Unterrichtsmaterialien Lernumgebung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 27/37

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Unterrichtsmaterialien Lernumgebung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 27/37

Organisieren und Klassenmanagement

Allgemeine Prüfungsvorbereitung

Stoffreduktionstechniken in der Lehrveranstaltung – Lehrtechniken

Testen kostet nichts

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Grundlagen – Teil 2

Praxis – Teil 4

Verwandte Themen

Praxis – Teil 2

Grundlagen – Teil 3

Ergebnisse allgemeiner Didaktik

Perspektiven der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen des Lernens

Jugendhilfeplanung als Teil der kommunalen Infrastrukturplanung

Schauen und Spielen im Philosophie- und Ethikunterricht

Spielweisen erproben

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Räume erobern

Gruppen anleiten

KV 12-13

KV1-8

KV9-10

3. In der neuen Schule zurechtfinden – die erste(n) Schulwoche(n)

4. Der neue Schulweg – gemeinsam gegen Gefahren wappnen!

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2. Die neue Schule kennenlernen – der erste Schultag (Einschulungstag)

Klassenzimmer

Lehrerzimmer

Unterricht

Sicherheit und Struktur geben – Schulraumgestaltung für Kinder und Jugendliche mit sozial-emotionalem Förderbedarf

Inklusion und Raumgestaltung – Gedanken eines betroffenen Schülers der Comenius-Schule Hilpoltstein-Auhof, Förderzentrum geistige Entwicklung

Pädagogische Baubegleitung im Kontext inklusiver Ganztagsschule in Bayern

Bereit, wenn du es bist

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Die Lernwirkstatt Inklusion – ein interaktiver Lernraum

„Musik braucht Freiräume!“ – Überlegungen zu einem ideal gestalteten Fachraum für inklusiven Musikunterricht

Schulraumorganisation nach dem School-in-School-Prinzip am Beispiel der Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule in Göttingen

Raumanpassungen als Prinzip der Schulraumorganisation – Einblicke der Innenarchitektur

Pädagogische Zugänge zum inklusiven Schulraum

Inklusion inkludiert: Was bedeutet Inklusion 10 Jahre nach der UN-BRK?

Warum man vor Gemeinsamem Unterricht nicht geschützt werden muss – Kritische Bemerkungen zum Schonraumdiskurs

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Sozialräumliche Daten erheben

Ordnung im Klassenzimmer

Ordnung im Schulranzen und auf dem Schreibtisch

Die Umsetzung des Programms: Die Module

"Hurra, ich bin ein Schulkind" – Die Neuankömmlinge willkommen heißen

"Am Montag um acht" – Den Tag, die Woche und das Jahr strukturieren – Teil 1

"Am Montag um acht" – Den Tag, die Woche und das Jahr strukturieren – Teil 2

Schon gefunden, was du suchst?

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"Du hast einen Namen" – Sich vorstellen und gegenseitig kennenlernen

"Allein kann keiner diese Sachen" – Eine Klassengemeinschaft aufbauen

"In einem großen Haus" – Klassenraum und Schulgebäude erkunden

"Alle Kinder lernen lesen" – Vielfältige Lernanlässe schaffen – Teil 4

"Supercalifragilisticexpialigetisch" – Arbeitsergebnisse präsentieren und würdigen

Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen – Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen

Der Schulhof – Erleben, Teilhaben und Gestalten zwischen pädagogischem Schutzraum und Öffentlichkeit

Testen kostet nichts

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Inklusion als Herausforderung und Chance für die naturwissenschaftsdidaktische Theoriebildung

Differenzen als Bezugspunkt unterrichtlicher Handlungspraxis