Unterrichtsmaterialien Klassenmanagement Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/14
In über 666 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Experimentier-Oase statt Sprengsatz
Praxisbericht über das pädagogische Prinzip der „Wachsamen Sorge" als Präventionskonzept zur Schaffung eines positiven Lernklimas. Der Text beschreibt konkrete Erfahrungen einer Lehrkraft mit der Umsetzung dieses Konzepts in einer Schulklasse, insbesondere durch regelmäßige Kleingruppengespräche und wertschätzende Beziehungsgestaltung.
Einheit
Das Klassenlehrer-Starterset
Diese Seite ist ein Titelblatt/Deckblatt eines Downloadauszugs aus dem Lehrmaterial "Englisch im Kindergarten" von Anne Charlotte Sutter. Sie enthält Verlagsangaben, Autorenname und Quellenhinweise.
Einheit
2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
Testen kostet nichts
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Einheit
2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 1)
Theoretische Einführung in das zweite Kapitel über pädagogische Praxis im Schulalltag. Der Text behandelt die Bedeutung von Haltung, Sprache und Beziehung als Grundlagen für erfolgreiches Unterrichten und stellt Growth Mindset als zentralen Baustein pädagogischen Handelns vor.
Einheit
Start in den Tag
Einführungsseite zu Kapitel 1 mit dem Titel „Start in den Tag". Präsentiert Aktivitäten und Rituale zur Vorbereitung von Kindern auf einen erfolgreichen Schultag.
Verwandte Themen
Einheit
Gruppenarbeit und Stuhlkreis
Methodische Hinweise zu Gruppenarbeit und Stuhlkreis mit Fokus auf Rituale, Lieder und Materialien zur Gestaltung dieser Unterrichtsphasen.
Einheit
Auf die Plätze - fertig - Ordnung!
Einführungsseite zu Kapitel 3 mit dem Titel „Auf die Plätze – fertig – Ordnung!" Die Seite beschreibt den Inhalt des Kapitels, das Reime, Materialien und Ideen zum Thema Aufräumen, Aktivitätswechsel und Ortswechsel in der Schule enthält.
Einheit
Achtung, bitte!
Einführungsseite zu Kapitel 4 mit dem Titel "Achtung, bitte!" und einer Übersicht über kreative Methoden zur Aufmerksamkeitserregung bei Kindern. Das Kapitel stellt Fingerspiele, Puppen und Reime als Lernmethoden vor, die Spaß und Ruhe kombinieren.
Einheit
Tricks für jede Gelegenheit – Teil 1
Einführungsseite zu Kapitel 8 mit dem Titel "Tricks für jede Gelegenheit". Das Kapitel bietet eine Sammlung von praktischen Unterrichtstricks zur Gestaltung eines angenehmen Unterrichtsklimas, zur Vermittlung gewünschter Verhaltensweisen und zur Steigerung des Lernerfolgs und der Lernmotivation.
Einheit
Tricks für jede Gelegenheit – Teil 2
Methodische Hinweise zur Durchführung von Trinkpausen im Unterricht mit praktischen Tipps zur Steigerung der Konzentration und Aufmerksamkeit von Schülern durch regelmäßige Flüssigkeitszufuhr.
Einheit
Was erzählt uns die Rolle des Klassenclowns?
Informationstext zur Soziometrie als Verfahren zur Erfassung sozialer Beziehungen in Schulklassen. Die Seite erklärt die Methode, die Berechnung von Anerkennungswerten und die Klassifizierung von Schüler:innen in soziometrische Typen sowie deren pädagogische Anwendung.
Einheit
Differenzierung: Theorie und Praxistipps – Rahmenbedingungen
Informationsseite zur Analyse der Lerngruppe als Grundlage für differenzierten Unterricht. Erläutert Rahmenbedingungen und stellt drei Diagnoseverfahren (Diagnoseverfahren, Lernstandserhebungen, Beobachtungsbögen) in tabellarischer Form dar.
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Einheit
Information
Seite mit Kontaktadressen und empfohlenen Fachliteratur zu Achtsamkeit und Mindfulness im schulischen Kontext. Enthält Links zu Organisationen und Verbänden sowie eine Bibliographie mit vier Fachbüchern.
Einheit
Le modèle relationnel à trois dimensions – Teil 1
Diese Seite präsentiert das dreidimensionale Beziehungsmodell als Werkzeug für Lehrkräfte zur Stressabbau und Beziehungsgestaltung mit Kindern und Jugendlichen. Sie erläutert die Grundlagen des Modells und die zentrale Rolle der achtsamen Präsenz als Fundament für nachhaltige Transformationsprozesse.
Einheit
Tipps und Methoden für die tägliche Unterrichtspraxis
Seite mit methodischen Hinweisen und Praxistipps zum Umgang mit AD(H)S-Schüler*innen im Unterricht. Enthält Empfehlungen zur Schaffung strukturierter Rahmenbedingungen und zur Entwicklung schulischer Leitfäden für die Unterstützung betroffener Schüler*innen.
Einheit
Basis des souveränen und wertschätzenden Unterrichts
Didaktischer Hinweis mit einem ausführlichen Fallbeispiel aus dem Physikunterricht (8. Klasse), das die Bedeutung von empathischem Zuhören und bewusster Wahrnehmung für einen wertschätzenden Unterricht demonstriert. Das Beispiel zeigt, wie eine Schülerin durch ihre Initiative ein Lernmoment schafft, das die ganze Klasse für das Thema Lichtbrechung begeistert.
Einheit
Störungen und Konflikte im Klassenzimmer
Informationstext zur Definition und Unterscheidung von Unterrichtsstörungen und Konflikten im Klassenzimmer. Der Text erläutert die Auswirkungen von Störungen auf den Lehr-Lern-Prozess und führt in die psychologischen Reaktionen von Lehrkräften auf Stress ein.
Einheit
Das Konzept für Ihre Schule umsetzen – Teil 1
Diese Seite markiert den Übergang zu Kapitel 4 und behandelt die praktische Umsetzung eines Schulkonzepts. Sie folgt auf Abschnitt 3.9.2 über Veränderungen bei Teilarbeitsplänen und leitet zur Implementierungsphase über.
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Bezugspersonen
Methodische Hinweise für Lehrkräfte zur Unterstützung von Eltern bei der Bewältigung von Verhaltensveränderungen ihrer Kinder in der Pubertät. Die Seite bietet konkrete Empfehlungen für Elterngespräche und Absprachen zur Regelgestaltung.
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Herausforderungen für Jugendliche in der Schule
Informationstext über Lernrückstände bei Jugendlichen in der Schule, ihre Ursachen und Auswirkungen. Der Text behandelt die Herausforderungen, die durch die Pubertät, die Corona-Pandemie und fehlende Lernkontinuität entstehen, sowie die Bedeutung eines stabilen schulischen Umfelds.
Einheit
Veränderte Kindheit
Informationstext zur Vielfalt von Familienstrukturen und deren Auswirkungen auf Schüler*innen. Der Text kritisiert das traditionelle Familienbild in pädagogischen Konzepten und gibt Lehrkräften praktische Hinweise für einen inklusiven Umgang mit unterschiedlichen Familienkonstellationen.
Einheit
Ideen für Unterrichtsstunden
Methodische Hinweise zum Unterrichtsspiel "1, 2 oder 3" als flexible Unterrichtsmethode. Die Seite erläutert Einsatzmöglichkeiten (Einstieg, Wiederholung, Wissensabfrage), den standardisierten Aufbau und verschiedene Durchführungsvarianten mit unterschiedlichen Medien.
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Ritualisierte Unterrichtsbestandteile
Diese Seite behandelt ritualisierte Unterrichtsbestandteile als Strukturierungshilfe für Lehrkräfte und Lernende. Sie erläutert die Bedeutung von Ritualen für Sicherheit und Orientierung in der Lerngruppe und stellt den Unterrichtseinstieg als „Ablauf oder Fahrplan" vor, der die Stundenstruktur transparent macht.
Einheit
Vereinbarungen – Dienste für einzelne Kinder
Arbeitsblatt mit Vorlagen für individuelle Klassendienste (Freundlichkeits-Botschafter, Sekretariats-Express, Demokratie-Held/Heldin). Jede Vorlage enthält Aufgabenbeschreibungen, Wichtig-Punkte und Unterschriftsfelder für die Schüler und Lehrkraft.
Einheit
Handlungsaspekte: Szenen des Schullebens – Teil 2
Seite aus einem Lehrerhandbuch zur Schulkultur und Gewaltprävention, die die Bedeutung von Öffentlichkeit und Transparenz im Umgang mit Konflikten und Gewalt in der Schule behandelt. Der Text diskutiert, wie Lehrkräfte durch offene Kommunikation Autorität stärken und Schüler schützen können.
Einheit
Ein Kapitän, viele Köche – oder wie wir ein Team werden
Titelseite eines Unterrichtskapitels mit dem Thema Teambildung und Zusammenarbeit. Die Seite präsentiert den Kapiteltitel "Ein Kapitän, viele Köche – oder wie wir ein Team werden" mit Kapitelangabe und Seitennummer.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Nicht nur ein Bild braucht einen Rahmen
Vorwortseite mit einem kurzen, wiederholten Zitat „Nicht nur ein Bild braucht einen Rahmen". Diese Seite dient als Einleitung und Einstimmung auf das Unterrichtsmaterial.
Einheit
Du hast es geschafft! Erfolgreich abschließen und die nächsten Schritte planen
Seite mit Ratschlägen und praktischen Ideen zum erfolgreichen Abschluss des Referendariats und zum Übergang zur Klassenlehrkraft. Enthält Tipps zur Gestaltung des Abschlusses und kostengünstige Abschiedsgeschenk-Ideen für Schüler:innen.
Einheit
Du unterrichtest! Unterricht planen, durchführen und reflektieren
Einführungstext zur Materialsammlung und Unterrichtsplanung für Lehramtsstudierende. Die Seite bietet praktische Hinweise zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien, zur Orientierung am Lehrplan und zur Qualitätssicherung von Materialien für die konkrete Unterrichtsgestaltung.
Einheit
Du kommst an Grenzen? Schwierigkeiten begegnen und überwinden
Ratgebertext zur Bewältigung von Schwierigkeiten im Referendariat mit Fokus auf die Wichtigkeit, Beratung zu suchen und Missstände nicht zu akzeptieren. Der Text enthält ein Fallbeispiel einer negativen Mentoring-Erfahrung und ermutigt Referendar:innen, aktiv Hilfe zu suchen.
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Du probierst aus! Unterrichtshelfer sinnvoll einsetzen
Seite mit praktischen Tipps zur Ausstattung des Klassenzimmers mit Unterrichtshelfern und Materialien. Enthält eine Liste unerlässlicher Gegenstände sowie Hinweise zur Beschaffung dieser Materialien an der Schule.
Einheit
Du begegnest Kindern, Eltern und Kolleg:innen! Gut ankommen
Seite mit praktischen Tipps und Hinweisen für Referendar:innen zum erfolgreichen Start an einer neuen Schule. Behandelt die Vorbereitung auf den ersten Eindruck, Kontakt mit dem Kollegium und konkrete Maßnahmen zur Integration in die Schulgemeinschaft.
Einheit
Und plötzlich bist du Referendar:in! Vorbereitet starten
Einführungstext zur Vorbereitung auf das Referendariat mit motivierendem Schiff-Metapher-Konzept. Die Seite vermittelt Orientierung und praktische Hinweise für den erfolgreichen Start in die Ausbildungszeit als Referendar:in.
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Die ersten Tage mit der neuen Klasse
Methodische Hinweise zur Gestaltung der ersten Unterrichtstage mit einer neuen Klasse, insbesondere zur Raumgestaltung und zur Erarbeitung von Klassenregeln. Der Text bietet konkrete Empfehlungen für die Einführung von Regeln und deren positive Formulierung.
Einheit
Was tun, wenn …? – Interventionsmöglichkeiten
Methodische Hinweise zur Intervention bei Regelbrüchen im Unterricht. Die Seite erläutert die doppelte Funktion von Interventionen (Unterbrechung und sozialer Lernprozess), ihre Bedeutung für die Klassenführung und praktische Grundsätze für zeitnahe und emotionskontrollierte Interventionen.
Einheit
Regelbrüche und Prävention
Informationstext zur Bedeutung von Beziehungsaufbau und Prävention im Unterricht. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte durch aktive Beziehungsarbeit Regelbrüche vermeiden und ein positives Lernklima schaffen können.
Einheit
Regelbrüche und Lehrkräfte – eine spezielle Dynamik - Teil 2
Informationstext zu Regelbrüchen im Schulkontext und deren Wahrnehmung durch Lehrkräfte. Der Text behandelt die Auswirkungen selektiver Wahrnehmung, den Pygmalion-Effekt und die Notwendigkeit der Trennung von Person und Verhalten für professionelles Handeln.
Einheit
Regelbrüche und Lehrkräfte – eine spezielle Dynamik - Teil 1
Methodische Hinweise zur kompetenten Begegnung von Regelbrüchen im Unterricht. Die Seite behandelt die Bedeutung einer einheitlichen Lehrkräftenhaltung, die Notwendigkeit eines offensiven Umgangs mit Regelbrüchen und die Auswirkungen des Unterrichtsideals auf die Wahrnehmung von Disziplinproblemen.
Einheit
Allgemeine Rituale
Methodische Hinweise zur Etablierung von Gesprächsregeln und einem Belohnungssystem im Klassenzimmer. Die Seite beschreibt konkrete Verfahren zur Erarbeitung von Klassenregeln mit Schülern, mögliche Konsequenzen bei Nichteinhaltung und verschiedene Varianten eines Murmelglassystems zur Verhaltensbelohnung.
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Classroom-Management
Methodische Hinweise zur Förderung sozialer Kompetenzen durch das Projekt „Die guten Taten unserer Klasse". Die Seite erläutert, wie Lernende durch soziale Interaktionen und gemeinschaftliches Handeln soziale Lernprozesse entwickeln.
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Ich und Du – Wir – Teil 3
Methodische Hinweise zur Übung "Wolfsmandala" für die 1.–4. Klasse im Kunstunterricht. Die Seite beschreibt eine Entspannungsübung mit Mandalas zur Förderung der Selbstregulation und zur Stärkung des "weißen Wolfs" (Entspannung und Wohlbefinden).
Einheit
Wenn Schüler*innen sich "streiten" und so den Unterricht stören
Diese Seite führt in das Kapitel 3 ein, das sich mit Konflikten im Klassenzimmer befasst, die durch Schüler*innenkonflikte entstehen und den Unterricht stören. Sie enthält eine Warnung, dass der Klassenrat kein Ort für Anklagen ist, und leitet zum Thema Konfliktmanagement über.
Einheit
Wenn Schüler*innen sich gegenseitig abwerten und fertigmachen – Teil 1
Diese Seite ist Teil eines Kapitels über Konflikte im Klassenzimmer, speziell zum Thema Abwertung und Mobbing unter Schüler*innen. Sie enthält methodische Hinweise und didaktische Unterstützung für Lehrkräfte zum Umgang mit solchen Konfliktsituationen.
Einheit
Wenn Unterricht nicht mehr möglich ist – Teil 1
Diese Seite ist eine Kapitelüberschrift und Einleitung zu Kapitel 6 über Konflikte im Klassenzimmer, wenn Unterricht nicht mehr möglich ist. Sie markiert den Übergang zu einem neuen Themenbereich in einem Lehrerhandbuch oder didaktischen Ratgeber.
Einheit
Wenn Schüler*innen sich gegenseitig abwerten und fertigmachen – Teil 2
Methodische Hinweise zur Intervention bei Mobbing und abwertendem Verhalten in der Schulklasse. Die Seite beschreibt konkrete Strategien zur Unterbrechung von Abwertungsmustern durch klare, direkte und sachliche Lehrkraftreaktionen.
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Wenn Unterricht nicht mehr möglich ist – Teil 2
Diese Seite behandelt die organisatorischen Details des AnSage-Konzepts, insbesondere die Festlegung von Zeitspannen und Bedingungen für positive Folgen sowie deren Dokumentation und Verteilung. Sie enthält praktische Hinweise zur Gestaltung erreichbarer Ziele und zur Motivation von Schüler*innen durch Erfolgserlebnisse.
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Mögliche Zielformulierungen und Beispiele für Belohnungen
Diese Seite präsentiert Stolperstellen im Unterricht mit möglichen Zielformulierungen und Beispielen für Belohnungen. Sie dient als Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Gestaltung von Lernzielen und Motivationssystemen.
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Verstärkersysteme für die Großgruppe – Teil 2
Methodische Hinweise zu Verstärkersystemen für die Großgruppe mit praktischen Tipps zur Zielgestaltung und Darstellungsform sowie Lösungsansätze für häufige Stolperstellen bei der Umsetzung von Belohnungssystemen im Klassenzimmer.
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Verstärkersysteme für die Großgruppe – Teil 1
Methodenseite zur Vorstellung von motivierenden Belohnungssystemen in der Grundschule, mit Fokus auf praktische Verstärkersysteme wie Flüstermonster und Smiley-Pläne. Die Seite bietet Methodenhinweise für Lehrkräfte zur Umsetzung dieser Motivationssysteme im Unterricht.
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