Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 216/241
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Rechtschreibung
Arbeitsblatt mit 10 Rechtschreibungsaufgaben im Multiple-Choice-Format. Schüler müssen die korrekte Schreibweise von Fachbegriffen identifizieren und ein Lösungswort bilden.
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Auf die richtige Spur gesetzt - Das System der Buchstaben-Laut-Beziehungen in einer Lauttabelle
Fachlicher Artikel zur Lauttabelle als Alternative zur klassischen Anlauttabelle im Anfangsunterricht. Der Text erläutert das System der Buchstaben-Laut-Beziehungen (Graphem-Phonem-Korrespondenzregeln) und begründet, warum eine systematische Lauttabelle für das Schreibenlernen wichtiger ist als herkömmliche Anlauttabellen.
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Methode, metot oder metoda? - Fremdwörter in anderen Schriftsystemen
Methodische Hinweise und Unterrichtsübersicht zur Behandlung von Fremdwörtern im Deutschunterricht der Klassen 9/10. Die Seite erläutert, was Fremdwörter auszeichnet, und präsentiert ein vierstündiges Unterrichtskonzept mit vier Materialien zum Vergleich von Fremdwörtern in verschiedenen Sprachen und Schriftsystemen.
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Uns ist in alten maeren wunders vil geseit: Chancen eines sprachhistorischen Exkurses zu s – ss – ß
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis der Sprachgeschichte mit Fokus auf die Entwicklung der s-Schreibung im Deutschen. Der Artikel präsentiert ein Unterrichtskonzept für die Oberstufe, das mittelalterliche Texte nutzt, um Schreibprinzipien zu entdecken und orthografische Kompetenzen zu entwickeln.
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„Sooo schön“ - Andersschreiben untersuchen
Methodischer Artikel zur Unterrichtspraxis über Andersschreibungen in verschiedenen Kontexten (Chat, Werbung, Dialektliteratur). Der Artikel erläutert, dass normabweichende Schreibungen bewusste kreative Entscheidungen sind und keine Fehler darstellen, und skizziert ein Unterrichtsmodell für die 5./6. Klasse mit ca. 3-6 Stunden Dauer.
Verwandte Themen
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Binde-Strich-Schreibungen? - Was uns der Bindestrich über die Struktur der Wörter verrät
Unterrichtspraxisartikel zur Untersuchung von Bindestrich-Schreibungen bei zusammengesetzten Substantiven. Der Artikel erläutert die morphologische und graphematische Struktur von Komposita und beschreibt eine vierstündige Unterrichtseinheit für die 7./8. Klasse, in der Schüler durch systematische Analyse erkennen, wie der Bindestrich das Leseverständnis steuert.
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Schriftstrukturen entdecken
Fachartikel zur Bedeutung des Schriftspracherwerbs und der Schriftstrukturen im Deutschunterricht. Der Artikel erläutert, wie Schrift sowohl für Schreiber als auch für Leser funktioniert und wie das Entdecken von Schriftstrukturen Sprachreflexionsprozesse auslöst.
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Der Schrift vertrauen - Wie Wörter und ihre Strukturen entdeckt werden können
Methodischer Artikel zur Vermittlung von Wortstrukturen und Orthografie durch das Häuser- und Garage-Modell. Der Beitrag stellt ein Unterrichtsprinzip vor, das Schülerinnen und Schülern hilft, Wortstrukturen durch die Schriftstruktur zu entdecken und dabei das trochäische Basismuster des Deutschen zu verstehen.
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„Das Weiße zwischen den Wörtern“ - Vom Nutzen der Getrennt- und Zusammenschreibung für das Lesen
Methodischer Hinweis zur Unterrichtseinheit über Getrennt- und Zusammenschreibung (GZS) mit Fokus auf die Lesefunktion von Wortzwischenräumen. Der Artikel erläutert die historische und funktionale Bedeutung des Spatiums für den Leseprozess und stellt eine ca. 3-stündige Unterrichtseinheit für die Klassen 4-6 vor, in der Schüler experimentierend die Rolle von Wortgrenzen entdecken.
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Zitieren
Informationstext zur Einführung in das wissenschaftliche Zitieren. Das Kapitel erklärt die Bedeutung des Zitierens in wissenschaftlichen Arbeiten, unterscheidet zwischen verschiedenen Zitiermethoden und behandelt die Abgrenzung zwischen korrektem Zitieren und Plagiat.
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Quellen
Dieses umfassende Lehrbuch bietet eine detaillierte Geschichte der Literatur in Großbritannien und Irland von den Anfängen im Mittelalter bis zur Gegenwart. Es behandelt systematisch alle literarischen Epochen, Gattungen (Drama, Poesie, Prosa) und Kontexte mit besonderem Fokus auf die Entwicklung vom 19. bis 21. Jahrhundert, einschließlich kanonischer Werke und populärer Literatur.
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Modernism and Beyond (c.1920 to the Present)
Informationstext zur Literaturgeschichte mit Fokus auf Modernismus und neue Entwicklungen in der Poesie des 20. Jahrhunderts. Der Text behandelt die Übergänge von der viktorianischen Ära zur Moderne und stellt wichtige Dichter sowie literarische Techniken vor.
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The Literature of the Victorian Age and of the Early Twentieth Century (c.1830 − c.1920)
Diese Seite bietet einen Überblick über die Literatur des viktorianischen Zeitalters und der frühen Zwanzigsten Jahrhundert (ca. 1830–ca. 1920) mit Fokus auf die Rolle von Autoren, Verlegern und Lesern in der sich verändernden literarischen Kommunikation in Großbritannien und Irland. Sie behandelt zentrale Themen wie viktorianische Werte, die Dominanz von Charles Dickens, Entwicklungen in der Serialisierung und Dramatik sowie die Innovation der Dramatic Monologue.
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The Long Eighteenth Century: Neoclassicism and Romanticism (1660 − c.1830)
Einführungsseite zur Literaturgeschichte des langen 18. Jahrhunderts (1660-1830), die die Überlagerung von Neoklassizismus und Romantik sowie die Veränderungen in der literarischen Kommunikation und Buchproduktion in Großbritannien beschreibt.
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Renaissance Literature (c.1500 −1660)
Einführungstext zur englischen Renaissance-Literatur (ca. 1500-1660) mit Überblick über die wichtigsten literarischen Gattungen und Autoren der Epoche. Der Text behandelt die Mehrsprachigkeit, die Rolle des Drucks, Drama, Poesie und Prosa sowie den kulturellen Kontext der Reformation und des frühen Imperialismus.
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Medieval Literature (up to c.1500)
Einführungstext zur mittelalterlichen Literatur Britanniens und Irlands, der die mehrsprachige und multikulturelle Natur dieser Gesellschaften sowie die Vielfalt literarischer Formen und Gattungen beschreibt. Der Text behandelt wichtige Werke wie Beowulf, Arthurian Romances und die Werke von Geoffrey Chaucer.
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Ich habe eine Meinung!
Didaktisch-methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Ich habe eine Meinung!" mit Erläuterungen zu Lernzielen, Materialien und Unterrichtsverlauf. Die Seite beschreibt, wie Schülerinnen und Schüler ihre eigene Meinung reflektieren, begründen und mit anderen Perspektiven umgehen lernen.
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Die Kommasetzung bei Aufzählungen üben – ein Lernzirkel
Didaktisch-methodische Hinweise zur Einführung der Kommasetzung bei Aufzählungen mithilfe eines Lernzirkels. Die Seite erläutert die Bedeutung der Kommasetzung, beschreibt die einzelnen Materialien (M 1-M 5) und deren Einsatz im Unterricht sowie Differenzierungsmöglichkeiten.
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Bus-Scouts für mehr Ordnung im Schulbus? Eine Diskussion durchführen
Beobachtungsbogen zur Bewertung von Diskussionsteilnehmern anhand von Kriterien zu Argumenten und Verhalten. Schüler wählen zwei Diskussionsteilnehmer aus und bewerten diese mithilfe eines Bewertungssystems mit Symbolen (++, O, --).
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Wie man überzeugend argumentiert – der Aufbau von Argumenten
Rollenkarten für ein Rollenspiel zum Thema „Ich will in den Schwimmverein!" mit Rollen für Eltern und drei Kinder. Die Schüler sollen Argumente notieren und diese im szenischen Spiel vortragen, um eine Überzeugungskonversation zu üben.
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Bus-Scouts für mehr Ordnung im Schulbus? Eine Diskussion vorbereiten
Arbeitsblatt mit zwei Bildern zum Thema "Rangelei im Schulbus", das Schüler zur Diskussion und Problemlösung anregt. Die Seite zeigt ein Problem (Bild 1) und fordert Schüler auf, eine Lösung zu finden oder zu bewerten (Bild 2).
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Lösungen zur Selbstkontrolle
Unterrichtseinheit zum Thema Kommasetzung im Satzgefüge für die Klassen 7–10. Das Material umfasst ein Stationenlernen mit Lehrerhinweisen, Regeln zur Kommasetzung, Arbeitsblätter zu Konjunktionalsätzen, Relativsätzen und indirekten Fragesätzen, Lösungsblätter zur Selbstkontrolle und eine abschließende Lernzielkontrolle.
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Lernerfolgskontrolle
Arbeitsblatt zur Vertiefung von Kommaregeln im Satzgefüge mit drei Aufgaben: Lückentext zur Definition von Satzgefügen, Textanalyse mit Markierungsaufgaben und Satzbauplan-Zeichnungen mit Nebensatzbestimmung.
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Wahlstationen – Weitere Übungen zur Vertiefung
Arbeitsblatt zur Vertiefung von Konjunktionalsätzen mit Fokus auf die richtige Verwendung von Konjunktionen und Kommasetzung. Schüler setzen passende Konjunktionen ein, unterstreichen Nebensätze, markieren finite Verbformen und ergänzen fehlende Kommas in einem zusammenhängenden Text.
Einheit
Pflichtstationen – Übungen zur Kommasetzung im Satzgefüge
Arbeitsblatt zur Kommasetzung bei Hauptsätzen und Konjunktionalsätzen mit absichtlich sinnlosen Beispielsätzen. Schüler sollen finite Verbformen und Konjunktionen identifizieren, Kommas setzen, Satzschema bestimmen und Sätze sinnvoll neu sortieren.
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Grundlagen – Regeln für die Kommasetzung und für das Stationenlernen
Regelblatt für das Stationenlernen mit Verhaltensrichtlinien und Arbeitsabläufen für Schülerinnen und Schüler. Die Seite erklärt die wichtigsten Regeln zur Arbeitsruhe, Partnerarbeit, Selbstkontrolle und gegenseitiger Unterstützung beim Stationenlernen.
Bereit, wenn du es bist
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Alltagskompetenzen: Persönliche Briefe schreiben
Übersichtsseite zu Alltagskompetenzen mit Fokus auf das Schreiben persönlicher Briefe. Die Seite zeigt eine Struktur mit den Bereichen Schreiben, Lesen und Reden als zentrale Kompetenzen zur Bewältigung des Alltags.
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Alltagskompetenzen: Anweisungen und Rezepte
Titelseite oder Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zum Thema "Alltagskompetenzen" mit Fokus auf Schreiben, Lesen und Reden in alltäglichen Situationen. Die Seite enthält den Autorennamen Katja Allani und verweist auf einen Downloadauszug aus dem Originaltitel.
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Alltagskompetenzen: Argumentieren und Überzeugen
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zu Alltagskompetenzen mit Fokus auf Argumentieren, Überzeugen, Schreiben, Lesen und Reden. Die Seite präsentiert die Autorin Katja Allani und das Thema der Alltagskommunikation.
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Alltagskompetenzen: Den Tag organisieren
Titelseite oder Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zum Thema Alltagskompetenzen. Die Seite zeigt den Autor Katja Allani und zentrale Lernbereiche wie Tagesorganisation, Schreiben, Lesen, Sprechen und alltägliche Situationen meistern.
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Alltagskompetenzen: Notizen schreiben
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Alltagskompetenzen mit Fokus auf Schreiben, Lesen und Reden in alltäglichen Situationen. Die Seite enthält den Autorennamen Katja Allani und ist ein Downloadauszug aus einem Originaltitel.
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Alltagskompetenzen: Sich angemessen beschweren
Titelseite oder Einführungsseite eines Unterrichtsmaterials zu Alltagskompetenzen mit Fokus auf angemessenes Beschweren und die Fertigkeiten Schreiben, Lesen und Reden in alltäglichen Situationen.
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Arbeiten als Buchhändler
Titelseite eines Unterrichtsmaterials mit dem Titel "Deutsch-Aufgaben aus dem Berufsalltag" für die Klassen 8-9. Die Seite enthält Informationen zum Autor Fred Windisch und zum Thema "Arbeiten als Buchhändler" mit Hinweis auf Leistungsdifferenzierung.
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Arbeiten als Koch und Köchin
Titelseite und Downloadauszug eines Unterrichtsmaterials zu Deutsch-Aufgaben aus dem Berufsalltag für die Klassen 8-9. Das Material behandelt die Berufe Koch und Köchin mit differenzierten Aufgaben.
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Aufgaben des Tierpflegers
Titelseite eines Unterrichtsmaterials mit dem Titel "Deutsch-Aufgaben aus dem Berufsalltag" für die Klassen 8-9. Das Material behandelt Deutsch-Aufgaben aus verschiedenen Berufen mit Leistungsdifferenzierung und ist von Fred Windisch verfasst.
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Was genau macht eigentlich eine Floristin?
Titelseite eines Downloadauszugs aus dem Lehrmaterial "Deutsch-Aufgaben aus dem Berufsalltag" von Fred Windisch. Die Seite präsentiert das Thema "Was genau macht eigentlich eine Floristin?" als Einstieg in berufsorientierte Deutschaufgaben für die Klassen 8–9 mit Leistungsdifferenzierung.
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Buchstabeneinführung H: Hund und Hase
Methodische Hinweise zur Unterrichtsgestaltung mit dem Bilderbuch "Hannes Hase und Hugo Hund" von Rotraut Susanne Berner. Die Seite beschreibt verschiedene Unterrichtsschritte zur Einführung des Buchstabens H sowie Lese- und Schreibförderung in der 1. Klasse.
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Das Argumentieren beobachten, reflektieren und beurteilen
Methodische Hinweise zur Beobachtung und Beurteilung von mündlichen Argumentationen im Unterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von Videoaufnahmen, den Einsatz von Beobachtungsbögen mit Kriterienrastern und die Möglichkeit der Selbst- und Fremdwahrnehmung für die Förderdiagnose und Kompetenzentwicklung.
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Argumentieren lernen im Deutschunterricht
Fachlicher Hinweistext zur Förderung von Argumentationskompetenzen im Deutschunterricht. Der Artikel kritisiert ein enges Pro-Kontra-Verständnis von Argumentieren und plädiert für vielfältige Diskussionsformen, die konstruktive Lösungssuche und eigenständige Positionsentwicklung durch Schüler ermöglichen.
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Argumentieren ohne Hindernisse
Methodische Hinweise zur Förderung von Argumentationsfähigkeiten in Schülergesprächen. Die Seite analysiert Schwierigkeiten beim Argumentieren und bietet didaktische Lösungsansätze für Lehrkräfte, um einen diskussionsfreudigen Unterrichtsalltag zu schaffen.
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„Warum ist das im Unterricht verboten?“ - Klassenregeln gemeinsam aushandeln
Lehrerhandreichung zur Unterrichtseinheit "Klassenregeln gemeinsam aushandeln" mit didaktischen Hinweisen zur Prävention von Unterrichtsstörungen durch argumentative Auseinandersetzung. Die Seite beschreibt die Einstiegsphase mit Problemdefinition und erste Schritte zur Bewertung von Unterrichtsregeln.
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„So habe ich es noch nicht gesehen.“ - Mehrperspektivisch diskutieren
Unterrichtsverlaufsplan zur Einführung von Mehrperspektivität und Argumentationskompetenz anhand des Sachthemas Biodiesel. Die Schüler lernen, komplexe Probleme aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und entwickeln Entscheidungsprinzipien durch Recherche, Expertenbefragung und strukturierte Diskussionen.
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In sieben Schritten zum Argumentieren - Bausteine für das Training
Methodische Hinweise und Trainingsübungen zur Entwicklung von Argumentations- und Gesprächsfähigkeiten. Die Seite präsentiert vier konkrete Übungen (Klingende Massage, Mein Applaus, Handshake, Fremdwahrnehmung) mit Zielen und Variationen zur Stärkung von Aufmerksamkeit, Konzentration und Zuhörfähigkeit.
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Einführung mit Zusatzmaterial
Diese Unterrichtseinheit behandelt das Argumentieren im Deutschunterricht für die Klassen 5-10 mit Schwerpunkten auf Perspektivenentwicklung und Problemlösung. Das Material enthält umfangreiche Arbeitsblätter, Unterrichtspraktiken, Karteikarten, Folien und eine CD-ROM mit Materialien zur Förderung von Argumentationsfähigkeit durch literarische Texte, Diskussionen, Gruppenarbeit und Verhandlungstechniken.
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„Weil sie sich willkommen fühlen müssen!“ - Eine Aufnahmefeier gemeinsam planen
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Unterrichtseinheit zur Planung einer Aufnahmefeier für Fünftklässler im Gruppenpuzzle-Format. Die Seite beschreibt Lernziele, Materialien, Ablauf und didaktische Hinweise zur Förderung von Argumentations- und Problemlösungskompetenzen.
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Der Bär auf dem Försterball - Mit Literatur argumentieren lernen
Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Der Bär auf dem Försterball" mit Fokus auf die Entwicklung von Perspektiven und Argumentationsfähigkeit durch literarische Gespräche. Die Seite erläutert didaktische Ziele, Schwerpunkte und den Ablauf der Unterrichtssequenz.
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Das Drama der Verantwortung - Die realistische Erzählweise in Chronik eines angekündigten Todes von Gabriel García Márquez
Didaktischer Hinweis zur Unterrichtseinheit über Gabriel García Márquez' Roman „Chronik eines angekündigten Todes" für die Oberstufe. Der Text erläutert, wie durch Erzählanalyse das zentrale Thema Verantwortung freigelegt werden kann und welche ästhetischen Strategien der realistischen Erzählweise dabei eine Rolle spielen.
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Perspektiven, Varianten, offene Fragen - Strategien realistischen Erzählens in Storms Novelle Hans und Heinz Kirch
Unterrichtspraxisartikel zur Novelle "Hans und Heinz Kirch" von Theodor Storm für die 8. Klasse. Der Artikel stellt didaktische Überlegungen zur Analyse von Erzählstrategien des poetischen Realismus vor und skizziert die Handlung der Novelle sowie verschiedene Analyseebenen für den Unterricht.
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Berufsalltag - Arbeiten als Schreiner: Aufgaben + Lösungen
Titelseite eines Downloadauszugs aus einem Deutsch-Lehrmaterial für die Klassen 8–9 mit dem Thema „Die Arbeit als Schreiner" von Fred Windisch. Die Seite enthält Informationen zum Titel, Autor und zur Zielgruppe des Materials.
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