Diese Seite präsentiert Forschungsergebnisse zur Inklusionspraxis an zwei Schulen und analysiert die Haltungen und das Verständnis von Schulakteuren bezüglich Inklusion als Veränderungsprozess. Die Darstellung erfolgt durch Kategorien wie Kultur, Organisation und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen mit Fokus auf unterschiedliche Inklusionskonzepte.