Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 13/105
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Zwischen Eigenständigkeit und Anweisung
Theoretisches Kapitel zur Analyse von Praktiken der Verhältnisbestimmung in heterogenen Lehrgruppen. Der Text behandelt die Aufteilung von Entscheidungsbefugnissen und Aufgaben zwischen Lehrpersonen sowie die Choreographierung von Aktivitäten im inklusiven Unterricht anhand von vier empirischen Phänomenen.
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Narrative Identitäten von Studierenden – Exploration & Transformation von biographischen Geschichten
Wissenschaftlicher Artikel über narrative Identitäten von Studierenden an pädagogischen Hochschulen. Der Text behandelt die Bedeutung der Reflexion von Lebensgeschichten für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen und diskutiert theoretische Zugänge aus der Soziologie von Lebenslauf und Biographie.
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Kaleidoskopartige Zusammenschau der Beiträge zu entdeckenden und forschenden Lernprozessen als Herausforderung einer zweifachen Adressierung in Hochschullernwerkstätten
Diese Seite präsentiert ein Abstract zu einem wissenschaftlichen Beitrag über Hochschullernwerkstätten und entdeckende sowie forschende Lernprozesse. Der Text diskutiert die Vielfalt der Konzepte zur zweifachen Adressierung von Lehren und Lernen in Hochschullernwerkstätten und deren Professionalisierungsprozesse.
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Zirkulärer Theorie-Praxis-Transfer in Lernräumen. Didaktische Entwicklungsforschung in Hochschullernwerkstätten
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Beitrags zur Didaktischen Entwicklungsforschung in Hochschullernwerkstätten. Der Text erläutert die Konzeption der EduSpace Lernwerkstatt und die Bedeutung des zirkulären Theorie-Praxis-Transfers für die Lehrerausbildung.
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Teil 2: Entfaltungen
Einführungsseite zu Teil 2 eines Lehrbuchs über Religionspädagogik, die die Entfaltung von fünf Antwortversuchen zur Frage des Lernens im Religionsunterricht ankündigt. Die Seite erläutert den methodischen Ansatz und betont die Perspektivenvielfalt sowie offene Fragen in der religionspädagogischen Diskussion.
Verwandte Themen
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Teil 4: Vom Lehren zum Lernen: Praxis des Religionsunterrichts im Perspektivenwechsel
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Religionsunterricht mit Fokus auf den Perspektivenwechsel vom Lehren zum Lernen. Die Seite erläutert sieben Gestaltungsperspektiven und betont, dass Lernprozesse der Schüler:innen im Zentrum der Unterrichtsplanung stehen sollten.
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Zur Einleitung
Einleitungsseite mit dem Titel "Zur Einleitung". Diese Seite leitet ein Unterrichtsmaterial oder Lernmodul ein und bietet wahrscheinlich einen Überblick oder Einstieg in das Thema.
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Religionsdidaktik konkret
Seite mit Reflexionsfragen zur Begründung von Religionsunterricht in der heutigen Zeit. Die Fragen regen Lehrkräfte dazu an, über die Relevanz des Fachs nachzudenken und eigene Antwortstrategien zu entwickeln.
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KI-Resistenz in der Schulleitung
Einführungsseite zu einem Beitrag über KI-Resistenz in der Schulleitung. Präsentiert Autor, Thema, Zielgruppe und Schlüsselbegriffe für eine Fortbildung oder Handreichung zum Umgang mit digitalen Technologien und künstlicher Intelligenz in Schulen.
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Lernen von der Wirtschaft
Informationstext zur Standortbestimmung bei der Einführung von Tablets in Schulen mit Fokus auf inklusive Unterrichtsentwicklung. Der Beitrag erläutert den erweiterten UNESCO-Inklusionsbegriff und das Konzept der Barrierefreiheit (A11y/Ally) mit Beispielen möglicher Barrieren im digitalen Kontext.
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Information
Dieser Beitrag stellt Konzepte und Methoden aus der agilen Softwareentwicklung vor, die auf Schulentwicklung und inklusive Unterrichtsentwicklung übertragen werden können. Behandelt werden Themen wie Barrierefreiheit (A11y), Empathy-Maps, User Stories, Wireframes, assistive Technologien und ein iterativer Produktentwicklungszyklus mit praktischen Beispielen zur Implementierung von Tablets im inklusiven Schulkontext.
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Der nächste Schritt entsteht im Gehen
Informationstext zur Pädagogik von Anfangssituationen in Schulentwicklungsprozessen. Der Text erläutert die besonderen Eigenschaften, Emotionen und Strategien, die mit Anfängen verbunden sind, anhand von alltäglichen und komplexeren Beispielen.
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Information
Dieser Beitrag reflektiert die Schulentwicklung der Internationalen Deutschen Schule Paris (iDSP) von 2017 bis 2023 und behandelt systematische Schulentwicklungsprozesse vor, während und nach der Corona-Krise. Das Material richtet sich an Schulleitungen, Steuergruppen und Schulaufsicht und bietet praktische Erfahrungsberichte sowie theoretische Grundlagen zum Qualitätsmanagement im Auslandsschulwesen.
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Burnoutprävention
Einführungsseite zu einem Fachbeitrag über Burnoutprävention in Schulen mit Fokus auf die Rolle von Schulleitungen. Enthält Kompetenzprofil mit Zielgruppe, Schlüsselbegriffen und Einsatzfeld.
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Teilstudie 3: Fragebogenerhebung
Diese Seite ist Teil eines wissenschaftlichen Forschungsberichts und erläutert die methodischen Grundlagen einer quantitativen Fragebogenerhebung im Kontext einer Teilstudie zu Online-Self-Assessments (OSA). Sie beschreibt den sequenziellen Forschungsprozess nach Döring und Bortz mit neun Phasen und begründet die Wahl quantitativer Methoden für die Wirkungsevaluation.
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Online Self-Assessments
Theoretischer Informationstext zur Einführung und Begriffsklärung von Online Self-Assessments (OSA) im Hochschulkontext. Der Text behandelt die Definition, Klassifizierung und Verwendung von OSA in verschiedenen Studienfächern sowie deren Rolle in der Lehrerbildung.
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100 Spiele und Aktionen, gruppiert in 10 Spielprogramme
Übersichtsseite, die 100 Spiele und Aktionen vorstellt, die in 10 Spielprogramme gruppiert sind. Diese Seite dient als Orientierungshilfe für die Struktur und Organisation der Spielsammlung.
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Die 4K im Kollegium und in der Schulgemeinschaft
Diese Seite behandelt die Notwendigkeit von Systemveränderungen in der Schule und die Rolle der 4K-Kompetenzen bei der Schulentwicklung. Sie betont die Bedeutung agiler Arbeitsweisen und die Möglichkeit für einzelne Lehrkräfte, Transformationsprozesse anzustoßen.
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Modelle für die Schulen von morgen
Informationstext über die Realisierung von Lernräumen an der Erich Kästner-Schule (EKS) Darmstadt. Der Text erläutert das Konzept der Räume als „dritte Pädagogen" und beschreibt das Funktionsraum-Modell als Alternative zu traditionellen Klassenräumen.
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Wie verändern die 4K Schule und Unterricht?
Einführungsseite zum Kapitel 2.1 mit kritischer Reflexion über die Integration der 4K im Schulsystem. Enthält ein Zitat von Jan Vedder zur Notwendigkeit von Systemreformen und zeigt ein Klassenzimmer-Szenario als Einstiegspunkt für die Diskussion über Unterrichtsentwicklung.
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Die 4K in der Praxis umsetzen
Theoretischer Einführungstext zur Unterrichtsentwicklung, der die Grenzen und Möglichkeiten von individueller Unterrichtsgestaltung erörtert. Der Text nutzt die Metapher eines Turmes aus Bausteinen, um zu zeigen, dass Lehrkräfte ihren Unterricht zwar schrittweise verändern können, aber nicht allein ein vollständig neues Unterrichtssystem schaffen können.
Einheit
Licht aus, Spot an: Die 4K
Informationsseite zur VUCA-Welt, die die vier Kennzeichen Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Mehrdeutigkeit erklärt. Die Seite vermittelt Grundkonzepte für das Verständnis moderner Herausforderungen in einer globalisierten und digitalisierten Welt.
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Die Gemeinschaftsschule
Artikel über die Gemeinschaftsschule im Rastbachtal, der die Bedeutung von Beziehungsarbeit zur Bewältigung von Krisensituationen bei Schülern erläutert. Der Text stellt Grundannahmen zur Beziehungsarbeit dar und beschreibt ausgewählte Bausteine wie Tutorenschaften, Tutorenstunden und Auffangstationen.
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Über absurde Situationen sprechen können
Artikel über das Fortbildungsformat „Pädagogische Werkstätten" für Lehrkräfte nach Krisen. Beschreibt die Struktur, Ziele und Arbeitsweise dieser schulformübergreifenden Fortbildungsreihe mit fünf dreitägigen Bausteinen zum Thema „Lernen: individuell und gemeinsam".
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Aufbruch aus der Krise?
Theoretischer Artikel zur Thematisierung von Krisen im Schulentwicklungsdiskurs. Der Text behandelt Schulentwicklung als zielgerichteten Prozess und analysiert vier Arten der Krisendarstellung in der Schulentwicklungsliteratur, mit Fokus auf globale Bedrohungsszenarien wie die Coronapandemie und den Ukrainekrieg.
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„Blanke Zerstörung“
Inhaltsverzeichnis-Seite des Friedrich Jahreshefts 2024 zum Thema "Sinnfindung und Sinnhaftigkeit". Die Seite zeigt die Überschrift des Themenschwerpunkts und enthält ein Grafikkredit des Friedrich Verlags.
Bereit, wenn du es bist
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Wie wir zu „Anderen“ gemacht werden
Informationstext zur Einführung in das Thema Rassismus in der Schule mit Begriffsklärung und Erläuterung des Konzepts der Rassismusrelevanz. Der Text behandelt Rassismus als Alltagserfahrung für Schüler:innen of Color und diskutiert die Rolle von Schulen bei der (Re-)Produktion von Rassismus.
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„Wir hatten die Stabilität des Systems Schule unterschätzt!“
Interview zwischen Franziska Carl und Jöran Muuß-Merholz über die Geschichte der Digitalisierung in Schulen. Die Seite dokumentiert den Beginn eines Gesprächs zur Wahrnehmung von Digitalisierung aus organisatorischer und pädagogischer Perspektive mit historischen Beispielen seit 1984.
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Medienkompetenz und das Unbehagen an der digitalen Kultur
Theoretischer Einführungstext zur Medienkompetenz und digitalen Kultur in der Schulpädagogik. Der Artikel behandelt den digitalen Wandel als krisenhaften Prozess und diskutiert die didaktischen Potenziale sowie das Unbehagen gegenüber digitalen Medien im Schulunterricht.
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Der ewige Schweinezyklus?
Inhaltsverzeichnis des Friedrich Jahreshefts 2024 mit Grafiken des Friedrich Verlags. Diese Seite bietet einen Überblick über die Inhalte und Themen des Jahreshefts.
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Information
Diese Ausgabe der Grundschulzeitschrift behandelt das Thema „Gespräche über Lernen" und bietet umfassende Materialien zu Lerngesprächen und Lernentwicklungsgesprächen in der Grundschule. Die Ausgabe enthält wissenschaftliche Beiträge zur Lernbegleitung, Leistungsrückmeldung, Feedback-Kultur sowie praktische Handreichungen für die Gesprächsführung mit Schülern und Eltern. Zusätzlich ist ein Bilderbuch von Kindern für Kinder enthalten.
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„Dass meine Lehrerinnen mir helfen wollen“
Einführungsartikel zum Thema Lerngespräche im Kontext von Schulentwicklung an einer Grundschule in Baden-Württemberg. Der Text beschreibt die Entwicklung eines Beratungskonzepts mit Fokus auf Differenzierung, Individualisierung und die Rolle von Lerngesprächen als „Kindersprechstunde" zur Förderung von Selbstwirksamkeit und Verantwortungsübernahme bei Schülern.
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Mehrsprachige Lebenswelten
Diese Seite präsentiert einen Ausschnitt aus einem Lerngespräch zwischen einer Studentin und dem Schüler Burak (Klasse 4) zum Thema mehrsprachige Lebenswelten. Der Text zeigt, wie translinguale familiale Sprachpraxen in Lern(entwicklungs)gesprächen sichtbar gemacht werden können und wie Kinder flexibel zwischen Sprachen wechseln.
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Lernentwicklungsgespräche in Mathematik
Informationstext zur Bedeutung von Lernentwicklungsgesprächen im Mathematikunterricht und zur Vermittlung prozessbezogener Kompetenzen an Eltern. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen inhaltsbezogenen und prozessbezogenen Kompetenzen sowie die Herausforderungen bei deren Kommunikation in Gesprächen.
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Gespräche mit Potenzial
Fachlicher Informationstext zur Erklärung von Lernentwicklungsgesprächen (LEG) als Alternative zu Zeugnissen. Der Text beschreibt die Chancen von LEG (lernförderliches Feedback, Motivationsförderung, Förderung selbstregulierten Lernens) und diskutiert, wie deren Potenzial durch adäquate Umsetzung auf tiefenstruktureller Ebene realisiert werden kann.
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„Da fällt mir gerade nichts ein“
Methodische Hinweise zur Förderung von Lernreflexion im Unterricht mit Fokus auf verschiedene Reflexionsmethoden wie Lerntagebücher, Manno-Meter, Stimmungsbarometer und Farbpunkte. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte Kinder zum Nachdenken über ihren Lernprozess anregen können.
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Lernentwicklung mit Ziel
Fachlicher Hinweistext zur Gestaltung von Lernentwicklungsgesprächen mit Fokus auf dialogische Zielperspektiven und lernförderliches Feedback. Der Text behandelt die Bedeutung von Selbst- und Fremdeinschätzungen sowie die Partizipation von Lernenden in Gesprächen zur Reflexion ihres Lernprozesses.
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„Ich wünsche mir, dass sie mich versteht“
Informationstext zur Lernbegleitung durch Lerngespräche und Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen beiden Gesprächsformen, ihre Einbettung in eine pädagogische Leistungskultur und ihre Bedeutung für die kontinuierliche Lernbegleitung und Leistungsrückmeldung.
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Das besondere Buch
Rezension des Buches „Das krisenfeste Kind" von Verena Friederike Hasel, das finnische und deutsche Schulbeispiele mit lernpsychologischen Erkenntnissen verbindet. Die Rezension hebt die Bedeutung von Inklusion, intrinsischer Motivation und dem konstruktiven Umgang mit Fehlern im Lernprozess hervor.
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Mit Metaphern zum Durchblick, Hass und Demokratiegefährdung
Rezension des Managementklassikers "Bilder der Organisation" von Gareth Morgan, die die Relevanz von Organisationsmetaphern für Schulleitung und komplexe Organisationen erläutert. Der Text stellt Morgans acht Metaphern vor und erklärt, wie Mindsets und Tiefenstrukturen durch metaphorisches Denken zu besseren Problemlösungsansätzen führen.
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Nicht nur „Dekofach“!
Fachlicher Artikel über die Bedeutung von Kunstunterricht für die Schulgemeinschaft. Der Text argumentiert, dass Kunstunterricht nicht nur ein dekoratives Fach ist, sondern durch die Gestaltung des Schullebens soziale Bindungen stärkt und kulturelle Bildung fördert.
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Soziale Bindung durch Musik
Fachlicher Artikel von Timo Fischinger über die Bedeutung von Musik in der Schule als Werkzeug zur Förderung sozialer Bindungen und Selbstverständnis. Der Text argumentiert für einen verstärkten Platz von Musik im Schulcurriculum und betont die Rolle von Musikunterricht bei der Entwicklung von Toleranz und differenzierter Kommunikation.
Einheit
Methodik und Beziehung
Artikel über das Spannungsfeld zwischen Methodik und Beziehung im Unterricht und in der Schulleitung. Der Text diskutiert, wie methodische Ideale oft die Bedeutung echter menschlicher Beziehungen verdrängen und plädiert für eine grundsätzliche Haltungsänderung im Umgang mit Methodik.
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Leiten mit dem „richtigen Riecher“
Fachlicher Hinweistext zur Atmosphäre in Schulen und deren Bedeutung für Schulleitung. Der Artikel erläutert das Konzept der Atmosphäre, ihre Wahrnehmung und erste Ansätze zu ihrer bewussten Gestaltung und Beeinflussung.
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Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien – fachbezogen Continuity and Change of Knowledge in Educational Media – Subject-Related
Diese Seite ist eine Titelseite oder Übersichtsseite, die das Thema "Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien" mit fachbezogenem Fokus einführt. Sie präsentiert das Thema in deutscher und englischer Sprache.
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Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien – fächerübergreifend Continuity and Change of Knowledge in Educational Media – across Subjects
Titelseite oder Übersichtsseite zu einem fächerübergreifenden Unterrichtsthema über die Kontinuität und den Wandel von Wissen in Bildungsmedien. Die Seite präsentiert das Thema in deutscher und englischer Sprache.
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Die Bedeutung von Verlagen für Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien The Importance of Publishers for Continuity and Change of Knowledge in Educational Media
Diese Seite präsentiert den Titel und die englische Übersetzung eines Kapitels über die Rolle von Verlagen bei der Vermittlung und Veränderung von Wissen in Bildungsmedien. Es handelt sich um eine Einführungsseite zu einem wissenschaftlichen oder didaktischen Thema.
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Lebenssituation und Handlungsfelder/Institutionen
Theoretische Übersichtsseite zur Systematisierung heilpädagogischer Handlungsfelder und deren Bedeutung im Kontext von Inklusion und lebenslangem Lernen. Der Text diskutiert die Ambivalenz zwischen spezialisierter Unterstützung und inklusiver Teilhabe für Menschen mit geistiger Behinderung.
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Entwicklungsbedingungen und Entwicklungsbereiche
Theoretischer Informationstext zur bio-psycho-sozialen Perspektive auf Entwicklung und Behinderung. Der Text erläutert Entwicklung als komplexen Prozess, bei dem individuelle und umweltbezogene Faktoren zusammenwirken, und stellt verschiedene Entwicklungsmodelle vor.
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