Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 16/105
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Biologische Bildung für Nachhaltigkeit
Theoretischer Überblick zur Biologischen Bildung für Nachhaltigkeit mit Fokus auf die Definition von Nachhaltigkeit als Erhalt sozialer und ökologischer Lebensgrundlagen. Der Text erläutert die Rolle der Bildung in der nachhaltigen Entwicklung und stellt die Herausforderungen für den Biologieunterricht dar.
Einheit
Schülerleistungen diagnostizieren, beurteilen und rückmelden
Einführungsseite zu Kapitel 18 über Schülerleistungsdiagnose und Beurteilung im Biologieunterricht. Der Text erläutert die zentrale Bedeutung von Diagnostizieren und Beurteilen als Lehrkrafttätigkeiten und erklärt, wie diese Prozesse zur Förderung des Lernens und zur Unterrichtsevaluation beitragen.
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Lernaufgaben entwickeln
Theoretischer Informationstext zur Rolle und Bedeutung von Lernaufgaben im Biologieunterricht. Der Text erläutert verschiedene Funktionen von Aufgaben, ihre Bedeutung für die Unterrichtsqualität und gibt eine allgemeine Definition von Lernaufgaben.
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Einheit
Lerngelegenheiten planen und durchführen
Informationstext zur Unterrichtsplanung als mehrdimensionaler Entscheidungsprozess. Die Seite erläutert die Bedeutung von Unterrichtsplanung, unterscheidet zwischen Planung und Vorbereitung und stellt eine Systematik der Planungsdauern (langfristig, mittelfristig, kurzfristig) vor.
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Biologielehrerin und Biologielehrer
Informationstext über das Berufsbild von Biologielehrkräften und deren professionelle Anforderungen. Der Text behandelt die Frage, inwieweit Lehren eine Profession darstellt, und diskutiert Standards zur Professionalisierung des Lehrberufs.
Verwandte Themen
Einheit
Bewertung an der Schnittstelle von Biologie und Gesellschaft
Theoretischer Informationstext zur Bewertungskompetenz an der Schnittstelle von Biologie und Gesellschaft. Der Text erläutert anhand des COVID-19-Beispiels, wie biologisches Wissen und gesellschaftliche Entscheidungsfindung zusammenhängen und warum Bewertungskompetenz für informierte Entscheidungen notwendig ist.
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Analyse fachlicher Aussagen in Lehrbüchern
Fachdidaktischer Hinweistext zur kritischen Analyse von Lehrbuchaussagen in der Biologie. Der Text erläutert, wie Lehrkräfte fachliche Aussagen in Lehrbüchern prüfen und neu formulieren sollten, um lernförderliche Vorstellungen zu vermitteln.
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Information
Diese Ausgabe der Zeitschrift "Schule leiten" (Heft 34, 2023) behandelt das Thema "Patchworkschule" und befasst sich mit der Vielfalt und Heterogenität in Schulen. Das Heft enthält Artikel zu Schulleitung, Personalmanagement, Diversität, Gendervielfalt, Elternarbeit und Schulentwicklung sowie Interviews und Praxisbeispiele von Schulen, die mit Vielfalt umgehen.
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Konzert und Tanz mal zwischendurch
Fachlicher Artikel zur Kulturellen Bildung in Schulen mit Fokus auf das Projekt „Kulturpause" als innovativer Ansatz zur Integration von Kultur in den Schulalltag. Der Text diskutiert die Herausforderungen institutioneller Rahmenbedingungen und stellt ein Praxisbeispiel vor.
Einheit
Schulleiterin schlägt Alarm
Rezension des Buches „Wir verlieren unsere Kinder!" von Silke Müller, die sich mit Medienkompetenz, Gewalt und Missbrauch im digitalen Raum auseinandersetzt. Der Artikel behandelt konkrete Fälle aus dem Schulalltag und plädiert für mehr Aufmerksamkeit von Erwachsenen gegenüber der digitalen Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen.
Einheit
Das Experiment Filialschule
Artikel über die Erfahrungen einer Schulleiterin bei der Übernahme und Zusammenführung zweier Schulen zu einer Filialschule. Der Text behandelt ihre persönliche Mission, die Herausforderungen des Prozesses und die Unterschiede in der Wahrnehmung zwischen den beiden Kollegien.
Einheit
Vielfalt in der Klassenpflegschaft
Artikel über die Öffnung der Elternarbeit und die Bedeutung von Diversität in Elternvertretungen. Der Text behandelt die Herausforderungen, die sich durch die zunehmend diverse Schülerschaft und Elternschaft für Schulen ergeben, und diskutiert, wie Schulen Eltern mit unterschiedlichen Hintergründen besser einbeziehen können.
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Einheit
Dysfunktionen auf der Schliche
Fachlicher Artikel zur Teamentwicklung in Schulleitungsteams mit Fokus auf Gelingensbedingungen und mögliche Dysfunktionen. Der Text behandelt Herausforderungen bei der Zusammenarbeit in Schulleitungsteams und verweist auf Konzepte des US-amerikanischen Managementberaters Patrick Lencioni.
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Das Lernen umkrempeln
Artikel über Strategien zum Umgang mit dem Lehrkräftemangel in Deutschland, basierend auf KMK-Studien und praktischen Beispielen. Der Text diskutiert die Prognose eines erheblichen Personaldefizits und stellt die Frage, ob neue Lernkonzepte wie Vertretungsvideos eine Lösung bieten können.
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Quereinstieg mit Personalentwicklung
Artikel über den Quereinstieg von Fachkräften in den Schuldienst in Berlin (QuerBer-Programm). Der Text diskutiert die Chancen und Herausforderungen der Integration von Quereinsteigenden in das Schulkollegium und betont die Notwendigkeit gezielter Personalentwicklung und Unterstützung durch Schulleitung und Kollegium.
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Diversitätssensibel führen
Informationstext zur Thematik diversitätssensiblen Führens in Schulen, der das Denkmuster von Gegensatzpaaren kritisch analysiert und aufzeigt, wie binäres Denken zu Ausgrenzung führen kann.
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Patchworken im Kollegium
Artikel über die Zusammenarbeit in Schulkollegien und die Herausforderung, individuelle Lehrkräfte zu einem funktionierenden Team zu verbinden. Der Text nutzt die Metapher des Patchwork, um zu zeigen, wie unterschiedliche Vorstellungen und Konzepte im Kollegium zu Missverständnissen führen können.
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„Patchworkschule“
Einführungstext zum Konzept der „Patchworkschule" von Helmut Lungershausen, der die Schulentwicklung als Zusammenspiel von pragmatischen Notwendigkeiten und idealistischen Zielen beschreibt. Der Text nutzt die Metapher der Patchworkdecke, um die Komplexität von Schulleitung und die Notwendigkeit zu illustrieren, unterschiedliche Interessengruppen zu vereinbaren.
Einheit
Hier wird gelernt!
Einführungstext zu einem Lernkonzept des personalisierten Lernens an einem Gymnasium, das drei Szenen aus dem Schulalltag der fünften Jahrgangsstufe beschreibt. Der Text erläutert, wie selbstgesteuertes Lernen in unterschiedlichen Lernumgebungen und Kontexten gleichzeitig stattfindet und welche Vorteile dies für die Schüler:innen bietet.
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Lehrkräftefortbildung in Zeiten der Digitalisierung
Informationstext zur Transformation von Lehrkräftefortbildungsformaten in Zeiten der Digitalisierung. Der Text diskutiert die Anpassung von Fortbildungsformaten an digitale Settings und reflektiert die Erfahrungen aus der Pandemie sowie aktuelle Trends bei der Planung von Fortbildungen.
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Information
Diese Ausgabe des Fördermagazins Sekundarstufe behandelt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf sprachliches, literarisches und mediales Lernen. Das Heft enthält Basis-Artikel, Praxisbeiträge mit Arbeitsblättern zu Medienanalyse, Comics und Jugendromanen, sowie Fördermodule zu KI, Trauma und DaZ-Unterricht.
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Trauma und seine Folgen
Informationstext zur Definition und Erklärung von Trauma und Traumafolgen bei Kindern und Jugendlichen in der Schule. Der Beitrag behandelt die Unterscheidung zwischen traumatischen Ereignissen und deren psychischen Folgen sowie die besonderen Vulnerabilitäten von Kindern in verschiedenen Entwicklungsphasen.
Einheit
Wie wollen wir in Zukunft leben?
Methodische Hinweise und Hintergrundtext zur Unterrichtseinheit mit dem Jugendroman „2084. Noras Welt" von Jostein Gaarder. Der Beitrag erläutert das Lernarrangement zur Auseinandersetzung mit Klimawandel, dystopischen Szenarien und persönlichen Emotionen sowie die Verknüpfung von Faktenwissen mit subjektiven Erfahrungen.
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„Diese Affenhitze ist nicht normal für die Region“
Fachlicher Hinweistext zur literarischen Analyse des Comics „Niemals" von Bruno Duhamel im Kontext von Klimakrise und Bildung für nachhaltige Entwicklung. Der Beitrag erläutert die Unterscheidung zwischen Wetter und Klima sowie die kulturelle Konstruktion des Klimawandels als Hyperobjekt und analysiert das Mensch-Natur-Verhältnis in Duhamels Comic.
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Fast Fashion – Fair Fashion
Einführungsseite zu einem fächerübergreifenden Projekt über Fast Fashion und nachhaltige Mode. Die Seite erläutert die Bedeutung des Themas für Heranwachsende und stellt die Leitfrage nach bewusstem und nachhaltigem Modekonsum im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.
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Bildung nachhaltig gestalten
Einführungstext zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit Fokus auf sprachliches, mediales und literarisches Lernen. Der Artikel diskutiert die Integration von BNE in den Unterricht und zeigt auf, wie Lehrkräfte nachhaltige Entwicklung systematisch mit bestehenden Kompetenzbereichen verbinden können.
Bereit, wenn du es bist
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Klausurvorschlag
Klausurvorschlag mit Aufgaben zu einem Interview mit Frieda Fromm-Reichmann über unbewusste Seelentätigkeiten und deren pädagogische Konsequenzen. Die Seite enthält drei Aufgabenteile zur Zusammenfassung, Theoriebeziehung und Entwicklung pädagogischer Konsequenzen sowie den Anfang des Interviews mit Beispielen aus der psychoanalytischen Pädagogik.
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Sigmund Freud – Teil 3
Arbeitsblatt mit zwei Aufgaben zur psychoanalytischen Deutung des Kinderspiels nach Sigmund Freud. Die Seite enthält eine Biografie von Andreas Flitner und einen Fachtext zur Rolle des Spiels als Phantasieleistung zur Bewältigung psychischer Spannungen im Kindesalter.
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Sigmund Freud – Teil 2
Arbeitsblatt zur Psychoanalyse nach Sigmund Freud mit Fokus auf die Methoden der psychoanalytischen Behandlung. Die Seite enthält theoretische Grundlagen, Zitate von Freud und eine Aufgabe, die Schüler zur Erläuterung und Anwendung der psychoanalytischen Methoden auffordert.
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Sigmund Freud – Teil 1
Arbeitsblatt mit einer Einstiegsübung zur Tiefenpsychologie, die Schüler dazu auffordert, Gefühle zu sammeln, zu reflektieren und zu vergleichen. Die Übung kombiniert Einzelarbeit, Partnerarbeit und Gruppenarbeit mit anschließender Hypothesenbildung.
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To-do-Liste
Checkliste zur Vorbereitung und Durchführung von Hospitationen an anderen Schulen mit Fokus auf digitalen Unterricht und digitale Leistungsbewertung. Die Checkliste enthält neun Leitfragen zur Beobachtung von Arbeitsweisen, Technologieeinsatz, Kompetenzen und Best Practices an der Besuchsschule.
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Teil B: Pädagogische Improvisation|Empirische Rekonstruktionen
Diese Seite markiert den Übergang zwischen zwei Teilen eines Werkes: das Ende von Abschnitt 5.3.5 zu Ansätzen und Konzepten pädagogischer Improvisation und der Beginn von Teil B mit dem Thema „Pädagogische Improvisation – Empirische Rekonstruktionen".
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#einfachglücklich - Teil 3
Arbeitsblatt zum Thema Tee-Tasting mit einer Einführung zur gemütlichen Herbstaktivität und einer Tabelle zur Dokumentation von Teesorten, Geschmacksrichtungen und Bewertungen.
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Kapitel 6 : Die verpflichtende Klassenfahrt
Narrativer Textauszug aus einem Fallbeispiel über Hannah, eine 13-jährige Schülerin der 7. Klasse, und ihre Familie mit religiösem Hintergrund. Der Text beschreibt Hannahs schulisches und privates Umfeld sowie die sich verändernde Klassengemeinschaft.
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Kapitel 5 : Quote oder Leistung?
Kapitel 5 behandelt die Debatte zwischen Leistungskriterien und Quoten bei der Schüler:innenauswahl am Albrecht-Dürer-Gymnasium. Der Text beschreibt die progressive Schulkultur, die Übernachfrage nach Plätzen und die Einführung einer internen Quote zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit für benachteiligte Gruppen.
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Kapitel 3 : Soll Alexander noch eine Chance bekommen?
Kapitel 3 eines Lehrtextes, das die Reflexion eines Lehrers über einen problematischen Schüler namens Alexander darstellt. Der Text behandelt Vorfälle von Grenzüberschreitungen und die Frage, ob dem Schüler noch eine Chance gegeben werden sollte.
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Kapitel 1 : Eine Ehrenrunde drehen?
Literarischer Text aus Kapitel 1 eines Schulbuches, der eine Szene in einem Prüfungsausschuss darstellt. Die Passage behandelt die Diskussion über das Bestehen oder Nichtbestehen einer Nachprüfung der Schülerin Frieda und thematisiert Fragen von Leistungsbewertung, Versetzung und pädagogischen Entscheidungen.
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Kapitel 2 : Regelschule oder Förderschule?
Kapitel 2 eines Lehrbuchs oder einer Fallstudiensammlung, das die Geschichte von Merve erzählt, einer Schülerin, die von der Grundschule an eine Gesamtschule kommt und dort Verhaltensveränderungen zeigt. Der Text beschreibt die Schulausstattung, Merves ursprüngliche positive Entwicklung und die Veränderungen in ihrem Verhalten im Zusammenhang mit familiären Belastungen.
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Steckbriefe – Methoden und mehr
Steckbrief der ABC-Methode mit Beschreibung, Ablauf und Materialangaben. Die Seite erläutert eine Lehr-Lernmethode zur strukturierten Sammlung von Ideen und Informationen zu einem Thema mit Hilfe des Alphabets.
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Die Basistechniken
Einführungsseite zu den Basistechniken der systemisch-lösungsorientierten Gesprächsführung mit Fokus auf das Einladen des Gegenübers zum Reden. Präsentiert direkte Fragen und Aufforderungen sowie einen Überblick über weitere Techniken und Methoden.
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Theoretische und empirische Grundlagen
Theoretischer Abschnitt zur Darstellung der Grundlagen eines dreidimensionalen Beziehungsmodells für Lehrkräfte. Der Text erläutert die Wirkungen von Achtsamkeitspraxis auf die Beziehungskompetenz von Lehrpersonen als Fundament für die Umsetzung der drei Modell-Dimensionen.
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Theorien (in) der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik
Diese Seite behandelt fachwissenschaftliche Bezugsdisziplinen und Theorien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik, insbesondere das Verhältnis zwischen politischer Bildung und ihren Bezugsdisziplinen wie Politikwissenschaft, Wirtschaftswissenschaften und Soziologie. Der Text diskutiert die Rolle der Kritischen Theorie Adornos und die Bedeutung der Soziologie für die politische Bildung.
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Starke Lehrkräfte – Starkes Team: Fortbildungsprogramm
Methodische Hinweise zur Konzeption und Umsetzung des Fortbildungsprogramms „Starke Lehrkräfte – Starkes Team". Die Seite erläutert die Entstehungsgeschichte, die Teilnahmepflicht für alle Lehrkräfte und die Besonderheiten des Ansatzes zur Stärkung von Lehrkräften im Umgang mit verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern.
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Evaluation und Ausblick
Diese Seite behandelt die Evaluation und den Ausblick der Fortbildung „Starke Lehrkräfte – Starkes Team" und beschreibt die Wahrnehmungen der Teilnehmenden während der Fortbildung. Sie erläutert die methodischen Herausforderungen bei der Evaluation von Lehrerfortbildungen und berichtet über Rückmeldungen der Lehrkräfte zu Fortbildungsinhalten und deren positive Auswirkungen auf die Reflexion der eigenen Praxis.
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Erziehung und Unterricht
Fachliche Hinweise zur Analyse von Leistungsanforderungen und auffälligem Verhalten bei Schülerinnen und Schülern. Der Text erläutert empirische Befunde zu Leistungsdefiziten, Entwicklungsrückständen und psychosozialen Folgen sowie Besonderheiten im Lern- und Leistungsverhalten verhaltensauffälliger Schülerinnen und Schüler.
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Starke Lehrkräfte – Starkes Team: Rahmen der Fortbildung
Theoretischer Informationstext zur Lehrerfortbildung, der Forschungsbefunde von Frank Lipowsky zu Kriterien erfolgreicher Lehrerfortbildungen darstellt. Der Text erläutert die Grundlagen des Fortbildungskonzepts \"Starke Lehrkräfte – Starkes Team\" und begründet dessen Ausrichtung an wissenschaftlichen Erkenntnissen.
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Begründung des Fortbildungsprogramms vom Erziehungsauftrag
Theoretische Grundlegung des Fortbildungsprogramms mit Fokus auf systematische Pädagogik und Erziehungsauftrag. Der Text erläutert die Bedeutung von Selbstreflexion, Aushandlungsprozessen und die Förderung von Mündigkeit und Autonomie bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
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Schule „nach“ Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht
Diese Seite enthält einen Literaturverweis mit dem Titel „Schule 'nach' Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht". Es handelt sich um eine Überschrift oder einen Eintrag in einem Literaturverzeichnis, das sich auf Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung in der Post-Corona-Phase bezieht.
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Autorenspiegel
Dieser Sammelband behandelt die Frage, was Schulen aus der Corona-Pandemie gelernt haben, mit Fokus auf Digitalisierung und Unterrichtsentwicklung. Das Werk enthält Beiträge von Wissenschaftlern, Bildungspolitikern und Schulleitern zu Themen wie digitale Transformation, Fachunterricht, Schulorganisation und psychosoziale Auswirkungen der Pandemie auf Schüler und Lehrkräfte.
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