Unterrichtsmaterialien Forschungsmethoden Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 6/7
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Struktur des Forschungsprozesses
Informationstext zur Struktur des empirischen Forschungsprozesses mit Erläuterung der einzelnen Arbeitsschritte und deren Abstimmung. Der Text betont die Bedeutung der methodischen Konsistenz und warnt vor häufigen Fehlern in der Forschungspraxis.
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Scientific Community und gesellschaftliche Funktion empirischer Forschung
Theoretischer Text zur Diskussion der Scientific Community und der gesellschaftlichen Funktion empirischer Forschung in der Pädagogik. Der Text behandelt methodologische Probleme bei der statistischen Auswertung pädagogischer Daten und kritisiert die Anwendung zu komplexer mathematisch-statistischer Verfahren auf fehlerhafte Eingangsdaten.
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Erkenntnistheoretische und methodologische Fragen
Theoretische Einführung in empirische pädagogische Forschung mit Beispielen und Diskussion verschiedener Forschungsansätze. Der Text erläutert die Bandbreite und Heterogenität empirischer pädagogischer Forschung sowie die unterschiedlichen methodischen Standards verschiedener Forschergruppen.
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Lernen sichtbar machen
Wissenschaftlicher Artikel von Petra Herzmann zum Thema „Lernen sichtbar machen" mit Abstract in Deutsch und Englisch sowie Einleitung. Der Beitrag behandelt rekonstruktionslogische Untersuchungen von Lernprozessen und ethnographische Forschungsdesigns.
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Wie Unterricht verstehen? Zur Methodologie qualitativer Unterrichtsforschung
Diese Seite präsentiert den Abstract und die Zusammenfassung eines wissenschaftlichen Artikels zur Methodologie qualitativer Unterrichtsforschung. Der Text behandelt vier rekonstruktive Forschungsmethodologien und deren Anwendung in der Erziehungswissenschaft.
Verwandte Themen
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Methodische Umsetzung und Durchführung
Methodisches Kapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Erhebungsverfahren zur Erforschung von Kindervorstellungen über Flüsse erläutert. Der Text begründet die Wahl von Einzelinterviews als Erhebungsmethode und grenzt diese von anderen qualitativen Forschungsmethoden ab.
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Bildungswissenschaftliche Forschungsmethodologie und Forschungsmethoden
Einführungstext zur Bildungsforschung und bildungswissenschaftlichen Forschungsmethodologie. Der Text erläutert das Ziel des Kapitels, definiert Bildungsforschung als schrittweisen Prozess zur Erkenntnisgewinnung und beschreibt zentrale Gegenstandsbereiche wie schulische und außerschulische Bildungsprozesse.
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Forschend lernen – Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester
Einführungstext zum Konzept des Forschenden Lernens im Praxissemester mit Definitionen und Orientierungshilfen für Studierende. Der Text erläutert die Bandbreite des Forschenden Lernens und gibt praktische Hinweise zur Klärung der Erwartungen an der eigenen Universität.
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Fakten und Wissen: Realitätsbezug im Denken herstellen
Übersichtsseite zu Kapitel V über Fakten, Wissen und Realitätsbezug im Denken. Präsentiert die Gliederung des Kapitels mit sechs Unterthemen und eine einführende Erklärung der Kapitelinhalte sowie der erkenntnistheoretischen Perspektive.
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Kapitel 4: Emotion, Motivation, Selbstregulation: Gemeinsame Prinzipien und offene Fragen
Theoretischer Informationstext zur Erläuterung der Wechselwirkungen zwischen Emotion, Motivation und Selbstregulation im Lernprozess. Der Text analysiert die konzeptionellen Überschneidungen dieser drei Begriffe anhand von Definitionen und praktischen Beispielen.
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Kapitel 3 - Wie schreibst du so schnell, dass 15 Seiten wissenschaftliche Arbeit in 30 Stunden erledigt sind?
Kapitel 3 einer Anleitung zum effizienten Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten. Der Text erläutert die Strategie, den Schreibprozess durch vorherige Planung und strukturierte Vorbereitung zu optimieren, um 15 Seiten in 30 Stunden zu bewältigen.
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Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Theoretischer Einführungstext zur Unterrichtsplanung als Kompetenzbereich in der Lehrerbildung. Der Text diskutiert das Modell der professionellen Handlungskompetenz nach Baumert und Kunter und argumentiert für eine stärkere Berücksichtigung der Unterrichtsplanung in der Professionalisierungsforschung.
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Diagnostizieren, üben, überprüfen
Zusammenfassungsseite zu Kapitel 6.6, die den Zusammenhang zwischen Einkaufsdauer und Einkaufshöhe darstellt. Die Seite enthält eine Visualisierung oder Grafik zur Veranschaulichung dieser Korrelation.
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Wie kommt die Pädagogik zu ihren Erkenntnissen? Eine Einführung in die wichtigsten Forschungsmethoden
Einführungsseite zu Kapitel 8 über Forschungsmethoden in der Pädagogik. Die Seite bietet einen Überblick über die Inhalte des Kapitels und leitet in die Bedeutung von Forschungsmethoden für pädagogische Praxis ein.
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Forschungsskizzen - Teil 4
Wissenschaftlicher Artikel über das Projekt NOSKids zur Erfassung des Wissenschaftsverständnisses von Grundschulkindern im Sachunterricht. Der Text beschreibt die Ausgangslage, Fragestellung und das Umsetzungskonzept einer Forschungsstudie mit einer vierten Grundschulklasse.
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Praxisbeiträge - Teil 4
Diese Seite präsentiert den Abstract einer wissenschaftlichen Studie zu Critical Incidents als Reflexions- und Forschungsinstrument in der Sportlehrerausbildung. Der Abstract beschreibt eine empirische Untersuchung mit 560 beobachteten kritischen Vorfällen aus 43 Unterrichtseinheiten mit 31 Studierenden.
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Design der Studie
Theoretischer Überblick über qualitative Sozialforschung mit Begründung ihrer Eignung für die Erhebung pädagogischer Professionalität. Der Text erläutert Merkmale, Geschichte und Ziele qualitativer Forschung sowie deren Fokus auf Interpretation sozialer Phänomene und subjektive Sinnwelten.
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Arbeits- und Unterrichtsmethoden des Psychologieunterrichts
Theoretischer Überblickstext zur Rolle von Arbeits- und Unterrichtsmethoden im Psychologieunterricht mit Fokus auf die Transformation von psychologischen Fachmethoden. Der Text führt in die Bedeutung von Experimenten als Lernmethode ein und unterscheidet zwischen Experimenten in der Forschung und im Unterrichtskontext.
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Kompetenzorientiertes Unterrichten und Prüfen zu einem Themenbereich der Psychologie
Übersichtsseite zu einem kompetenzorientierten Unterrichtsverlauf in Psychologie mit ca. 12 Unterrichtseinheiten. Beschreibt die Einführungsphase, Inhalte und Kompetenzziele zum Themenbereich \"Aspekte der wissenschaftlichen Psychologie kennen lernen\" mit Fokus auf forschend-entdeckendes Lernen.
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Fachmethoden für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht
Diese Seite behandelt die Bedeutung von forschend-entdeckenden Fachmethoden für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht. Sie erläutert, wie Schüler durch die Anwendung psychologischer Forschungs- und Diagnosemethoden wie Psychologen denken und lernen können.
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Sozialräumliche Daten erheben
Seite zur Methodik der Sozialraumanalyse, die das Prinzip \"Die Fragestellung bestimmt die Methode\" erläutert und einen fünfstufigen Ablauf zur Auswahl von Erhebungsmethoden vorstellt (Fragestellung, Entstehungszusammenhang, Gegenstandsklärung, Zugänge, ethische Betrachtungen).
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Sozialräumliche Daten analysieren
Theoretischer Informationstext zur Auswertung qualitativer Daten in Sozialraumanalysen. Der Text erläutert die Relevanz qualitativer Forschungsmethoden, ihre Anwendungsbereiche und grundlegende Postulate nach Mayring.
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Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen – Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen
Fachdidaktischer Hinweistext zur Einführung von Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsmethoden im Sachunterricht. Der Text erläutert theoretische Grundlagen, unterscheidet zwischen Geländeaufnahme und thematischer Aufnahme und beschreibt die Erhebung quantitativer und qualitativer Daten im Kontext einer Unterrichtseinheit zum Wochenmarkt.
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Forschungsmethoden und Forschungsansätze
Theoretische Einführung in Forschungsmethodologie mit Fokus auf Begriffsbestimmung und Problemaufriss. Der Text behandelt die Grundlagen empirischer Forschung in der Fremdsprachendidaktik und Sprachlehrforschung sowie die Herausforderungen bei der Operationalisierung von Untersuchungsgegenständen.
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Differenzierung: Gender
Theoretischer Informationstext zur Geschlechterdifferenzierung im Sprachenlernen aus neurodidaktischer Perspektive. Der Text behandelt biologische und neurologische Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen sowie deren Implikationen für die Sprachendidaktik und -methodik.
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Methoden der Professionsentwicklung
Übersichtsseite zu Methoden der Professionsentwicklung, die als Strukturierungselement und Einführung in ein neues Themenkapitel dient.
Bereit, wenn du es bist
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Synoptische Darstellungen
Synoptische Darstellung und Zusammenfassung von zwei historischen Forschungsstudien zur Entwicklung des physikalischen Denkens bei Kindern (Banholzer 1936 und Zietz 1955). Die Tabelle vergleicht Klientel, Forschungsinteresse, theoretische Grundlagen, Inhalte und didaktische Konsequenzen beider Studien.
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Ausgesuchte Methoden textbezogener Analyse-Praxis
Diese Seite präsentiert die theoretischen Grundlagen und Ziele eines Forschungsprojekts zur Analyse von Kinderaussagen zum Phänomen Schwimmen und Sinken. Sie erläutert die Erkenntnisinteressen, methodischen Ansätze und erwarteten Ergebnisse der textbezogenen Analyse-Praxis.
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Theorien und Methoden der Entwicklungspsychologie
Übersichtsseite zu Kapitel 2 über Theorien und Methoden der Entwicklungspsychologie mit Inhaltsangabe und Definition des Fachbegriffs Entwicklungspsychologie. Die Seite führt in die Themen ökologische Entwicklungstheorie, dynamische Systemtheorie und Forschungsmethoden ein.
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Wie finde ich eine soziologische Fragestellung?
Einführungstext zur Entwicklung soziologischer Fragestellungen für schriftliche Arbeiten. Der Text erläutert die Herausforderung, eine angemessene Fragestellung zu finden, und kündigt eine zweiteilige Herangehensweise (inhaltlich und praktisch) an.
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Wie arbeitet Pädagogik?
Theoretische Einführung in die Arbeitsweise der Pädagogik mit Darstellung der Differenzierung zwischen Empirischer Erziehungswissenschaft, Philosophie der Erziehung und Praktischer Pädagogik nach Brezinka. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen Ist-Zustand, Soll-Zustand und dem Weg dazwischen anhand einer Grafik.
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Methodologische und theoretische Grundlagen des Vergleichs
Seite mit theoretischen und methodologischen Grundlagen der vergleichenden Forschungsmethode. Enthält Erklärungen zu systematischem Vergleich, abhängigen und unabhängigen Variablen, Kausalität versus Korrelation sowie zur Regressionsanalyse als statistisches Verfahren.
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Psychologie als Wissenschaft
Einführungstext zum Kapitel "Psychologie als Wissenschaft" mit historischem Überblick. Der Abschnitt erläutert die Entwicklung der Psychologie als eigenständige Wissenschaft und präsentiert das berühmte Zitat von Hermann Ebbinghaus zur Unterscheidung zwischen der langen philosophischen Tradition und der kurzen wissenschaftlichen Geschichte der Psychologie.
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Kompetent mit Kindern philosophieren lernen
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung von Wertereflexion und Normenreflexion im Sachunterricht der Schweiz. Der Text erläutert die philosophisch-ethischen Grundlagen und die Verankerung von Philosophieren mit Kindern im Lehrplan 21.
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Schritt 2 Recherche
Diese Seite behandelt die Recherchephase beim wissenschaftlichen Arbeiten und erläutert, wie Studierende systematisch Material sammeln und ihre Argumentation entwickeln können. Sie enthält ein Zitat von Gustave Flaubert zur Illustration der Recherchebedeutung sowie theoretische Hinweise zur Strukturierung von Thesen und kritischen Auseinandersetzung mit gegensätzlichen Positionen.
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An einem fremden Ort: Meine Praktikumsschule auf den ersten Blick
Theoretischer Einführungstext zur Wahrnehmung von Schulen an fremden Orten mit einer ausführlichen dichten Beschreibung des Evangelischen Gymnasiums Weidenau aus studentischer Perspektive. Der Text illustriert die Ähnlichkeiten und Unterschiede bei der Erstwahrnehmung einer neuen Schulumgebung.
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Prüfungsfragen Kapitel 1-6
Titelseite des Online-Lernmaterials „Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache" von Prof. Dr. Ulrike Lüdtke und Ulrich Stitzinger. Enthält Autorenangaben und Verlagsangaben.
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Forschung
Einführungsseite zum dritten Kapitel über Forschung in der Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Kommunikation. Die Seite präsentiert Lernziele und behandelt die Grundsätze der Forschungsethik sowie den Schutz von Forschungspersonen.
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Die wissenschaftliche Arbeit
Diese Seite behandelt theoretische Arbeiten als einen Typ wissenschaftlicher Arbeiten und erläutert die theoretische Arbeitsweise, die sich durch logische und rationale Prinzipien auszeichnet. Sie definiert theoretische Arbeiten als Auseinandersetzung mit Theorien ohne Rückgriff auf empirische Daten und Methoden.
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Gesundheit und Pflege als Gegenstand der Wissenschaft
Theoretischer Informationstext zur disziplinären Gestalt von Gesundheit und Pflege als Wissenschaft. Der Text erläutert die Charakteristiken einer wissenschaftlichen Disziplin und diskutiert die Herausforderungen bei der Etablierung neuer Disziplinen im Bereich Gesundheit und Pflege an Hochschulen.
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Spiel und Beobachtung – Wege zur Spielforschung
Theoretischer Einführungstext zum Thema Spielbeobachtung in der Spielpädagogik. Der Text erläutert die Bedeutung von Beobachtungsinstrumenten, die verschiedenen Elemente der Spielsituation und die Rolle der Spielbeobachtung als grundlegende spielpädagogische Kompetenz.
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Wissenschaftstheorie
Inhaltsverzeichnis für Kapitel 10 zur Wissenschaftstheorie mit Übersicht der Unterkapitel und Seitenzahlen. Listet die Hauptthemen von der Hinführung über Merkmale von Wissenschaft bis zur Psychologie als Sozialwissenschaft auf.
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Zum wissenschaftlichen Selbstverständnis der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Wissenschaftlicher Überblickstext zur historischen Entwicklung der Grundschulpädagogik und -didaktik als akademische Disziplin. Der Text behandelt die prädisziplinäre Entwicklungsphase von den 1920er Jahren bis Ende der 1960er Jahre und beschreibt die Anfänge der pädagogischen Reflexion über die Grundschule.
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Statistische Verfahren
Einführungsseite zum Kapitel über statistische Verfahren in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Seite definiert statistische Analysen, erläutert deren Ziele und Struktur des Kapitels sowie die Lernziele für Studierende.
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Empirische Forschungsmethoden
Überblicksseite zu empirischen Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft mit Darstellung der Kapitelstruktur und Lernziele. Die Seite führt in die fünf Hauptmethoden (Forschungsprozess, Befragung, Beobachtung, Test, Inhaltsanalyse) ein und erläutert die Struktur der folgenden Kapitel.
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Nicht-empirische Forschungsmethoden
Einführungsseite zu Kapitel 2.1 über Hermeneutik als erziehungswissenschaftliche Forschungsmethode. Die Seite gibt einen Überblick über die Struktur des Kapitels und definiert die Lernziele für die Auseinandersetzung mit hermeneutischen Methoden.
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Erziehung und Bildung in der schulpädagogischen Forschung
Theoretischer Informationstext zur Erziehungs- und Bildungsforschung in der Schulpädagogik. Der Text erläutert die verschiedenen Systemebenen von Schule und die unterschiedlichen wissenschaftlichen Forschungsmethoden in der schulpädagogischen Forschung.
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Forschungsmethodische Grundlagen
Einführungsseite in forschungsmethodische Grundlagen, die vier zentrale Denktraditionen der Sozialwissenschaften (Empirie, Phänomenologie, Hermeneutik, Dialektik) vorstellt und ihre Bedeutung für wissenschaftliche Erkenntnis erläutert.
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Methoden
Methodisches Kapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die ethnographische Feldstudie zur Analyse von inklusiven Unterrichtsprozessen in kanadischen Provinzen begründet und die verwendeten Forschungsmethoden (teilnehmende Beobachtung, leitfadengestützte Interviews, Forschungstagebuch) einleitet.
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