Unterrichtsmaterialien Entwicklung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 18/105
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Damit die Seele mitkommt
Artikel von Benjamin Miller zum Thema Ist-Soll-Diskrepanzen in der Schulleitung. Der Text behandelt die psychologische Belastung durch Unterschiede zwischen Idealzustand und Realität und zeigt auf, wie diese Diskrepanzen als Grundstruktur von Problemen verstanden und für Lösungen genutzt werden können.
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Resilienzbereiche im Schulleitungsteam
Seite aus einem Fachmagazin mit einem Interview zwischen dem Journalisten und Markus Plesner über systemisches Coaching für Schulleitungsteams. Der Text behandelt die Herausforderungen von Schulleitungen, deren Probleme bei der Identifikation von Belastungen und den Ansatz des psychosozialen Coachings zur Stärkung der Widerstandskraft.
Einheit
Von Stress und Resilienz in der Schule
Informationstext zur Erklärung von Stress und Resilienz im schulischen Kontext mit Fokus auf Coping-Strategien als erlernbare Fähigkeiten. Der Text behandelt die Definitionen von Stress, Eustress und Distress sowie die Bedeutung von Resilienz für die Bewältigung von Herausforderungen in der Schule.
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Gesundheitsförderung – Ansätze für mehr Stressresilienz II
Methodische Hinweise zur Gesundheitsförderung und Resilienzentwicklung in der Schule, Teil II einer Serie. Der Text beschreibt ein Konzept zur Förderung von Stressresilienz durch Aktivierung mentaler und emotionaler Ressourcen sowie die praktische Umsetzung durch Impuls-Seminare und regelmäßige Wiederholungen im Schulalltag.
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„Wir brauchen eine genderneutrale Toilette!“
Einführungstext eines Praxisberichts über die Arbeit als SMV-Verbindungslehrer und die Initiative zur Schaffung einer genderneutralen Toilette an der Schule. Der Artikel reflektiert die Bedeutung von Geschlechtsidentität und sexueller Orientierung im schulischen Kontext.
Verwandte Themen
Einheit
„Heute werde ich Klimatechnikerin!“
Didaktische Hinweise zur Stärkung des Selbstkonzepts von Schüler:innen mit Förderbedarf durch Rollenspiele in der Berufsvorbereitung, insbesondere zur Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche. Der Beitrag erläutert die Bedeutung von Selbstkonzepten für die Berufswahl und das Potenzial von Rollenspielen zur Förderung von Schlüsselqualifikationen.
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Vorbild Schulleitung
Informationstext zur Schlüsselrolle der Schulleitung bei der Umsetzung inklusiver Bildung in Grundschulen. Der Artikel erläutert, wie positive Einstellungen von Schulleitungen zur Inklusion und Heterogenität die erfolgreiche Entwicklung inklusiver Schulen beeinflussen.
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Schulen in benachteiligter Lage unterstützen
Informationstext zur Unterstützung von Schulen in benachteiligter Lage mit Fokus auf Gestaltungsmöglichkeiten von Schulleitungen und Lehrkräften. Der Text behandelt schulische Qualitätsmerkmale, Schulkultur und didaktische Konzepte wie Scaffolding zur Förderung von Schülerinnen und Schülern.
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Schulen und ihr sozialer Kontext
Einführungsseite zu einem Fachbeitrag über Bildungsungleichheit und Bildungsgerechtigkeit. Der Text behandelt die Abhängigkeit von Schulerfolg von sozialer Herkunft und diskutiert Möglichkeiten zur Verbesserung der Bildungsgerechtigkeit durch sozialindexbasierte Ressourcensteuerung.
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„Eins und Eins kann mehr als Zwei“
Einführungstext zur Kooperation an inklusiven Schulen, der die Konstruktion von Verschiedenheit und die Herausforderungen multiprofessioneller Teams bei der Bewältigung von Heterogenität erläutert. Der Text behandelt theoretische Grundlagen und praktische Beispiele zur Differenzierung im inklusiven Unterricht.
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Heterogenität in der Grundschule
Informationstext zur Heterogenität in der Grundschule mit Definitionen und theoretischen Grundlagen. Die Seite erläutert das Konzept der Heterogenität, ihre Dimensionen und den Auftrag der Grundschule, Vielfalt produktiv zu gestalten.
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Teamentwicklung und Kommunikation: Zentrale Aufgabe der Klassenlehrkraft
Informationstext zur Rolle und den Aufgaben einer Klassenlehrkraft, illustriert durch ein Fallbeispiel einer Junglehrerin. Der Text beschreibt vier Bereiche der Klassenleitung: Erziehung, Unterricht, Kooperation und Verwaltung.
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Einheit
Fälle zum Kompetenzbereich „Innovieren“
Übersichtsseite mit einer Einführung in den Kompetenzbereich „Innovieren" und einer Auflistung von 10 Fallbeispielen (Fälle 31-40) zu verschiedenen Schulentwicklungs- und Innovationsszenarien.
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Fälle zum Kompetenzbereich „Beraten und Beurteilen“
Übersichtsseite mit Einführung in den Kompetenzbereich „Beraten und Beurteilen" und Auflistung von 10 Fallbeispielen (Fälle 21-30) zu verschiedenen Herausforderungen in der Schülerberatung und Leistungsbeurteilung.
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Fälle zum Kompetenzbereich „Unterrichten“
Übersichtsseite mit Einführung in den Kompetenzbereich „Unterrichten" und Auflistung von neun Fallbeispielen zu verschiedenen Unterrichtssituationen und Herausforderungen.
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Forum – Teil 2
Diese Seite präsentiert einen wissenschaftlichen Artikel über den KMK-Beschluss zur Demokratiebildung von 2018 und diskutiert die Umsetzung von Konzepten und Handreichungen zur Demokratiebildung in deutschen Schulen.
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Praxis – Teil 1
Diese Seite markiert den Beginn des Praxis-Teils eines Lehrmaterials zum Thema Ungewissheit in Bildung und Lernen. Sie enthält einen Seitenkopf mit Verlagsangabe und dient als Übergangselement zwischen theoretischem Kontext und praktischen Anwendungen.
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Praxis – Teil 2
Theoretischer Beitrag zur Analyse von Beziehungsverhältnissen in deutschen Schulen zwischen Kindern/Jugendlichen und Erwachsenen. Der Text diskutiert die Ungewissheit bezüglich Kinderrechte, pädagogische Freiheit und die Notwendigkeit demokratischer Strukturen in Schulen.
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Praxis – Teil 4
Einleitungstext eines wissenschaftlichen Artikels von Peter Fauser über Pädagogik und die Zukunft der Demokratie mit Bezug zu Hildegard Hamm-Brücher. Der Text reflektiert die Bedeutung des Förderprogramms „Demokratisch Handeln" und des gleichnamigen Preises für die demokratische Bildung.
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Schwerpunkt Ungewissheit – Teil 2
Theoretischer Fachtext zur Sozialisationstheorie und zum Umgang mit Kontingenz. Der Text behandelt die Rolle von Erfahrungen in der biografischen Entwicklung von Individuen und die Anforderungen an Sozialisationsprozesse unter Bedingungen globaler Vergesellschaftung.
Einheit
Schwerpunkt Ungewissheit – Teil 1
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Schwerpunkt "Ungewissheit" vom Wochenschau Verlag. Die Seite enthält minimal Textinformation und dient als Deckblatt für eine Unterrichtseinheit.
Einheit
Theorien und Risikofaktoren
Übersichtsseite zu Theorien und Risikofaktoren, die als Einführung in ein Kapitel oder Unterrichtseinheit dient. Die Seite präsentiert die Gliederung und Struktur der folgenden Inhalte.
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Merkmale der Ängste, Furcht, Angststörungen
Übersichtsseite zu den Merkmalen von Ängsten, Furcht und Angststörungen. Diese Seite dient als Einführung und Orientierung für das Thema mit einer klaren Gliederung der Inhalte.
Einheit
Theorien und Risikofaktoren
Übersichtsseite zu Theorien und Risikofaktoren als Teil einer umfassenden Lerneinheit. Diese Seite leitet einen neuen Themenbereich ein und strukturiert die Inhalte für die nachfolgenden Kapitel.
Einheit
Konzeptionen schulischer Förderung bei Verhaltensstörungen
Theoretischer Überblick über Konzeptionen schulischer Förderung bei Verhaltensstörungen seit den 1960er Jahren. Die Seite stellt verschiedene didaktische Ansätze dar und diskutiert Unterscheidungskriterien zwischen strukturierten und schülerzentrierten Konzeptionen.
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Die Perspektive der Betroffenen
Theoretischer Überblickstext zur Perspektive von Betroffenen (Schüler, Eltern, Lehrer) in Schulen mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Der Text stellt zwei wissenschaftliche Studien vor, die die Erfahrungen und Sichtweisen dieser Gruppen untersuchen.
Bereit, wenn du es bist
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Ergebnisse allgemeiner Didaktik
Theoretischer Informationstext zur allgemeinen Didaktik und Unterrichtsplanung. Der Text behandelt grundlegende didaktische Strukturen, Prinzipien und Entscheidungsfelder für die Unterrichtsgestaltung, insbesondere im Kontext von Unterrichts- und Verhaltensstörungen.
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Therapien in sonder- und heilpädagogischen sowie lerntherapeutischen Arbeitsfeldern
Seite mit Lernzielen und Begründungen für therapeutische Verfahren in sonder- und heilpädagogischen sowie lerntherapeutischen Arbeitsfeldern. Behandelt psychotherapeutische Schulen, Therapiekonzepte und deren Anwendung im Kontext von Erziehung und Unterricht.
Einheit
Sozialpsychologische und soziologische Grundfragen im Rahmen der Heilpädagogischen Psychologie
Einführungsseite zu sozialpsychologischen und soziologischen Grundfragen in der Heilpädagogischen Psychologie mit Lernzielen und Erläuterung des sozialen Problems im Kontext von Behinderung. Der Text behandelt die wachsende Bedeutung sozialer Aspekte in der Behindertenpädagogik und die Notwendigkeit, nicht nur das Ob, sondern auch das Wie der Unterstützung zu reflektieren.
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Entwicklung im Rahmen sonder- und heilpädagogischer sowie lerntherapeutischer Fragestellungen
Seite mit Lernzielen und zentralen Fragen zur menschlichen Entwicklung im Kontext von Sonder- und Heilpädagogik. Behandelt Entwicklungstheorien, Piagets Erkenntnistheorie und deren Anwendung auf Kinder mit Entwicklungsverzögerungen.
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Die Bedeutung der Heilpädagogischen Psychologie
Einführungsseite zur Heilpädagogischen Psychologie mit Lernzielen und Überblick über die Arbeitsfelder der Sonder- und Heilpädagogik. Die Seite definiert die Bedeutung der Heilpädagogischen Psychologie und beschreibt die Zielgruppen mit erschwerten Erziehungs-, Lern- und Bildungsbedingungen.
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Exemplarische Forschungsarbeiten der Erwachsenen-/Weiterbildung
Theoretischer Informationstext zur biografieanalytischen Forschung in der Erwachsenenbildung. Die Seite behandelt die Thematik von Orientierung und Entscheidungsfindung unter Bedingungen gesellschaftlicher Transformation, illustriert durch Interviewzitate von Forschungsteilnehmern.
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Teil I: Allgemeine Psychotraumatologie
Diese Seite enthält eine Übersichtsseite mit Abkürzungen und markiert den Beginn von Teil I zur Allgemeinen Psychotraumatologie. Sie dient als Orientierungshilfe und Strukturierungselement für das Lehrmaterial.
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Teil II: Spezielle Psychotraumatologie
Diese Seite ist eine Übersichtsseite, die den Übergang vom Kapitel "Prävention" (Seite 282) zum Teil II "Spezielle Psychotraumatologie" markiert. Sie dient als Strukturierungselement und Orientierungshilfe für Leser.
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Lesekompetenz – mehr als Rekodieren und Dekodieren
Diese Seite präsentiert eine Übersichtsseite zum Thema Lesekompetenz mit Schlagworten, Leitfragen und Aspekten zur Lesediagnostik und digitalen Unterstützung. Sie dient als Orientierungshilfe für die Unterrichtsplanung und strukturiert die zentralen Fragen zur Lesekompetenzentwicklung im Anfangsunterricht.
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Ausblick
Informationstext zur Rolle digitaler Medien in der Grundschule, der sowohl Chancen (Vereinfachung des Schulalltags, motivierende Lernmaterialien, computergestützte Diagnose) als auch Herausforderungen (Fortbildungsaufwand) diskutiert und für einen gezielten, individuellen Einsatz digitaler Werkzeuge plädiert.
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Durch den Dschungel der Orthografie
Übersichtsseite zu einem Unterrichtskapitel über deutsche Orthografie mit Leitfragen zu orthografischen Prinzipien, Schreibregeln und Fördermaßnahmen. Die Seite dient als Einstieg in die Thematik und strukturiert die Lernziele durch zentrale Fragen.
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Schreibkompetenz als Orientierung und Ziel
Seite mit Leitfragen zur Schreibkompetenz und Graphemerschließung im Deutschunterricht. Die Fragen behandeln zentrale Aspekte der Schriftsprachaneignung, Schreibmotivation, Schulschriften und motorische Aspekte des Schreibens.
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Diagnostische Möglichkeiten im Übergangsprozess
Übersichtsseite mit Leitfragen zur Diagnosekompetenz im Übergangsprozess und Schuleingangsdiagnostik. Die Seite führt in zentrale Konzepte wie Heterogenität, Kompetenzorientierung, Stufenmodelle und deren Anwendung in der Förderdiagnostik ein.
Einheit
Bedeutsame Vorläuferfähigkeiten für den Schriftspracherwerb
Übersichtsseite mit Leitfragen zu bedeutsamen Vorläuferfähigkeiten für den Schriftspracherwerb. Die Seite strukturiert zentrale Themen wie Sozialisationsfaktoren, Lernvoraussetzungen und phonologische Informationsverarbeitung durch gezielt formulierte Leitfragen.
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Positionalität religiöser Bildung in der ökologischen Krise
Fachlicher Artikel zur Positionalität religiöser Bildung im Kontext der ökologischen Krise. Der Text diskutiert das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und argumentiert für eine stärkere normative Positionierung religiöser Bildung bei der Befähigung von Kindern und Jugendlichen zu eigenverantwortlichem Handeln.
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Einleitung „New Bottle, Old Wine“?
Titelseite einer Unterrichtseinheit zur thematischen Einführung politischer Themen in der religiösen Bildung. Die Seite enthält den Titel und das Verlagslogo des Wochenschau Verlags.
Einheit
Beispiele der Unterrichts- und Schulentwicklung mit der Differenzierungsmatrix
Informationstext zur Ausgangslage der Gesamtschule Köln-Holweide, die als Beispiel für Schulentwicklung mit der Differenzierungsmatrix dient. Der Text beschreibt die Schulgröße, die Struktur des Gemeinsamen Lernens und die Integration von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in beiden Sekundarstufen.
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Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung mit der Differenzierungsmatrix
Einführungstext zu einem Workshop-Konzept für die Differenzierungsmatrix als Instrument der inklusiven Unterrichtsentwicklung. Der Beitrag stellt ein praktisches Konzept vor, das Schulleitungen, Lehrkräfte und Fortbildner*innen befähigen soll, mit Differenzierungsmatrizen zu arbeiten.
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Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen der Differenzierungsmatrix
Einführungstext zu fachdidaktischen Beispielen von Differenzierungsmatrizen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Der Beitrag diskutiert die Bedeutung von Inklusion und Differenzierung im Naturwissenschaftsunterricht, insbesondere für Schüler*innen im Förderbereich Geistige Entwicklung, und betont die Rolle von experimentellem und handlungsorientiertem Lernen.
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Die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix
Theoretischer Einführungstext zu den pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix als Rahmen für die Planung und Reflexion von inklusivem Unterricht. Der Text erläutert den Arbeitsbegriff von Inklusion als Transformationsprozess und die Bedeutung von Individualisierung im Unterricht.
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Praxis in Schule und politischer Bildung – Teil 2
Fachlicher Informationstext zur Rolle von Algorithmen in der Gesellschaft und deren Bedeutung für die politische Bildung. Der Text erläutert, wie Algorithmen Informationen filtern, Entscheidungen beeinflussen und Filterblasen erzeugen, sowie die Notwendigkeit von Schülerbewusstsein zu diesem Thema.
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Praxis in Schule und politischer Bildung – Teil 1
Diese Seite ist ein Titelblatt oder Kapiteltrennseite, die den Beginn des zweiten Teils "Praxis in Schule und politischer Bildung" markiert. Sie enthält minimale Textinformation und dient als Strukturierungselement des Lehrmaterials.
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Gemeinsam Schule entwickeln
Diese Seite behandelt die gemeinsame Schulentwicklung und das 4-K-Modell (Kooperation, Kommunikation, Kreativität, kritisches Denken) als zentrale Kompetenzen. Sie beschreibt die Bedeutung von konstruktiver Elternarbeit auf Augenhöhe und reflektiert die Schulkultur sowie Kommunikationswege.
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