Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 107/820

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Didaktik & Methodik

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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Partizipation und Innovation in der Kinder- und Jugendhilfe – auf dem Weg zu einer Sozialgenossenschaft in Hamburg Horn

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Lebensprobleme bewältigen – Potential Generativer Bildarbeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt der emotionalen und sozialen Entwicklung

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Alles ADHS – oder was? Die Kategorisierung von Verhaltensäußerungen von Kindern in (psychischer) Not

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Bürde, Bindung, Beziehung: Bedeutung für pädagogische Beziehungen

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Pandemiebedingte Veränderung in der Gestaltung der Kinder- und Jugendhilfe in einem niedersächsischen Landkrei

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Armut – die Vernachlässigung der Prekarisierungsdynamiken

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Un/doing Difference im Klassenzimmer?! Kinderarmut aus der Perspektive einer sich selbst aufrechterhaltenden Differenzkategorie im schulischen Bildungssetting

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Klimaängste und -sorgen von Kindern und Jugendlichen

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Didaktik-Methodik

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Globale Krisen und relationale Extremerfahrungen von Kindern und Jugendlichen: Antwortversuche einer kritisch-reflexiven Pädagogik bei Verhaltensstörungen

Klinkhardt

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Didaktik-Methodik

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Kinder und Jugendliche in Not: Pädagogik bei Verhaltensstörungen zwischen Kindeswohl, Inklusion und Kinder- und Jugendstärkungsgesetz und Umweltzerstörung, Armut und Krieg

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Besonderheiten im Verhalten autistischer Kinder

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Allgemeine Empfehlungen für die schulische Praxis – Teil 1

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Besonderheiten autistischer Kinder bei der Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung

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Besonderheiten in der Kommunikation autistischer Kinder

Verlag an der Ruhr

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Kopiervorlagen – Teil 2

Verlag an der Ruhr

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Kopiervorlagen – Teil 1

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Konflikte lösen – Perspektive wechseln

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Danke sagen – Wertschätzung ausdrücken

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Empathie üben – Perspektive wechseln

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Gefühle kennen und ausdrücken – Gefühl vs. Pseudogefühl

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Bitten formulieren – Bitte vs. Forderung

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Bedürfnisse erkunden – Bedürfnis vs. Strategie

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Genau beobachten – Beobachtung vs. Bewertung

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Gewaltfreie Kommunikation in der Sekundarstufe

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