Unterrichtsmaterialien Schulentwicklung und Schulführung: Einheiten Seite 13/15

355 Materialien

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Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojektes

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Ergebnisse der empirischen Untersuchung - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Diskussion der Untersuchungsergebnisse

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Didaktik-Methodik

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Ergebnisse der empirischen Untersuchung - Teil 1

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Didaktik-Methodik

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Darstellung der empirischen Untersuchung der inklusiven Schulpraxis - Teil 1

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Didaktik-Methodik

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Das Inklusionskonzept in den USA - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Das Inklusionskonzept in den USA - Teil 1

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Didaktik-Methodik

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Formulierung von Gestaltungs- und Handlungsempfehlungen zur gelungenen Implementierung gebundener Ganztagsschulen in der Praxis auf Grundlage ausgewählter Schlüsselfaktoren - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Fazit und Perspektiven für den weiteren Ausbau von Ganztagsschulen in Bayern

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Didaktik-Methodik

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Formulierung von Gestaltungs- und Handlungsempfehlungen zur gelungenen Implementierung gebundener Ganztagsschulen in der Praxis auf Grundlage ausgewählter Schlüsselfaktoren - Teil 1

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Didaktik-Methodik

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Ableitung bedeutsamer Schlüsselfaktoren für die gelungene Implementierung gebundener Ganztagsschulen in Bayern

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Didaktik-Methodik

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Darstellung von fünf Schulporträts gebundener Ganztagshauptschulen auf Basis ausgewählter Dimensionen des pädagogisch-theoretischen Bezugsrahmens - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Grundlegung und methodologische Darstellung des Forschungsgangs

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Didaktik-Methodik

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Darstellung von fünf Schulporträts gebundener Ganztagshauptschulen auf Basis ausgewählter Dimensionen des pädagogisch-theoretischen Bezugsrahmens - Teil 1

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Didaktik-Methodik

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Übersicht über den Forschungsgegenstand mittels einer Grundlegung des theoretisch-pädagogischen Bezugsrahmens von Ganztagsschule - Teil 3

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Didaktik-Methodik

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Darstellung des Forschungsstandes zur Implementierung gebundener Ganztagsschulen in Bayern

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Didaktik-Methodik

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Übersicht über den Forschungsgegenstand mittels einer Grundlegung des theoretisch-pädagogischen Bezugsrahmens von Ganztagsschule - Teil 1

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Übersicht über den Forschungsgegenstand mittels einer Grundlegung des theoretisch-pädagogischen Bezugsrahmens von Ganztagsschule - Teil 2

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Didaktik-Methodik

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Schluss: Aisthesis, Verstehen und Bildung

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Ausblick

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SchulINSEL Sarnen – Time-in statt Time-out

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Zehn Jahre Integrationsklassen im Kanton Basel-Stadt

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Entwicklung der Integrativen Schulung im Kanton Aargau

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Zentralschweiz zwischen separativer und integrativer Schulung

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Schulhaus Nordstrasse Zürich in 9 Lektionen

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