Unterrichtsmaterialien Forschungsmethoden Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 3/7
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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F
Diese Seite behandelt die Begriffe Fachbereich und Fachdidaktik in der Erwachsenenbildung, erläutert deren Funktionen in Institutionen wie der Volkshochschule und diskutiert die Spannung zwischen fachlicher Orientierung und Lebensweltorientierung.
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Lehrkräfteaus- und fortbildung
Diese Seite behandelt das Thema Lehrkräfteaus- und fortbildung und bietet einen Überblick über Anforderungen und Strukturen in der Lehrerausbildung sowie Fortbildungsmöglichkeiten.
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Methodische Anlage der Studie
Diese Seite ist Teil einer wissenschaftlichen Dissertation und behandelt die methodische Anlage einer qualitativen Studie zu handlungsleitenden Orientierungen von Lehrkräften im Umgang mit schulischem Antisemitismus. Sie erläutert die Verortung der Untersuchung im qualitativ-rekonstruktiven Paradigma und begründet die Wahl der dokumentarischen Methode.
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Methodisches Vorgehen
Kapitel zur Darstellung des ethnografischen Forschungsvorgehens mit Fokus auf Beobachtungsmethodologien in natürlichen Situationen. Erläutert die Videografie als Beobachtungsmedium, die Video-Interaktionsanalyse nach Knoblauch sowie das iterative Forschungsdesign mit qualitativen Interviews und Aktenanalyse.
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Grundlagen
Einführungskapitel zur Theoriebildung in der Heil- und Sonderpädagogik, das die Transformation der Sonderpädagogik von einer separierenden zu einer teilhabeunterstützenden Profession diskutiert. Der Text behandelt die Rolle empirischer Forschung und methodologische Debatten in der wissenschaftlichen Sonderpädagogik.
Verwandte Themen
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Beurteilen und Evaluieren
Zusammenfassungsseite zum vierten Kapitel über Beurteilung und Evaluation im Kunstunterricht. Gibt einen Überblick über die Inhalte zu Bewertungskompetenzen, formativen und summativen Beurteilungsmethoden sowie zur Evaluation und Weiterentwicklung von Kunstunterricht.
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Der forschende Blick – Studienprojekte im Praxissemester
Diese Seite behandelt die Herausforderungen und Widerstände von Lehramtsstudierenden gegen die Anforderung des forschenden Lernens und die Verfassung von Studienprojektberichten während des Praxissemesters in Nordrhein-Westfalen. Sie präsentiert subjektive Gründe der Studierenden gegen diese Verpflichtung und kontrastiert dies mit Regelungen in anderen Bundesländern wie Baden-Württemberg.
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Theoriebasierte Zugänge zum pädagogischen Forschungsfeld
Übersichtsseite mit Modulstruktur und Leitfragen zu theoriebasierten Zugängen im pädagogischen Forschungsfeld. Die Seite präsentiert die Inhaltsstruktur des Moduls mit drei Hauptbereichen und zugehörigen Unterpunkten sowie drei zentrale Leitfragen für die Auseinandersetzung mit dem Thema.
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Lehren und Lernen: Theorien, Forschungsstrategien, Konzepte
Theoretische Einführung in den Qualitätsbegriff im Bildungskontext mit Fokus auf zwei Bedeutungen: Qualität als Beschaffenheit und Qualität als Exzellenz. Der Text erläutert die Bedeutung von Lernprozessen für die Unterrichtsqualität und skizziert lernpsychologische Grundkonzepte.
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Beiträge zu Diagnostik
Einführungsseite mit Autorenangabe und Überschrift zu Beiträgen zur Diagnostik. Diese Seite dient als Strukturierungselement und Überblick für einen Abschnitt des Lehrmaterials.
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Wie komme ich an ein (Forschungs-)Thema für meine (Abschluss-)Arbeit? – Annäherungen an inhaltliche und methodische Fragen religionspädagogischer Forschung
Einführungsseite zu Kapitel 19 mit einer Anforderungssituation, die die Herausforderungen von Studierenden bei der Themenfindung für Abschlussarbeiten in der Religionspädagogik darstellt. Die Seite enthält Fallbeispiele von Studierenden und eine Reflexionsaufgabe zur Verknüpfung von Forschung und Lehre.
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Kapitel 4: Inklusive Fachdidaktik
Einleitungskapitel zur inklusiven Fachdidaktik, das die Aufgaben und Ziele von Fachdidaktiken in Deutschland erläutert und die Herausforderung der Inklusion für fachdidaktische Diskurse und Unterrichtsmodelle thematisiert.
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Die Beobachtung in der Sportwissenschaft
Theoretischer Informationstext zur Geschichte und Entwicklung der Sportwissenschaft als akademisches Fach in Deutschland seit den 1960er-Jahren. Der Text behandelt die institutionelle Etablierung, die Umstrukturierungsprozesse und die verschiedenen Benennungen sportwissenschaftlicher Hochschuleinrichtungen.
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Durchführung von Beobachtungsstudien
Theoretischer Informationstext zur Durchführung von Beobachtungsstudien in der Sozialwissenschaft. Der Text erläutert die Möglichkeiten und Grenzen von Beobachtungsstudien, ihre Vorteile gegenüber Befragungen sowie die Kombination mit anderen Forschungsmethoden.
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Methode der Beobachtung
Theoretische Einführung in die Methode der Beobachtung in den Sozial- und Verhaltenswissenschaften mit Fokus auf Definition, Abgrenzung und wesentliche Komponenten des Beobachtungsbegriffs.
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Neuere Zugänge zu Inklusion, Diversität und Behinderung
Übersichtsseite zu neueren Zugängen zu Inklusion, Diversität und Behinderung. Diese Seite leitet einen neuen Themenbereich ein und dient als Orientierungshilfe für die nachfolgenden Inhalte.
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Sonderpädagogik als Wissenschaft im Wandel
Einführungsseite zur Sonderpädagogik als wissenschaftliche Disziplin im Wandel. Die Seite präsentiert den Hauptthema und dient als Überschrift für einen neuen Abschnitt des Lehrmaterials.
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Gesellschaftliche und jugendpädagogische Herausforderungen
Literaturverzeichnis-Seite mit Seitennummer 217 und Überschrift zu gesellschaftlichen und jugendpädagogischen Herausforderungen. Diese Seite markiert den Beginn eines neuen Abschnitts (Teil III) in einem Lehrbuch oder wissenschaftlichen Werk.
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Die Methodik
Theoretischer Informationstext zur Methodologie empirischer Forschung mit Fokus auf Hypothesen und Falsifizierung. Der Text erläutert grundlegende methodische Konzepte und die Bedeutung von Hypothesen in der Forschungsplanung.
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Die Ergebnisse
Theoretischer Informationstext zur Interpretation und Beurteilung des Ergebnisteils empirischer Forschungsberichte. Der Text behandelt die Bedeutung von Untersuchungsplänen, die Überführung von Beobachtungen in quantifizierbare Maße sowie die Einschätzung der Skalenqualität von Daten (Ordinal-, Intervall- und Rationalskala).
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Die Problemdarstellung
Theoretischer Informationstext zur Problemdarstellung in wissenschaftlicher Forschung. Der Text erläutert die Bedeutung der Konkretisierung von Forschungsproblemen und stellt einen umfangreichen Fragenkatalog zur kritischen Beurteilung von wissenschaftlichen Publikationen vor.
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Die Beurteilung empirischer Studien
Einführungstext zu empirischen Forschungsmethoden mit Fokus auf verständliche Vermittlung statistischer Konzepte. Der Text betont, dass Forschungsmethodik keine unüberwindbare Hürde darstellt und empfiehlt anfängerfreundliche Literatur zur Statistik.
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Dokumentation von Forschungsergebnissen
Informationstext zur IMRaD-Struktur für die Präsentation von Forschungsergebnissen. Der Text erläutert die drei Ziele der Ergebnispräsentation und erklärt den standardisierten Aufbau empirischer Publikationen mit den Hauptabschnitten Introduction, Method, Results und Discussion.
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Datenerhebung und -aufbereitung
Theoretischer Informationstext zur Auswahl eines geeigneten Samples in quantitativ-empirischen Studien. Der Text erläutert die Begriffe Grundgesamtheit und Stichprobe sowie die Bedeutung der Repräsentativität für die Verallgemeinerbarkeit von Forschungsergebnissen.
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Methodologische Grundlagen der quantitativ-empirischen Religionspädagogik
Einführungskapitel zu methodologischen Grundlagen der quantitativ-empirischen Religionspädagogik. Das Kapitel erläutert die Bedeutung wissenschaftlicher Theorien für seriöse empirische Forschung anhand des Storch-Beispiels und gibt einen Überblick über die Struktur des Kapitels von der Forschungsfrage bis zu Gütekriterien.
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Was ist Physik?
Theoretische Einführung in die Frage "Was ist Physik?" mit Diskussion der Abgrenzung von anderen Disziplinen und der Definition von Physik als historisch gewachsene kulturelle Praxis. Der Text behandelt die Problematik traditioneller Definitionen und die Rolle von Forschungskontext, wissenschaftlichen Gemeinschaften und gesellschaftlichen Einflussfaktoren.
Bereit, wenn du es bist
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Komplexe Forschungsdesigns entwickeln
Einführungsseite zu einem Kapitel über komplexe Forschungsdesigns in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Seite präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über praxis- und anwendungsorientierte Forschung sowie deren Herausforderungen.
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Forschen im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung
Einführungsseite zu einem Kapitel über Forschung im Bereich der Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Seite präsentiert die Lernziele und einen Überblick über die Bedeutung von Forschung als Handlungsform in der Erwachsenenpädagogik.
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Diskussion der Ergebnisse & Implikationen für die Lehrerbildung und die empirische Forschung
Diskussionskapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das zentrale Forschungsergebnisse zur Reflexion von Lehramtsstudierenden im Kontext von Lehrerprofessionalisierung und Lehrerprofessionalität analysiert. Der Text verbindet empirische Befunde mit theoretischen Konzepten der Professionstheorie und Reflexionsforschung.
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Empirische Forschungsergebnisse zu Reflexion und reflexiver Lehrerbildung
Theoretischer Überblick über empirische Forschungsergebnisse zur Erfassung und Messung von Reflexionen in der Lehrerbildung. Die Seite stellt verschiedene Datenerhebungsinstrumente vor, die in Studien zur Erfassung reflexiver Denkprozesse von Lehramtsstudierenden verwendet werden.
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Forschungsdesign
Darstellung des Forschungsdesigns basierend auf konstruktivistischer Grounded Theory mit Erläuterung von fünf Gütekriterien qualitativer Sozialforschung: Gegenstandsangemessenheit, empirische Sättigung, theoretische Durchdringung, textuelle Performanz und Originalität.
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Entwicklung eines Vorgehens zur Gewinnung politischer Wissenskonstrukte
Theoretischer Abschnitt zur Methodologie von Interviews mit Menschen mit geistiger Behinderung. Der Text diskutiert den Stand der qualitativen Forschung in der Geistigbehindertenpädagogik und begründet die Notwendigkeit neuer methodologischer Ansätze zur Erfassung von Konstrukten des Politischen bei Schüler*innen mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
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Forschungsdesign
Theoretischer Abschnitt zur Begründung des Forschungsdesigns einer Einzelfallstudie. Die Seite erläutert die methodische Auswahl und Rechtfertigung der Fallstudienanalyse für die Untersuchung von Schulreformen und Interessenorganisationen.
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Grundfragen der Religionsdidaktik - Teil 10
Theoretischer Text zur Religionsdidaktik, der die Bedeutung empirischer Unterrichtsforschung für guten Religionsunterricht erläutert und Religionsdidaktik als angewandte Fachwissenschaft und forschende Disziplin positioniert.
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Hauptteil
Informationstext zur Symptomatik des Autismus mit Fokus auf Kernsymptome und diagnostische Kriterien. Die Seite beschreibt Auffälligkeiten in der sozialen Interaktion, Kommunikation und repetitiven Verhaltensmustern sowie deren Auswirkungen auf den Alltag betroffener Personen.
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Research on primary EFL
Einführungskapitel zu Forschung im Bereich des Englischunterrichts in der Grundschule. Der Text erläutert die Relevanz von Forschungsergebnissen für Lehrkräfte und gibt einen Überblick über verschiedene Forschungsansätze im primären EFL-Kontext.
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Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde zur Praxis - Teil 10
Wissenschaftlicher Artikel zur Kooperation von Schulen und außerschulischen Bildungspartnern mit Abstract und Einleitung. Der Beitrag behandelt multiprofessionelle Kooperation in Ganztagsschulen an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen.
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Teil 3: Vielfalt thematisieren – pädagogische Handlungsfelder - Teil 2
Wissenschaftlicher Beitrag zur Partizipation von Jugendlichen mit Fluchterfahrung im schulischen Kontext. Der Text stellt ein österreichisches Forschungsprojekt vor, das Ermächtigungsprozesse und gesellschaftliche Teilhabe an einer Übergangstufe für geflüchtete Jugendliche untersucht.
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Sprachregime – eine Raumperspektive
Theoretischer Informationstext zur Raumperspektive auf Mehrsprachigkeit und Sprachregime. Der Text erläutert, wie räumliche Konzepte helfen, sprachliche Phänomene, Machtkonstellationen und institutionelle Praktiken zu analysieren.
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Wissenschaft – Teil 3
Einleitungskapitel zu einer wissenschaftlichen Abhandlung über Kinderperspektiven auf Ganztagsbetreuung in der Grundschule. Der Text diskutiert die Auswirkungen des geplanten Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung ab 2025 und betont die Bedeutung einer kinderrechtlich fundierten Perspektive auf Qualität im Ganztag.
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Methodologie und Methoden - Teil 1
Methodologisches Kapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Forschungsfrage zur Kommunikation zwischen Mentor*innen und Studierenden über Englischunterricht sowie die theoretische Fundierung und methodische Vorgehensweise darstellt. Das Kapitel gibt einen Überblick über die praxeologische Wissenssoziologie, den Feldzugang, die Datenerhebung und die dokumentarische Methode als Auswertungsverfahren.
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Kapitel 1: Grundlagen und Befunde - Teil 5
Fachlicher Artikel zur Demokratiepädagogik in Kindertagesstätten, der die wissenschaftliche Grundlage von Demokratieförderungsprogrammen hinterfragt und das Konzept der „Kinderstube der Demokratie" vorstellt.
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Fallarbeit als vergleichende Analyse pädagogischer Praktiken: theoretische und methodische Vorüberlegungen
Diese Seite präsentiert theoretische Grundlagen zur praxeologischen und komparativen Fallarbeit in der Lehrerbildung. Sie erläutert das Verständnis von rekonstruktiver Kasuistik als Methode zur Professionalisierung von Lehrkräften und grenzt sich von normativer und illustrativer Fallarbeit ab.
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Lernen und Lehren mit Medien – die mediendidaktische Perspektive
Theoretischer Informationstext zur mediendidaktischen Perspektive auf Lernen und Lehren mit Medien. Das Kapitel erläutert die Bedeutung lebenslangen und selbstorganisierten Lernens im Kontext digitaler Mediennutzung anhand eines ausführlichen Beispiels zur Vorbereitung eines Schülerreferats über Schichtvulkane mit Unterstützung verschiedener Medien.
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Empirische Analysen zur Identitätsentwicklung im Kontext von Inklusion - Teil 1
Einführungsseite zum zweiten Teil einer wissenschaftlichen Arbeit, die empirische Analysen zur Identitätsentwicklung im Kontext von Inklusion präsentiert. Die Seite gibt einen Überblick über die Struktur des Forschungsteils und die behandelten Themen.
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Praxis des metakognitiven Prozesses beim forschenden Lernen im Unterricht
Diese Seite behandelt die Rolle von Metakognition und forschender Haltung beim Forschenden Lernen im politischen und sozialwissenschaftlichen Unterricht. Sie diskutiert die Bedeutung eines epistemologisch bewussten Umgangs mit wissenschaftlichem Wissen und die Herausforderungen bei der Vermittlung von Medienkompetenz in der digitalisierten Gesellschaft.
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Entwicklung des Forschungsdesigns I: Methodologische Überlegungen
Methodologisches Kapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Entwicklung eines rekonstruktiven Forschungsdesigns zur Untersuchung von Subjektivierungsprozessen bei Lehrkräften im Berufseinstieg erläutert. Der Abschnitt begründet die Wahl von Interviews als Erhebungsmethode und deren Verbindung mit der Adressierungsanalyse als Auswertungsmethode.
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Methode
Methodisches Kapitel einer Dissertation, das den Projektzusammenhang des SIM-Projekts zur schulischen Inklusion in München beschreibt. Erläutert die Projektstruktur, Kooperationspartner, Laufzeit und das Mixed-Methods-Design mit quantitativer Vollerhebung und Gruppendiskussionen.
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Kapitel II
Theoretischer Überblick über pädagogisch-ethnographische Perspektiven und die historische Entwicklung der Ethnographie als Forschungsmethode. Der Text behandelt die Ursprünge der Ethnographie im Kolonialismus, ihre akademische Etablierung im 20. Jahrhundert sowie ihre Anwendung im schulischen und sozialpädagogischen Kontext.
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