Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 9/105
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Fazit und Ausblick
Seite mit Handlungsempfehlungen und Reflexionsfragen zur Veränderung von Lernprozessen und Prüfungskultur. Enthält konkrete Schritte für Lehrkräfte zur Umsetzung von selbstständigem Lernen, Feedback-Formaten und partizipativen Prüfungsformen.
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Diagnostizieren, Beurteilen und Bewerten
Theoretischer Informationstext zur Diagnostik im pädagogischen Kontext. Der Text erläutert den Begriff der Diagnose, unterscheidet zwischen medizinischer und pädagogischer Diagnostik und diskutiert die Bedeutung von Diagnosekompetenz für Lehrkräfte sowie die Herausforderungen bei der Umsetzung prozessbegleitender Diagnostik.
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Veränderte Lern- und Prüfungskulturen
Einführungsseite mit Inhaltsverzeichnis und Zitaten von Bildungsexpert:innen zu veränderten Lern- und Prüfungskulturen in Deutschland. Die Seite präsentiert verschiedene Perspektiven auf notwendige Schulreformen und moderne Lernansätze.
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Unterricht entwickeln – Schule verändern … mit und ohne KI
Diese Seite behandelt die Arbeitszeit von Lehrkräften und erörtert das Potenzial von KI-Systemen zur Entlastung im Schulalltag. Sie präsentiert Forschungsergebnisse zur wöchentlichen Arbeitsbelastung und stellt kritische Fragen zum Einsatz von KI in Schulen.
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KI und Schule – Schule und KI
Einführungstext zur Rolle von KI in der Schule mit Analogie zum Straßenverkehr. Der Text erläutert die Notwendigkeit von Regulierungen und administrativen Vorgaben bei der Integration neuer Technologien in Schulen und betont die Bedeutung pädagogischer Perspektiven.
Verwandte Themen
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Was KI mit Unterricht macht …
Einführungstext zur Bedeutung von Lehrkräften und Beziehungsgestaltung im Unterricht sowie zur Notwendigkeit eines pädagogischen Blicks auf KI-Technologie in Schulen. Der Text erörtert didaktisch-methodische Überlegungen zur Integration von KI in Lehr-Lern-Settings.
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Zukunftsorientiert – die sozio-emotionale Entwicklung fördern
Diese Seite behandelt die Potenziale der Ganztagsschule zur Förderung der sozio-emotionalen Entwicklung und demokratischen Partizipation von Schüler:innen. Sie diskutiert, wie erweiterte Zeitrahmen, autonomieunterstützende Erwachsene und die Abgabe von Verantwortung an Schüler:innen nachhaltiges Lernen und soziale Kompetenzen fördern können.
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Aus Gegensätzen Verbindendes schaffen
Interview mit dem Schulleiter einer Elitesportschule über den inklusiven Leistungsbegriff und die Vereinbarkeit von hohem Leistungsanspruch mit heterogenen Schülergruppen. Der Text stellt die Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg in Hamburg vor, die sowohl Schulpreisträgerschule als auch Elitesportschule ist.
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Pinnwand
Diese Seite präsentiert zwei innovative Konzepte zur Schulentwicklung und Kompetenzdokumentation: die LemaS-Toolbox mit 27 Impulskarten zur Förderung leistungsstarker Schüler:innen und Open Educational Badges als digitale Zertifikate zur ganzheitlichen Abbildung individueller Kompetenzen.
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Jenseits von Ziffernoten
Artikel über alternative Bewertungsmethoden für Sozialkompetenz an der Helene-Lange-Schule. Der Text erläutert, warum traditionelle Ziffernoten für die Bewertung von Sozialverhalten unzureichend sind, und stellt einen differenzierten Arbeits- und Sozialverhaltensbogen mit über 30 Items als bessere Alternative vor.
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Im Dialog: bewerten, reflektieren, Feedback geben
Diese Seite präsentiert das didaktische Konzept SkiL der Beruflichen Schule ITECH und erläutert die Grundprinzipien selbstverantworteten, kompetenzorientierten und individualisierten Lernens. Sie beschreibt die schulische Infrastruktur, die Nutzung kollaborativer Tools wie Moodle und die Integration von Digitalisierung in den Lernprozess.
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Forschend-reflexive Unterrichtsentwicklung
Artikel über forschend-reflexive Unterrichtsentwicklung als Ansatz zur Qualitätssicherung und Professionalisierung in der Lehrkräftebildung. Der Text erläutert, wie Schulleitungen Transformationsprozesse durch Zusammenarbeit mit Studierenden unterstützen können und präsentiert ein Beispiel aus einer Berufsschule.
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Umstellung auf Ganztagsbetrieb
Methodische Hinweise zur Antizipation von Problemen bei der Umstellung auf Ganztagsbetrieb. Der Text behandelt Herausforderungen im Sozialgefüge, Personalintegration und Kommunikation sowie Strategien für Schulleitung zur Konfliktprävention.
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Das Lehrerzimmer als Kern der Schulentwicklung
Artikel über die Umgestaltung des Lehrerzimmers als Kern der Schulentwicklung mit Anwendung der Vier-Zonen-Matrix. Der Text präsentiert ein Konzept zur Förderung einer Innovationskultur durch die Neugestaltung von Lehrerarbeitsplätzen und zeigt Zitate von Lehrkräften zu ihren Anforderungen an Arbeits- und Entspannungsbereiche.
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Cluster- statt Flurschule
Artikel über die Eichendorffschule in Stuttgart mit Interview zur Umgestaltung in eine Cluster-Schule. Die Schulleitung berichtet über pädagogische Überlegungen, Planungsprozesse und die Verbindung zwischen Architektur und zeitgemäßem Unterricht mit Fokus auf Inklusion und selbstständiges Lernen.
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Beziehungsorientierte Führung
Einführungstext zum Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Empathie macht Schule", das die Bedeutung von Beziehungskompetenz und Empathie in Schulen untersucht. Der Text erläutert die Ziele des Projekts, die Rolle von Beziehungen im Lernprozess und die Unterscheidung zwischen symmetrischen und asymmetrischen Beziehungen in Schulen.
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Ist der Raum der „dritte Pädagoge“?
Der Artikel behandelt die Frage, ob der Raum der „dritte Pädagoge" ist, und klärt ein verbreitetes Missverständnis über Loris Malaguzzis Aussage auf. Es wird erläutert, dass Malaguzzi sich nicht auf den gebauten Raum bezog, sondern auf die pädagogische Aneignung des Raums durch Kinder mittels attraktiver Materialien und selbstständigen Zugangs.
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Basic Needs
Fachlicher Hinweistext zur Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan in der Personalentwicklung. Der Text erläutert die Bedeutung von Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit für die Motivationsentwicklung von Lehrkräften anhand eines praktischen Beispiels.
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Schule als Arbeitsplatz
Einführungstext zu einer Zeitschriftenausgabe über die Schule als Arbeitsplatz. Der Artikel behandelt die verschiedenen Professionen und Rollen in der Schule (Lehrkräfte, Schulleitungen, Schüler:innen) und gibt einen Überblick über die Themen der Ausgabe.
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Der Superhelden-Klassenrat
Methodische Hinweise zur Durchführung des Superhelden-Klassenrates mit Fokus auf Teil 3 „Meine Superkraft". Die Seite erklärt das pädagogische Konzept zur Stärkung der Ich-Identität und Klassengemeinschaft sowie konkrete Handlungsschritte für die Umsetzung mit Schülerinnen und Schülern.
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Einen sicheren Rahmen geben
Reflexionsseite zur Beziehungsarbeit im Schulalltag mit Fokus auf Regeln, Konsequenzen und deren Auswirkungen auf die Schüler-Lehrer-Beziehung. Die Seite enthält Leitfragen zur Selbstreflexion für Lehrkräfte über ihre eigenen Regelwerke und Konsequenzen.
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Jedes Kind ist anders – Beziehungen mit verschiedenen Kindertypen gestalten
Informationstext zur Einführung von Persönlichkeitstypen bei Kindern und Jugendlichen für Lehrkräfte. Der Text erläutert, wie das Verständnis verschiedener Persönlichkeitstypen die Beziehungsgestaltung im Unterricht erleichtert und Kommunikationskonflikte reduziert.
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Die Grundlage guter Beziehungsarbeit liegt in dir selbst
Reflexionsseite zur Selbstwahrnehmung von Lehrkräften und zur Gestaltung von Beziehungen zu Schülerinnen und Schülern. Die Seite behandelt die Bedeutung von Selbstkenntnis, das Thema Nähe und Distanz sowie die persönlichen Werte und Ideale einer Lehrkraft.
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Zukunftsgestalter
Einführungsseite zu Kapitel 8 "Zukunftsgestalter" mit Reflexion über die Herausforderungen junger Lehrkräfte im Berufseinstieg. Die Seite behandelt die Frage, wie Lehrkräfte ihre idealistischen Ziele bewahren können und stellt Unterkapitel sowie Übungsformate vor.
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Selbstführung
Seite aus einem Lehrbuch oder Ratgeber zur Selbstführung von Lehrkräften. Behandelt die Bedeutung von Emotionsregulation, Selbstvertrauen und Verantwortungsübernahme für die professionelle Tätigkeit im Lehrberuf und präsentiert Übungen sowie Reflexionsfragen zum Thema.
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Lernen und Entwicklung
Übersichtsseite zum Kapitel "Lernen und Entwicklung" mit Unterkapitelüberschriften und Übungsthemen für Lehrkräfte. Die Seite behandelt die Anforderungen an moderne Lehrkräfte und deren professionelle Weiterentwicklung.
Bereit, wenn du es bist
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Professionelle Identität
Übersichtsseite zu Kapitel 3 über professionelle Identität von Lehrkräften mit Gliederung der Unterkapitel und Übungsthemen. Die Seite präsentiert zentrale Fragen zur Ausbildung einer professionellen Identität und Selbstreflexion im Lehrberuf.
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Zukunftskompetenzen
Informationstext zur Bedeutung von Zukunftskompetenzen und genuin menschlichen Fähigkeiten wie analytisches Denken, Kreativität, Empathie und Resilienz. Die Seite führt in das Kapitel 2 ein und verweist auf Unterabschnitte sowie eine Übung zu Fähigkeiten moderner Lehrkräfte.
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Bildung wozu?
Einführungsseite zum Thema "Bildung wozu?" mit Überblick über die Bedeutung von Bildung für Individuen und Gesellschaft sowie die Rolle von Lehrkräften. Die Seite präsentiert Lernziele und regt zur Reflexion über persönliche Bildungsziele an.
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Grundlegendes Wissen vermitteln
Kapitel zur Vermittlung von Grundlagenwissen mit Fokus auf kognitionspsychologische Grundlagen des menschlichen Gedächtnisses. Argumentiert gegen die Position von Lehrkräften als reine Lerncoaches und betont die zentrale Rolle direkter Wissensvermittlung in der Schule.
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Praxis- Programme und Kurse zu Prävention und Resilienz
Diese Seite präsentiert einen Überblick über resilienzorientierte Präventionsprogramme in Deutschland und erläutert deren theoretische Grundlagen sowie zentrale Bausteine der Resilienzförderung. Sie verbindet Konzepte der Prävention, Lebenskompetenzförderung und Resilienzfaktoren mit Bezug zu wissenschaftlichen Modellen.
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Resilizenfaktoren- personale Ressourcen
Informationstext zu Resilienzfaktoren als personale Ressourcen mit Definition und Auflistung von protektiven Faktoren. Die Seite erläutert, dass Resilienzfaktoren erworben werden können und ihre Rolle bei der Bewältigung von Belastungen und Entwicklungsaufgaben.
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Risiko- und Schutzfaktoren- ein Wechselwirkungsprozess
Informationstext zur Erklärung von Risiko- und Schutzfaktoren sowie deren Wechselwirkungen in der kindlichen Entwicklung. Der Text beschreibt den Perspektivenwechsel in der Entwicklungspsychologie von einer defizitorientierten zu einer ressourcenorientierten Sichtweise und erläutert die Bedeutung von Resilienzmodellen.
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Evaluation der Wirksamkeit
Diese Seite beschreibt die Inhalte und Methoden einer empirisch-quantitativen Evaluation zur Messung der Professionskompetenzentwicklung von Studierenden in einem Simulationsseminar. Sie erläutert die Erhebungsinstrumente für fachliches Wissen, fachdidaktische Grundlagen und deren Anwendung in kritischen Unterrichtssituationen.
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Theoretische und begriffliche Grundlegung des Kurses
Theoretische Grundlegungsseite zur Klärung des Religionsbegriffs im schulischen Kontext. Die Seite erläutert die Unterscheidung zwischen objektiver, gelehrter Religion und subjektiv gelebter Religiosität sowie die Bedeutung von Religion als Orientierungsmodus in einer pluralen, postsäkularen Gesellschaft.
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Gespräche im Kontext von Lernen und Leisten
Informationstext zur Kommunikation und Kooperation beim Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Der Text behandelt die Bedeutung von Gesprächen zwischen Fachpersonal und Eltern sowie etablierte Eingewöhnungsmodelle wie das Berliner und Münchner Modell.
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Kommunikation und Partizipation als schulische Entwicklungsaufgabe
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Kommunikation und Partizipation in schulischen Entwicklungsaufgaben. Der Text behandelt die Bedeutung von Kommunikation für Lehrer*innenaufgaben, verschiedene Akteur*innen und Strukturen schulischer Kommunikation sowie die Relevanz von Kommunikation bei Bildungsübergängen.
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Diversität – Gruppen – Teams – Rollen
Theoretische Einführung in die Unterscheidung zwischen Gruppen und Teams mit Fokus auf deren Merkmale und Funktionsweisen. Die Seite erläutert, dass Teams sich durch gemeinsame Ziele, gegenseitige Ergänzung und gemeinsame Verantwortung auszeichnen, während Gruppen oft zufällig zusammengesetzt sind.
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Diversity-Kompetenz – Was, warum, wie?
Informationstext zur Definition und Erklärung von Diversity-Kompetenz. Die Seite erläutert Diversity-Kompetenz als Fähigkeit zum Umgang mit Vielfalt und stellt die drei Grundpfeiler (kognitiv, affektiv, konativ) dar.
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Eine Frage der Persönlichkeit
Informationstext zur Einführung von Persönlichkeitstypen bei Kindern und Jugendlichen. Die Seite erläutert die Bedeutung von Routinen, die Notwendigkeit der Differenzierung nach Persönlichkeitstypen und gibt Hinweise zur gezielten Kommunikation mit verschiedenen Schülertypen.
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Praktisches für den Schulalltag
Methodische Hinweise zur Etablierung von Klassenregeln mit Fokus auf Schülerbeteiligung und Akzeptanz. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte Klassenregeln so gestalten können, dass sie von Schülerinnen und Schülern selbst entwickelt werden und dadurch höhere Akzeptanz erreichen.
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Klare Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern – was steckt dahinter?
Didaktischer Hinweistext zur Bedeutung von Authentizität in der Lehrkommunikation. Der Text erläutert den Authentizitätseffekt und zeigt anhand von Beispielen, wie Lehrkräfte durch authentisches Verhalten Respekt und Glaubwürdigkeit bei Schülerinnen und Schülern aufbauen können.
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Der Blick auf deine eigene Persönlichkeit
Einführungsseite eines Workbooks zur Selbstreflexion für Pädagogen. Die Seite motiviert zur intensiven Auseinandersetzung mit der eigenen Persönlichkeit, Kommunikationsmustern und Konfliktstrategien als Grundlage für professionelle pädagogische Arbeit.
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Verschiedene Persönlichkeiten in deiner Klasse
Informationstext zur Einführung von Persönlichkeitstypen bei Kindern und Jugendlichen im Kontext von Unterrichtsstörungen. Der Text erläutert die Bedeutung von Routinen, die Notwendigkeit der Individualisierung und gibt einen Überblick über die kommende Darstellung verschiedener Kindertypen zur Unterstützung von Lehrkräften bei der Kommunikation und Deeskalation.
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Regeln, Strafen, Konsequenzen
Reflexionsseite für Lehrkräfte zur Analyse ihres eigenen Sanktions- und Konsequenzensystems im Klassenzimmer. Die Seite enthält Leitfragen zur Dokumentation und kritischen Bewertung der verwendeten Maßnahmen sowie deren Effektivität.
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Hilfreiche Tools aus dem Konfliktmanagement – Verschiedene Arten von Konflikten
Informationstext zur Einführung in Konfliktmanagement und Konfliktarten. Die Seite behandelt Sachkonflikte als eine von fünf Konfliktarten und erläutert deren Merkmale anhand von Beispielen.
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Selbstreflexion
Einleitungsseite eines Workbooks zur Unterrichtsstörungen und Schülerverhaltensmanagement. Die Seite spricht Lehrkräfte direkt an und fordert sie auf, ihre schwierigsten Fälle und aktuellen Herausforderungen im Umgang mit störenden Schülern zu notieren.
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Nachhaltige Klassenfahrten - nachhaltige Bildung
Titelseite eines Magazins zum Thema nachhaltige Klassenfahrten und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Seite enthält den Titel, die Publikation (meinUnterricht) und die Ausgabennummer (Magazin 02).
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Training
Methodische Hinweise zur Sprache und Didaktik des Übungsbuches sowie praktische Hinweise zum Lernort. Der Text erläutert die Verwendung von mündlicher Sprache, inneren Bildern und Reflexion zur Unterstützung des Lernprozesses und gibt Empfehlungen für die räumliche Gestaltung der Übungssituation.
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