie die Anerkennung eigener Stärken.
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Diversität und Inklusion (er-)leben
Titelseite eines E-Books mit dem Thema "Diversität und Inklusion (er-)leben" und dem Untertitel "90 Übungen und Spiele zum sozialen Miteinander in der Grundschule". Die Seite enthält Downloadlinks und präsentiert das Werk als Sammlung von Übungen und Spielen für inklusiven Unterricht.
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Classroom-Management inklusiv: 5.-10. Klasse – Teil 1
Informationstext zu Classroom-Management mit Fokus auf die Schaffung eines positiven Lernklimas. Die Seite erläutert die Definition, die elf Dimensionen und die proaktiven sowie reaktiven Kriterien des effektiven Classroom-Managements.
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Diagnostizieren, Beurteilen und Bewerten
Theoretischer Informationstext zur Diagnostik im pädagogischen Kontext. Der Text erläutert den Begriff der Diagnose, unterscheidet zwischen medizinischer und pädagogischer Diagnostik und diskutiert die Bedeutung von Diagnosekompetenz für Lehrkräfte sowie die Herausforderungen bei der Umsetzung prozessbegleitender Diagnostik.
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Veränderte Lern- und Prüfungskulturen
Einführungsseite mit Inhaltsverzeichnis und Zitaten von Bildungsexpert:innen zu veränderten Lern- und Prüfungskulturen in Deutschland. Die Seite präsentiert verschiedene Perspektiven auf notwendige Schulreformen und moderne Lernansätze.
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Ausblick – Von der KI-Pädagogik zur KI-Schule?
Ausblickseite mit Inhaltsverzeichniseintrag und einer Abbildung zu KI-Einsatz in China. Die Seite thematisiert die Messung von Gehirnwellen im Unterricht und wirft kritische Fragen zur Datafizierung von Lernprozessen auf.
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Was KI mit Unterricht macht …
Einführungstext zur Bedeutung von Lehrkräften und Beziehungsgestaltung im Unterricht sowie zur Notwendigkeit eines pädagogischen Blicks auf KI-Technologie in Schulen. Der Text erörtert didaktisch-methodische Überlegungen zur Integration von KI in Lehr-Lern-Settings.
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Wir brauchen eine KI-Pädagogik!
Einführungstext zur KI-Debatte in der Pädagogik, der die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf Bildung und Schule diskutiert. Der Text präsentiert verschiedene Perspektiven auf die potenziellen Veränderungen durch KI-Technologien wie ChatGPT.
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Manege statt Klassenraum
Artikel über ein Zirkus-Projektwochen-Programm an einer Grundschule, bei dem Kinder von professionellen Zirkusartisten wie dem Akrobaten Bill Thiel trainieren und am Ende eine Galavorstellung aufführen. Der Text beschreibt die pädagogischen Vorteile des Lernens außerhalb des Klassenzimmers und die Entwicklung von Selbstvertrauen sowie Teamfähigkeit.
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Ist der Raum der „dritte Pädagoge“?
Der Artikel behandelt die Frage, ob der Raum der „dritte Pädagoge" ist, und klärt ein verbreitetes Missverständnis über Loris Malaguzzis Aussage auf. Es wird erläutert, dass Malaguzzi sich nicht auf den gebauten Raum bezog, sondern auf die pädagogische Aneignung des Raums durch Kinder mittels attraktiver Materialien und selbstständigen Zugangs.
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Besondere Herausforderungen für die Beziehungsarbeit
Informationstext zur Charakterisierung von distanzlosen Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext. Die Seite führt in das Thema ein und fordert Lehrkräfte auf, ihre eigenen Erfahrungen und Emotionen im Umgang mit solchen Schülern zu reflektieren.
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Jedes Kind ist anders – Beziehungen mit verschiedenen Kindertypen gestalten
Informationstext zur Einführung von Persönlichkeitstypen bei Kindern und Jugendlichen für Lehrkräfte. Der Text erläutert, wie das Verständnis verschiedener Persönlichkeitstypen die Beziehungsgestaltung im Unterricht erleichtert und Kommunikationskonflikte reduziert.
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Die Grundlage guter Beziehungsarbeit liegt in dir selbst
Reflexionsseite zur Selbstwahrnehmung von Lehrkräften und zur Gestaltung von Beziehungen zu Schülerinnen und Schülern. Die Seite behandelt die Bedeutung von Selbstkenntnis, das Thema Nähe und Distanz sowie die persönlichen Werte und Ideale einer Lehrkraft.
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Bildung wozu?
Einführungsseite zum Thema "Bildung wozu?" mit Überblick über die Bedeutung von Bildung für Individuen und Gesellschaft sowie die Rolle von Lehrkräften. Die Seite präsentiert Lernziele und regt zur Reflexion über persönliche Bildungsziele an.
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Theater
Diese Seite zeigt Beispiele zum Thema Theater mit minimalen Textinhalten. Sie dient wahrscheinlich als Visualisierungs- oder Referenzmaterial für Theaterkonzepte im Unterricht.
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Spielplatz Natur
Methodische Hinweise zu zwei Naturspielen (Naturmemo und Naturkunstwerk) für Kinder im Grundschulalter. Die Seite beschreibt Spielanleitungen, Variationsmöglichkeiten und pädagogische Hinweise zur Förderung von Naturerfahrung, Kooperation und Bewegung.
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„Komm, wir fliegen auf den Mond!“
Methodischer Hinweis zur Nutzung von Kontrasten als Erlebnisprinzip im Musikunterricht der Grundschule. Der Beitrag erläutert die Bedeutung von Bewegung und Tanzen als eigenständiger Inhaltsbereich und diskutiert die Rolle musikalischer und körperbezogener Parameter wie Dynamik und Körperspannung im Kontext ästhetischer Erfahrungsprozesse.
Bereit, wenn du es bist
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Bausteine des Studienkurses...
Übersichtsseite eines Studienkurses zur Unterrichtsstörungsbewältigung mit Darstellung von fünf aufeinanderfolgenden Bausteinen. Die Seite erläutert die Struktur, Inhalte und Kompetenzerwartungen der einzelnen Kursbausteine, insbesondere Baustein 1 (Grundlagen) und Baustein 2 (Theodizee).
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Theoretische und begriffliche Grundlegung des Kurses
Theoretische Grundlegungsseite zur Klärung des Religionsbegriffs im schulischen Kontext. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen objektiver, gelehrter Religion und subjektiv gelebter Religiosität sowie die Bedeutung von Religion als Orientierungsmodus in einer pluralen, postsäkularen Gesellschaft.
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Gestaltungsmerkmale des Studienkurses
Methodische Hinweise zur Gestaltung eines Studienkurses mit Fokus auf erlebnisbasierte Simulationen in acht Phasen. Die Seite erläutert zentrale Gestaltungsmerkmale handlungsorientierender Prinzipien und beschreibt detailliert die Vor-Besprechungsphase (Pre-Briefing) einer professionellen Unterrichtssimulation für Lehramtsstudierende.
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Der Studienkurs auf einen Blick
Überblicksseite eines Studienkurses zur Religionsdidaktik, die perspektivische Positionierungen zu Religion und Religionsunterricht in der Schule darstellt. Die Seite führt in das Kurskonzept ein und präsentiert ein differenziertes Verständnis von Religion sowie drei Beobachtungsperspektiven für die Behandlung von Religion im schulischen Kontext.
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Kommunikation und Verschiedenheit
Theoretische Einführung in verschiedene Perspektiven auf Vielfalt und Verschiedenheit im schulischen Kontext. Die Seite erläutert zentrale Begriffe wie Inklusion, Heterogenität, Differenz und Diversität und zeigt deren Zusammenhänge sowie unterschiedliche theoretische Zugänge auf.
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Kinderfragen und ihr Platz im Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Fragen im Unterricht, insbesondere zur asymmetrischen Verteilung von Lehrkraft- und Schülerfragen sowie zur Bedeutung der Fragekultur für Unterrichtsqualität.
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Wertschätzende Kommunikation
Einführungsseite zum Kapitel "Wertschätzende Kommunikation" mit theoretischen Grundlagen der Humanistischen Psychologie und Pädagogik. Die Seite präsentiert Grundannahmen, erklärt die Relevanz wertschätzender Kommunikation im Kontext von Diversity-Kompetenz und leitet zur Gewaltfreien Kommunikation über.
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Krisenkinder
Informationstext zur Definition und Charakterisierung von Krisenkindern aus pädagogischer Perspektive. Die Seite erläutert Verhaltensmerkmale, emotionale Reaktionen und die zugrunde liegende Mangelerfahrung von Kindern und Jugendlichen in Krisensituationen.
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Am Anfang steht der rhythmische Impuls: Der eigene Rhythmus und äußere Inspirationsquellen
Einführungstext zur Bedeutung von Rhythmus im menschlichen Leben und in der Musik. Die Seite vermittelt, dass Rhythmus überall präsent ist und jeder Mensch ein natürliches rhythmisches Verständnis besitzt, das durch bewusste Wahrnehmung, Kreativität und Spielfreude entwickelt werden kann.
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Training
Methodische Hinweise zur Sprache und Didaktik des Übungsbuches sowie praktische Hinweise zum Lernort. Der Text erläutert die Verwendung von mündlicher Sprache, inneren Bildern und Reflexion zur Unterstützung des Lernprozesses und gibt Empfehlungen für die räumliche Gestaltung der Übungssituation.
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Zusammenschau
Zusammenfassungskapitel zur inklusiven Didaktik in der Regelschule, das die Erkenntnisse von Sonderpädagog*innen zu Unterrichtsgestaltung für Schüler*innen mit Förderbedarf synthetisiert. Das Kapitel behandelt zentrale didaktische Kategorien wie Strukturierung, Adaptivität und die Beziehung zu Bildungsstandards sowie Lehrplänen.
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Förderschwerpunkt Lernen
Theoretischer Informationstext zur sonderpädagogischen Didaktik und zum Förderschwerpunkt Lernen. Der Text erläutert das Konzept des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) als systemisches Konstrukt, dessen Ursachen und die Heterogenität der betroffenen Schülerschaft sowie die Bedeutung von Barrieren im Lernprozess.
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Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Fachlicher Hinweistext zur inklusiven Beschulung von Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Der Text behandelt die Herausforderungen, Chancen und Heterogenität dieser Schüler:innengruppe sowie grundsätzliche Überlegungen zu geeigneten Unterrichtsinhalten.
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Förderschwerpunkt Autismus
Didaktischer Hinweistext zur Einführung in den Förderschwerpunkt Autismus und inklusive Didaktik. Der Text definiert Autismus als neurologische Entwicklungsstörung und beschreibt die Herausforderungen, denen Lehrkräfte bei der Unterrichtsgestaltung für Schüler:innen mit autistischen Zügen begegnen.
Schon gefunden, was du suchst?
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Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung
Fachlicher Hinweistext zur Unterrichtsgestaltung für Schüler*innen mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen im inklusiven Setting. Der Text erläutert die Heterogenität der Zielgruppe, die Bedeutung differenzieller Didaktik und stellt empirisch fundierte Kriterien guten Unterrichts dar.
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Förderschwerpunkt Sehen
Theoretische Einführung in die Begrifflichkeiten und Klassifikationen von Blindheit und Sehbeeinträchtigung. Der Text erläutert medizinische Ursachen, sozialrechtliche Kategorien nach Sehschärfe sowie die pädagogische Perspektive unter Berücksichtigung der ICF-Klassifikation.
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Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation
Einleitungsseite zu einem Fachbeitrag über inklusive Beschulung von Schüler*innen mit Hörbehinderung und Taubheit in Deutschland. Die Seite präsentiert statistische Daten, beschreibt die Besonderheiten des Förderschwerpunkts Hören und Kommunikation und führt in die Thematik ein.
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Förderschwerpunkt Sprache
Fachliche Hinweise zur inklusiven Didaktik für Schüler*innen mit sprachlichem Unterstützungsbedarf. Der Text erläutert wissenschaftliche Grundlagen der Sprachheilpädagogik, die Notwendigkeit von Inklusion und didaktische Prinzipien für den Unterricht mit sprachentwicklungsgestörten Schüler*innen.
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Familienbildung in Studium und Weiterbildung
Theoretischer Informationstext zur Verankerung von Familienbildung und ihrer Didaktik in Hochschulstudiengängen und Weiterbildung. Der Text diskutiert die bisherige Unterrepräsentation von Familienbildung in bildungswissenschaftlichen Studiengängen und leitet zu einer Analyse von Master-Programmen in Erwachsenenbildung über.
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Didaktische Prinzipien
Theoretische Erläuterung didaktischer Prinzipien als Leitlinien für die Gestaltung von Bildungssituationen in der Familienbildung. Der Text erläutert die Bedeutung didaktischer Prinzipien, ihre Verbindung zu Menschenbild und Zielsetzungen sowie ihre Abgrenzung von Lehr-/Lernzielen.
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Kontextmodell der Didaktik
Theoretische Einführung in das Kontextmodell der Didaktik mit Fokus auf verschiedene Ebenen des didaktischen Handelns. Der Text erläutert die historische Entwicklung von Didaktikmodellen und präsentiert ein Mehrebenensystem (Makro-, Meso-, Mikro-Ebene) für die Analyse von Bildungseinrichtungen und pädagogischem Handeln.
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Sonderpädagogisch (re)agieren bei psychischen Störungen – Teil 3
Informationstext zur Entstehung von Aggressionen mit Fokus auf verschiedene Erklärungsansätze, die Unterscheidung zwischen vorübergehendem und bleibendem aggressivem Verhalten sowie das kumulative Risikomodell. Der Text richtet sich an Lehrkräfte und betont die Komplexität von Aggressionen als multifaktorielles Phänomen.
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Literaturverzeichnis
Diese Seite enthält ein umfassendes Literaturverzeichnis mit wissenschaftlichen Quellen zu den Themen ADHS, Verhaltensstörungen, Sonderpädagogik und schulische Inklusion. Die Quellen umfassen Fachliteratur, Leitlinien, Forschungsberichte und Online-Ressourcen mit Angabe der Zugriffsdaten.
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