Theoretischer Artikel zur Thematisierung von Krisen im Schulentwicklungsdiskurs. Der Text behandelt Schulentwicklung als zielgerichteten Prozess und analysiert vier Arten der Krisendarstellung in der Schulentwicklungsliteratur, mit Fokus auf globale Bedrohungsszenarien wie die Coronapandemie und den Ukrainekrieg.
