Theoretischer Informationstext zur sonderpädagogischen Didaktik und zum Förderschwerpunkt Lernen. Der Text erläutert das Konzept des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) als systemisches Konstrukt, dessen Ursachen und die Heterogenität der betroffenen Schülerschaft sowie die Bedeutung von Barrieren im Lernprozess.