Unterrichtsmaterialien Forschungsmethoden Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 2/7
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Einheit
Gemeinschaftsverfahren
Einführungsseite zu Gemeinschaftsverfahren in der qualitativen Forschung. Präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über die Inhalte zu Familiengeschichtlichen Gesprächen, Gruppendiskussionen und Paarinterviews.
Einheit
Das Leitfadeninterview
Einführungsseite zu Kapitel 8 über das Leitfadeninterview mit Übersicht der Lernziele und Inhalte. Die Seite präsentiert die Themen, einen Überblick über die Lerneinheit und die Lernziele für Studierende.
Einheit
Das narrative Interview
Einführungsseite zu Kapitel 7 über das narrative Interview mit Übersicht der Lernziele und Themen. Die Seite präsentiert die Lerneinheit, ihre Inhalte und die zu erreichenden Kompetenzen für Studierende.
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Einheit
Interviews: Grundlegendes
Einführungsseite zu einer Lerneinheit über qualitative Interviews in der Sozialforschung. Die Seite präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über die Inhalte: Grundlagen qualitativer Interviews, verschiedene Interviewformen und häufige Fehler.
Einheit
Bildanalyse
Einführungsseite zu einem Kapitel über Bildanalyse mit Übersicht der Lernziele und Themen. Das Kapitel behandelt Methoden zur Analyse von Fotos und Filmen sowie deren soziologische Bedeutung im Alltag.
Verwandte Themen
Einheit
Teilnehmende Beobachtung & Ethnografie
Einführungsseite zu einer Lerneinheit über Ethnografie und teilnehmende Beobachtung. Die Seite präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über die Inhalte der Einheit.
Einheit
Natürliche Daten: Grundlegendes
Einführungsseite zu Kapitel 2 über natürliche Daten und ethnomethodologische Verfahren in der qualitativen Sozialforschung. Die Seite präsentiert die Lernziele und gibt einen Überblick über die Inhalte des Kapitels.
Einheit
Mixed-Methods Interventionsstudie
Inhaltsverzeichnis einer wissenschaftlichen Studie mit detaillierter Gliederung der Mixed-Methods Interventionsstudie. Die Seite listet die Kapitelstruktur, Unterkapitel und Seitenzahlen für die Bereiche Studienanlage, Erhebungsverfahren, Stichprobe, Intervention und Datenauswertung auf.
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Hypothesen bilden oder Fragen stellen?
Methodische Hinweise zur Wahl zwischen hypothesen- und fragegeleitetem Forschungszugang. Die Seite erläutert die Unterschiede zwischen beiden Verfahren und gibt Orientierung, wann hypothesengeleitet vorgegangen wird, insbesondere bei quantitativen empirischen Arbeiten.
Einheit
Wie hängen Ziel, Erkenntnisinteresse und Methode zusammen?
Informationstext zur Bedeutung der Zielformulierung in wissenschaftlichen Arbeiten. Die Seite erläutert, wie Ziel, Erkenntnisinteresse und Methode zusammenhängen, und enthält ein praktisches Beispiel zur Vorbereitung studentischer Arbeitsgruppen auf Schulpraktika.
Einheit
Lehramt Sonderpädagogik - Teil 1
Einführungstext zur Theorie des lebenslangen Lernens mit Fokus auf die Aufgaben der Schule und die Phasen eines idealtypischen Lernprozesses. Der Text erläutert die Rolle von Motivation, Widerstand und Kompetenzerleben beim Lernen anhand von Beispielen.
Einheit
Teil II: Wissen zu Kommunikation und Interaktion unter besonderer Berücksichtigung der Perspektive der Kinder
Literaturseite mit Quellenangabe und Verlagsinfo zu einem Werk über Teamgespräche im Kindergarten. Die Seite enthält Seitennummer, Buchtitel, Untertitel und Verlagsangaben.
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Einheit
Praktikentheoretische Ethnografie: Erkenntnistheorie und Forschungsansatz
Diese Seite präsentiert die theoretische Grundlegung einer ethnografischen Forschungsstudie zu inklusivem Unterricht. Sie erläutert die praxistheoretische Perspektive nach Schatzki und begründet die Wahl der ethnografischen Methode mit teilnehmender Beobachtung als Forschungszugang.
Einheit
Vom Lernen erzählen – Narrativ-deskriptive Forschungszugänge zum Lernen von Studierenden und Kindern
Wissenschaftlicher Artikel über narrative und deskriptive Forschungszugänge zum Lernen von Studierenden und Kindern in Hochschullernwerkstätten. Der Beitrag begründet Erzählen als Forschungsmethode und stellt Parallelen zwischen Lernprozessen und narrativen Strukturen dar.
Einheit
Teilstudie 3: Fragebogenerhebung
Diese Seite ist Teil eines wissenschaftlichen Forschungsberichts und erläutert die methodischen Grundlagen einer quantitativen Fragebogenerhebung im Kontext einer Teilstudie zu Online-Self-Assessments (OSA). Sie beschreibt den sequenziellen Forschungsprozess nach Döring und Bortz mit neun Phasen und begründet die Wahl quantitativer Methoden für die Wirkungsevaluation.
Einheit
Grundlagenartikel
Grundlagenartikel von Thomas Stuke zur Videovignettenforschung mit Fokus auf deren Einsatz zur Entwicklung von Professionskompetenz bei Lehrenden. Der Artikel diskutiert Potenziale und Risiken von Videovignetten als Lernwerkzeuge sowie deren Rolle in der Selbstreflexion von Studierenden und Lehrpersonen.
Einheit
T-X
Wissenschaftlicher Fachtext über Tacitus und sein Werk Agricola mit Fokus auf Biographie, Werke und didaktische Bedeutung im deutschen Unterricht. Der Text behandelt Tacitus' Leben, seine literarischen Werke und die Herausforderungen bei der Vermittlung seiner anspruchsvollen Kunstprosa im Schulunterricht.
Einheit
Weiterbildungsforschung in einer digitalisierten Welt
Einführungsseite zu einem Kapitel über Weiterbildungsforschung in der digitalisierten Welt mit Überblick über Veränderungen in Forschungsgegenständen und -methoden sowie drei konkrete Lernziele für Studierende.
Einheit
Einführung: Die Herangehensweise in diesem Buch
Einführungstext zur Herangehensweise des Buches, der anhand einer realistischen Schulklasse und ihres Klassenlehrers Herrn Müller das Thema Motivation im Unterricht einführt. Der Text beschreibt die Heterogenität der Klasse, unterschiedliche Leistungen und Engagement der Schüler*innen sowie die Reflexion des Lehrers über Motivation als Einflussfaktor auf schulisches Handeln.
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Einheit
Kultur der Naturwissenschaften
Theoretischer Informationstext zur Förderung eines Wissenschaftsverständnisses im Biologieunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung der Reflexion über die Kultur der Naturwissenschaften als Bildungsziel und verbindet dies mit den Kompetenzbereichen Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewerten.
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Teil B: Pädagogische Improvisation|Empirische Rekonstruktionen
Diese Seite markiert den Übergang zwischen zwei Teilen eines Werkes: das Ende von Abschnitt 5.3.5 zu Ansätzen und Konzepten pädagogischer Improvisation und der Beginn von Teil B mit dem Thema „Pädagogische Improvisation – Empirische Rekonstruktionen".
Einheit
Theorien (in) der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik
Diese Seite behandelt fachwissenschaftliche Bezugsdisziplinen und Theorien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik, insbesondere das Verhältnis zwischen politischer Bildung und ihren Bezugsdisziplinen wie Politikwissenschaft, Wirtschaftswissenschaften und Soziologie. Der Text diskutiert die Rolle der Kritischen Theorie Adornos und die Bedeutung der Soziologie für die politische Bildung.
Einheit
Kommunikation der Forschungsergebnisse
Einführungsseite zu Teil V eines Lehrbuchs über die Kommunikation von Forschungsergebnissen. Der Text erläutert die Bedeutung von wissenschaftlichem Schreiben und Präsentieren als Schlüsselqualifikationen im Studium und für den Lehrberuf sowie die Rolle der wissenschaftlichen Kommunikation in der Wissensvermittlung.
Einheit
Analyse von Daten
Einführungsseite zu Teil IV über die Analyse von Daten. Sie gibt einen Überblick über qualitative und quantitative Forschungsansätze, Mixed Methods und die Struktur der folgenden Kapitel zur Datenauswertung.
Einheit
Methoden der Datenerhebung
Einführungsseite zu Teil III eines Lehrbuchs über Methoden der Datenerhebung in Bildungs- und Sozialwissenschaften. Die Seite erläutert die Bedeutung angemessener Datenerhebungsmethoden und gibt einen Überblick über die behandelten Methoden (schriftliche Befragung, mündliche Befragung, Beobachtung, Fallanalyse und Evaluation).
Einheit
Planung und Durchführung einer Untersuchung
Einführungsseite zu Teil II des Lehrbuchs, die den praktisch-planerischen Rahmen für empirische Forschung erläutert. Die Seite definiert empirische Untersuchungen, stellt die fünf Phasen des Forschungsprozesses vor und erklärt das Ziel der folgenden Kapitel als Anleitung für die Planung und Durchführung eigener Untersuchungen.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Wissen, Erkenntnis – Empirische Forschung – Forschungskompetenzen für Lehrpersonen
Einführungsseite zu Teil I mit Übersicht der Kapitel 1-3 über Wissen, empirische Forschung und Forschungskompetenzen für Lehrpersonen. Beschreibt die Lernziele und Inhalte der folgenden Kapitel zur wissenschaftlichen Grundbildung von Lehrkräften.
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III. Kommunikation
Seite mit der Überschrift "III. Kommunikation" und dem Namen "Philipp Hascher". Dies ist wahrscheinlich eine Kapitelüberschrift oder Gliederungsseite eines Unterrichtsmaterials oder einer Lehrerhandreichung.
Einheit
I. Partizipation
Diese Seite präsentiert den Abschnitt \"I. Partizipation\" als Überschrift und Strukturierungselement. Sie dient als Einleitung oder Gliederungspunkt für ein Unterrichtsthema zur Partizipation.
Einheit
Abschnitt B Empirische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Diese Seite behandelt die anthropologischen und erkenntnistheoretischen Leitideen der Grounded Theory als qualitative Forschungsmethodik. Sie erläutert die vier charakteristischen Merkmale des Forschungsstils und betont die Bedeutung theoretischer Offenheit beim Zugang zu Forschungsdaten.
Einheit
Forschungspragmatik
Theoretischer Informationstext zur Forschungspragmatik, der Herausforderungen im Forschungsprozess behandelt. Der Text bietet praktische Reflexionspunkte zu Ressourcenmanagement, Arbeitsorganisation und persönlichen Lebenslagen in der Forschungsarbeit.
Einheit
Handwerkszeug für die Forschung: Forschungsmethoden und -verfahren
Theoretischer Informationstext zur qualitativen Forschungsmethode der Interviews. Der Text erläutert die Grundlagen, Merkmale und Ziele von qualitativen Interviews als etablierte Forschungsverfahren.
Einheit
Empirisch Forschen in der Erwachsenen-/Weiterbildung: Implikationen für den Forschungsprozess
Theoretischer Überblickstext zur empirischen Forschung in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Seite präsentiert die Vielfalt von Theorien und Methoden in diesem Forschungsfeld und strukturiert systematisch die Entscheidungspunkte im Forschungsprozess von der Themensondierung bis zur Publikation.
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Rüstzeug für die Forschung
Theoretische Einführungsseite zur Begriffsklärung von Theorie, Empirie, Methode und Methodologie sowie zu Erkenntnisinteressen nach Habermas. Die Seite erläutert die Bedeutung von Begriffen in der Wissenschaft und stellt drei Typen von Erkenntnisinteressen vor.
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Exemplarische Forschungsfelder und Forschungszugänge
Diese Seite präsentiert einen Überblick über Forschungsfelder und -zugänge der Erwachsenenbildung und Weiterbildung mit Fokus auf die Erforschung von Profession, professionellem Handeln und pädagogischer Professionalität. Sie enthält theoretische Erläuterungen zu Untersuchungsgegenständen und Forschungsdimensionen im Bereich der Erwachsenenbildung als Beruf und Profession.
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Teil I: Allgemeine Psychotraumatologie
Diese Seite enthält eine Übersichtsseite mit Abkürzungen und markiert den Beginn von Teil I zur Allgemeinen Psychotraumatologie. Sie dient als Orientierungshilfe und Strukturierungselement für das Lehrmaterial.
Einheit
Teil II: Empirische Forschungsmethoden
Zusammenfassungsseite zu empirischen Forschungsmethoden, die den Abschluss von Teil II eines Lehrmaterials bildet. Die Seite dient der Rekapitulation und Übersicht der behandelten Inhalte zu empirischen Forschungsmethoden.
Einheit
Methoden und Aufbau der Arbeit
Diese Seite beschreibt die methodische Grundlage und das Untersuchungsdesign der Videostudie „Geschichtsunterricht und Gesellschaftslehre" (GuG-Studie). Sie erläutert die Unterschiede zur IPN-Physik-Studie und gibt einen Überblick über die Erhebungs- und Auswertungsmethoden.
Einheit
Teil II: Quantitative Forschung .
Einführungsseite zum Kapitel "Methodologische Perspektiven" mit Erwartungshorizont und grundlegenden Informationen zu quantitativen Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Die Seite erläutert die Bedeutung von Methodologie und die Rolle quantitativer Methoden in empirischen Studien.
Einheit
Teil 3: Fazit
Abschlusseite eines Lehrbuchs mit Erwartungshorizont und Fazit zum Thema Forschungsmethoden in der Lehramtsausbildung. Die Seite fasst die Lernziele zusammen und erläutert die didaktische Aufbereitung des Studienbuchs für Lehramtsstudierende.
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Teil I: Qualitative Forschung
Seite aus einem Lehrbuch zur qualitativen Forschung, die den Erwartungshorizont für ein Kapitel zur Methodologie präsentiert. Die Seite enthält Lernziele, ein praktisches Forschungsbeispiel zur Schülermotivation im Unterricht und eine Einführung in die Rolle von Sozialtheorien in der qualitativen Forschung.
Einheit
Forschungsmethoden im Lehramtsstudium
Einleitungskapitel eines Studienbuchs zu Forschungsmethoden im Lehramtsstudium. Erläutert das Konzept des Forschenden Lernens und stellt zentrale Fragen zu empirischen Untersuchungsmethoden in der Schul- und Unterrichtsforschung.
Einheit
Forschungsdesign
Theoretischer Abschnitt zur Begründung des Forschungsdesigns einer empirischen Studie über politische Partizipation von Menschen mit Behinderungen. Der Text erläutert die Wahl von qualitativen Befragungen und Interviews gegenüber quantitativen Methoden und begründet die direkte Einbeziehung der Perspektive von Menschen mit sog. geistiger Behinderung.
Einheit
Lernseitige Führung forschend erkunden
Diese Seite präsentiert einen Abschnitt zum Thema "Lernseitige Führung forschend erkunden" im Kontext von Vergemeinschaftung und Ermöglichung in der Region. Sie enthält theoretische Hinweise und didaktische Orientierungen für Lehrkräfte zur Gestaltung von Lernprozessen.
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Praxisphasen
Theoretischer Abschnitt zur Diskussion von Praxisphasen in der Lehramtsausbildung. Der Text behandelt die historische Unterscheidung zwischen Theorie und Praxis nach Aristoteles und entwickelt ein modernes Begriffsverständnis für die Lehrer*innenbildung.
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Inhalte des Studiums politischer Bildung – Sozialwissenschaften, Bildungswissenschaften, Politikdidaktik
Informationstext zur Struktur und Inhalten des Studiums der politischen Bildung als Integrationsfach. Der Text erläutert die wissenschaftlichen Disziplinen (Politikwissenschaft, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften) und deren Bedeutung für die Lehrerausbildung.
Einheit
Differenzierung: Gender
Theoretische Ausführung zur Geschlechterdifferenzierung im Sprachenlernen aus neurodidaktischer Perspektive. Die Seite diskutiert Geschlechtsunterschiede zwischen Jungen und Mädchen, neurowissenschaftliche Befunde zu Gehirnunterschieden und deren didaktische Implikationen für den Spracherwerb.
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Forschungsmethodik in der Lehr-Lernforschung: Wie wird Wissen über das Lernen gewonnen?
Informationstext zur Forschungsmethodik in der Lehr-Lernforschung. Der Text erläutert die Grundlagen quantitativ-orientierter Forschung, die Interdisziplinarität der Lehr-Lernforschung und die Methoden zur Erhebung von Lernleistungen, motivationalen Variablen und Lernprozessen.
Einheit
Analytische Perspektiven
Theoretischer Überblickstext zur Professionalität von Deutschlehrkräften mit Fokus auf die Konstrukte Wissen, Einstellungen und Handeln. Der Text diskutiert verschiedene Perspektiven auf Professionalisierung und die Rolle von Geschlecht im Deutschunterricht.
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