Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 11/105
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KI-Resistenz im Kollegium
Einführungsseite zu einem Fachbeitrag über KI-Resistenz im Kollegium und den Umgang mit Widerständen gegen digitale Innovationen in der Schule. Die Seite enthält Metainformationen zum Beitrag, Zielgruppe und thematische Bereiche.
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Gesundheit und Wohlbefinden im Kollegium
Einführungsseite zu einem Fachbeitrag über Mitarbeitergespräche in Schulen mit Fokus auf Gesundheit und Wohlbefinden von Lehrkräften. Enthält ein Kompetenzprofil mit Zielgruppe, Schlüsselbegriffen, Einsatzfeld und thematischen Bereichen.
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Projektunterricht
Einführungsseite zu einem Beitrag über Projektunterricht als innovative Unterrichtsmethode. Der Artikel behandelt die Notwendigkeit, Schule neu zu denken, und stellt Projektunterricht als Lösung für zeitgemäße Unterrichtsgestaltung vor.
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Wie schreibe ich eine Klausur? Technik und Zeitmanagement
Übersichtsseite eines Kapitels zur Vorbereitung auf Staatsexamensklausuren in Pädagogik. Enthält eine Standortbestimmung mit Metapher der Bergwanderung und einen detaillierten Überblick über acht Unterkapitel zu Technik, Zeitmanagement und praktischen Strategien für die Examensarbeit.
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Achtsamkeit
Lehrerhandreichung zur Unterrichtsstunde „Das ist mir wichtig" mit Fokus auf Wertschätzung und Dankbarkeit. Enthält Stundenablauf, Kompetenzerwartungen, Materialliste und Anleitung zur Durchführung von Einstieg, Arbeitsphase und Abschluss sowie Vorschläge zur Weiterarbeit mit einem Dankbarkeitstagebuch.
Verwandte Themen
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Raumbezogene Schulentwicklung als partizipativer Prozess
Artikel über die raumbezogene Schulentwicklung der IGS Osnabrück, der die Gründung der Schule, das pädagogische Konzept mit Fokus auf selbstgesteuertes und kooperatives Lernen sowie die Jahrgangsteamstruktur beschreibt.
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Vom Container zur Zukunftsbox
Artikel über die pädagogische Nutzung von Interimsstandorten während eines Schulneubaus. Beschreibt, wie ein ehemaliger Kita-Container an der Heliosschule Köln als „Zukunftsbox" und Experimentierfeld für innovative Lernlandschaften und Teamentwicklung genutzt wird.
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Wände einreißen, Lernlandschaften ermöglichen
Artikel über die Umgestaltung eines historischen Schulgebäudes von 1884 in Hamburg zu einer modernen Grundschule mit Jahrgangskonzept. Der Text beschreibt die Planungsphase, die pädagogische Konzeption und die räumliche Aufteilung der Wolfgang-Borchert-Schule.
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Lernraum im Churer Modell
Methodische Hinweise zur Raumgestaltung und Schulentwicklung im Churer Modell. Der Artikel beschreibt die Umgestaltung von Klassenzimmern zu Lernlandschaften mit neutralen Arbeitsplätzen, kurzen Inputs im Kreis und binnendifferenziertem Unterricht.
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Vom Wollen zu Wänden
Fachlicher Hinweistext zur Bedeutung von Schulbauvorhaben als Impuls für innovative Schulkonzepte. Der Artikel von Kerstin Tschekan erläutert, wie die Beteiligung von Pädagog:innen bei der Planung zu einem Schulbau führt, der didaktische Konzepte und Lehrmethoden berücksichtigt, und stellt eine Planungsstrategie vor, die pädagogische Haltungen in den Mittelpunkt stellt.
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Affirmationskarten
Seite mit Affirmationskarten für Kinder, die positive Selbstaussagen enthalten und als Geschenk oder tägliche Begleitung im Unterricht verwendet werden können. Die Kärtchen dienen der Förderung von Selbstwertgefühl und achtsamer Schultagsgestaltung.
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Strategien auf individueller Ebene
Informationstext zur Stärkung des Selbstvertrauens als Gegenmaßnahme gegen Mobbing im schulischen Kontext. Der Text behandelt die Bedeutung von Selbstvertrauen und stellt praktische Methoden wie Wertaussagen und Affirmationen vor, um negative Auswirkungen von Mobbing zu bewältigen.
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Gemeinsame Erarbeitung und Diskussion und To-do-Liste
Diese Seite enthält eine Diskussionsanregung mit 10 Fragen zur Reflexion der Lehrerrolle als Lerncoach sowie eine Checkliste zur Vorbereitung von Hospitationen an anderen Schulen. Die Materialien unterstützen Lehrkräfte bei der Planung und Umsetzung eines veränderten Unterrichtskonzepts.
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Erfolgreicher unterrichten als Lerncoach – Teil 1
Informationstext zur Einführung in moderne Unterrichtsmethoden, insbesondere zum Konzept des Agilen Lernens. Der Text erläutert die Bedeutung von Begriffen wie „Lernen" und „agil" und unterscheidet zwischen Agiles Lehren und Agiles Lernen, wobei die Perspektive des Lernenden in den Mittelpunkt gestellt wird.
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Praxis – Teil 3
Einleitungskapitel zu Konflikten in demokratischen Schulentwicklungsprozessen. Der Text erläutert die Bedeutung von Konflikten als konstruktive Impulse für Schulentwicklung und betont die Notwendigkeit eines demokratischen Umgangs mit Widerständen und unterschiedlichen Positionen aller Schulakteure.
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Praxis – Teil 1
Diese Seite enthält einen Literaturverweis und einen Verlagsvermerk. Sie markiert den Übergang vom theoretischen Teil zur praktischen Anwendung des Unterrichtsmaterials.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 7
Einleitungskapitel eines wissenschaftlichen Textes zur Demokratiepädagogik, das die These entwickelt, dass Konflikte und Macht in der schulischen Demokratieerziehung zu wenig Beachtung finden. Der Text argumentiert für einen kritischen Zugang zur Demokratiebildung im Anschluss an Klafki und Forst.
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Schwerpunkt: Konflikt – Teil 4
Fachlicher Hinweistext zur Generationenforschung, der die verschiedenen Generationen von den Babyboomern bis zur Generation Z beschreibt und deren Lebenskontexte im Wandel der Zeit erläutert. Der Text führt in die Thematik des Generationenkonflikts im Kontext von Klimawandel und Klimapolitik ein.
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Identitäten
Diese Seite behandelt das Thema Identitäten als Übersichtsseite oder Einführungsseite. Sie stellt das Konzept der Identitäten vor, wahrscheinlich als Teil einer größeren Unterrichtseinheit zu algebraischen oder mathematischen Konzepten.
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Wie grenze ich mein Thema ein?
Methodische Hinweise zur Formulierung der zentralen Forschungsfrage bei wissenschaftlichen Arbeiten. Der Text erläutert die Bedeutung einer präzisen Frageformulierung für die Themeneingrenzung und bietet praktische Tipps zur Entwicklung der zentralen Frage durch Brainstorming und Austausch mit anderen.
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Beratung
Diese Seite enthält eine Überschrift zum Thema "Beratung" ohne weitere detaillierte Inhalte. Es handelt sich wahrscheinlich um eine Einführungs- oder Strukturierungsseite in einem Lehrmaterial.
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Gestaltungspotentiale für Pflegelehrende
Übersichtsseite zu Gestaltungspotenzialen für Pflegelehrende mit Fokus auf die Rolle und Möglichkeiten von Lehrenden in der Pflegeausbildung.
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Simulation
Abschließendes Kapitel zur Conclusio von interprofessionellen Lehr-Lernsituationen in der Pflegebildung. Behandelt Chancen und Risiken des interprofessionellen Lernens, Evaluationsansätze sowie die Bedeutung von Interdisziplinarität für lebenslanges Lernen.
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Erziehungswissenschaft, Globalisierung und Weltkultur
Theoretischer Überblickstext zu Kapitel 3 über Erziehungswissenschaft, Globalisierung und Weltkultur. Der Text diskutiert die Abgrenzung und Beziehung der Erziehungswissenschaft zu angrenzenden Disziplinen sowie die Rolle verschiedener Akteure in der Bildungsgovernance.
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Lehramt Sonderpädagogik - Teil 1
Einführungstext zur Theorie des lebenslangen Lernens mit Fokus auf die Aufgaben der Schule und die Phasen eines idealtypischen Lernprozesses. Der Text erläutert die Rolle von Motivation, Widerstand und Kompetenzerleben beim Lernen anhand von Beispielen.
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Lehramt Sonderpädagogik - Teil 2
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Selbsterfahrung und Persönlichkeitsentwicklung in der Lehramtsausbildung. Der Text behandelt die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern als Vorbilder und die Notwendigkeit von Selbstreflexion im Lehramtsstudium.
Bereit, wenn du es bist
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Teil II: Wissen zu Kommunikation und Interaktion unter besonderer Berücksichtigung der Perspektive der Kinder
Literaturseite mit Quellenangabe und Verlagsinfo zu einem Werk über Teamgespräche im Kindergarten. Die Seite enthält Seitennummer, Buchtitel, Untertitel und Verlagsangaben.
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Teil I: Wissen zu Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive der Fachkräfte in der Kindheitspädagogik
Einleitungsseite zum Aufbau des Buches mit Übersichtstext zur Struktur und Gliederung. Zeigt die Kapitelübersicht und den Fokus auf Kommunikation und Interaktion aus der Perspektive von Fachkräften in der Kindheitspädagogik.
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Inklusion als Perspektive schulischer und unterrichtlicher Bearbeitung von Differenzen
Theoretischer Text zur Inklusion als Perspektive der schulischen und unterrichtlichen Bearbeitung von Differenzen. Der Abschnitt diskutiert die Rolle der Schule bei der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit und argumentiert für eine reflexive, egalitäre Bearbeitung von Differenzen jenseits von Benachteiligungen und Diskriminierungen.
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Schule: Institutionelle Herstellung und Bearbeitung von Differenzen
Theoretischer Informationstext zur Rolle der Schule als gesellschaftliche Institution. Der Text erläutert die zentralen Aufgaben der Schule (Reproduktion und Innovation) und führt in die strukturelle Analyse von Differenzkonstruktionen im Schulsystem ein.
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Mythos Geschlecht
Informationstext zur Diskussion um Gendern in der deutschen Sprache mit Fokus auf die politische Dimension und die Macht der Sprache. Die Seite behandelt die Kontroverse um geschlechtergerechte Sprache anhand eines aktuellen politischen Beispiels aus Bayern.
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"Meine Gefühle, deine Gefühle"
Übersichtsseite eines Sinnespfads zum Thema „Meine Gefühle, deine Gefühle" mit vielfältigen Lernideen zur Gefühlserkennung und -ausdrucksfähigkeit. Die Seite präsentiert verschiedene Aktivitäten wie Geschichten, Lieder, Gestaltarbeiten und Spiele, die Kindern helfen, Gefühle mit allen Sinnen zu erforschen und auszudrücken.
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"Ich bin ich und ich bin stark"
Übersichtsseite eines Sinnespfads zur basalen Förderung mit dem Thema „Ich bin ich und ich bin stark". Die Seite präsentiert fünf Stationen mit verschiedenen Aktivitäten wie Bewegungsgeschichten, Gestaltarbeiten, Rezepten und Fantasiegeschichten zur Stärkung des Selbstwertgefühls und der Körperwahrnehmung.
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Gemeinsam mutig sein – und tun, was wirklich zählt
Meinungsbeitrag des Autors Lars-Jürgen Jung zur Rede der saarländischen Kultusministerin Christine Streichert-Clivot als neue KMK-Präsidentin. Der Artikel diskutiert die Notwendigkeit von Mut und Transformation im deutschen Bildungssystem angesichts der Herausforderungen der Zeit und der PISA-Studienergebnisse.
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„Mit Mut zum Notwendigen Wandel“, Teil 1
Einführungsartikel zum Thema ganzheitliches lebenslanges Lernen und Schulwandel. Der Text behandelt die Bedeutung von persönlicher Lernreise, innerer Entwicklung und Visionskraft für nachhaltige Veränderung in Bildungsinstitutionen.
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Lernende entwickeln eine Schule, die Zukunft feiert
Artikel über die Offene Schule Köln und ihr innovatives Schulkonzept ohne Noten. Der Text beschreibt, wie Schüler:innen ihre Schule auf der didacta 2024 präsentierten und erläutert die Besonderheiten des Bewertungssystems mit kompetenzorientierten Rückmeldungen statt Noten.
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Information
Dieses Magazin "Schule leiten" (Ausgabe 36, 2024) behandelt lernwirksame Schulleitung und Unterrichtsentwicklung. Es enthält Artikel zu Konzepten wie dem Luuise-Verfahren, POLKA-Projekt und Classroom Walkthrough sowie Praxisberichte von Schulleitungen, die unterrichtsorientierte Führung umsetzen. Zusätzlich werden Themen wie Personalentwicklung, Vergaberecht und Kommunikation für Schulleitungen behandelt.
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Neuen Blick auf Schule einüben
Rezension des Praxisbuchs „Lernen sichtbar machen" von Beywl et al., das das LUUISE-Verfahren zur Unterrichtsentwicklung vorstellt. Die Seite beschreibt die Vorzüge des Buches, seine wissenschaftliche Grundlage im „Visible Learning"-Modell nach Hattie und die praktischen Anwendungsbeispiele für Lehrkräfte.
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Weniger ist mehr
Fachlicher Hinweistext zur Schulentwicklung, der die Bedeutung von Entlastungsmaßnahmen und systemischer Müllabfuhr für erfolgreiche Unterrichtsentwicklung erläutert. Der Text analysiert die Überlastungsproblematik in Schulen und begründet, warum kontinuierliche Ressourcenoptimierung ohne Abbau bestehender Aufgaben zu Burnout führt.
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Das Feuer der Innovation weitertragen!
Interview mit der Schulleiterin einer innovativen Grundschule über Schulentwicklung, Inklusion und moderne Lernformen. Der Text dokumentiert den Haltungswandel der Schule von Problemorientierung zu Potenzialorientierung und die Einführung innovativer Unterrichtskonzepte wie dem FREI DAY.
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Kultur der Offenheit und des Respekts
Interview mit dem Schulleiter Daniel Norkowski über die Rolle der Schulleitung bei der Unterrichtsentwicklung. Der Text behandelt die Etablierung einer positiven Schulkultur durch Professionalisierung von Lehrkräften, Teamarbeit, Technologieeinsatz und Feedback-Maßnahmen.
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„Herumschwirrender“ Schulleiter
Diese Seite stellt den Anfang eines Artikels über Schulentwicklung dar und enthält das Inhaltsverzeichnis sowie eine Einführung in den Classroom Walkthrough als Methode zur Schul- und Unterrichtsentwicklung. Der Schulleiter berichtet von seinen Erfahrungen mit dieser dialogisch-reflektierten Methode.
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Unterrichtsbezogene Führung durch gezielte Besuche
Informationstext zur Einführung des Classroom Walkthrough als Instrument der unterrichtsbezogenen Führung. Die Seite erläutert das Konzept, seine Ziele und den grundsätzlichen Ablauf für Schulleitungen und Lehrpersonen.
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Das POLKA-Projekt
Informationstext zum POLKA-Projekt, das professionelle Lerngemeinschaften von Lehrkräften zur Unterrichtsentwicklung unterstützt. Der Text erläutert die Konzepte, Ziele und fünf inhaltlichen Schwerpunkte des Projekts (kognitive Aktivierung, Umgang mit Schülerbeiträgen, inhaltliche Klarheit, Feedback und kooperatives Lernen).
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Partizipativ und mit Wahlpflichtverfahren
Inhaltsverzeichnis und Einführungsseite zu einem Artikel über partizipative Unterrichtsentwicklung an einem Zürcher Gymnasium. Der Artikel beschreibt, wie eine Schulleitung durch Wahlpflichtverfahren, Peer-to-Peer-Unterstützung und kollegiale Zusammenarbeit die Unterrichtsqualität verbessert.
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Schule fit machen mit Luuise
Diese Seite präsentiert einen Artikel über die Primarschule Zehntenhof und deren Teilnahme am Projekt „Lehren und Lernen sichtbar machen" (LLSM). Sie enthält das Inhaltsverzeichnis, Autorennamen und eine Einleitung zum Thema Unterrichtsentwicklung durch Fortbildungen.
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Heißes Eisen für viele
Artikel zur Schulleitung und Unterrichtsentwicklung, der die Herausforderungen und Spannungsfelder bei der Implementierung von lernwirksamem Unterricht durch Schulleitungen thematisiert. Der Text behandelt Gründe für Zögerlichkeit bei Schulleitungen und die grundsätzlichen Fragen rund um die Definition von gutem Unterricht.
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Unterrichtsqualität und Lernerfolg fördern
Interview mit Prof. Dr. Alexander Gröschner über lernzentriertes Leitungshandeln und dessen Unterschied zur unterrichtswirksamen Führung. Der Artikel erläutert, wie Schulleitungen durch systemische Ansätze das Lernen von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften fördern können.
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Einfluss auf Unterricht nehmen
Artikel zur unterrichtswirksamen Führung von Schulleitungen, der die Bedeutung veränderter Zusammenarbeit, Kommunikation und Fehlerkultur für nachhaltige Unterrichtsentwicklung erläutert. Der Text diskutiert, wie Schulleitungen Einfluss auf Unterricht nehmen können, ohne Lehrkräfte zu bevormunden.
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