Theoretischer Abschnitt zur Methodologie von Interviews mit Menschen mit geistiger Behinderung. Der Text diskutiert den Stand der qualitativen Forschung in der Geistigbehindertenpädagogik und begründet die Notwendigkeit neuer methodologischer Ansätze zur Erfassung von Konstrukten des Politischen bei Schüler*innen mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.