Diese wissenschaftliche Monographie untersucht die Konstrukte einer politischen Welt von Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Die Studie kombiniert theoretische Grundlagen zum Wissenserwerb, politischen Konzepten und Sozialisationsprozessen mit einer qualitativen, explorativen Untersuchung mittels konstruktivistischer Grounded Theory, in der 14 Werkstufenschüler*innen mit einem neu entwickelten themenspezifischen Gesprächskoffer interviewt wurden.
