Unterrichtsmaterialien Sprachförderung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 4/10
In über 476 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Sprache
Arbeitsblatt mit einem Wörtersuchsel zum Thema „Kinoabend", in dem zehn gesuchte Begriffe in einem Buchstabengitter gefunden und angemalt werden sollen. Die Wortliste ist am unteren Rand angegeben.
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Durchgängige Sprachbildung im digital-inklusiven Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Bildungssprache und sprachsensiblem Unterricht. Die Seite erläutert die Bedeutung von Sprachfähigkeiten für schulischen Erfolg, definiert den Begriff Bildungssprache und stellt deren Rolle im Kontext von Inklusion und Chancengleichheit dar.
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Prävention und Intervention
Informationstext zur Vorstellung des Würzburger Trainingsprogramms „Hören, Lauschen, Lernen" zur Förderung der phonologischen Bewusstheit. Der Text erläutert die Grundlagen, wissenschaftliche Basis und Durchführungsempfehlungen des evaluierten Präventionsprogramms für Kindergartenkinder.
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Einheit
Developing communicative competences
Einführungsseite zu Kapitel 5 über die Entwicklung kommunikativer Kompetenzen im Englischunterricht der Klasse 4. Präsentiert ein Unterrichtsszenario mit Schülerpräsentationen von selbst gestalteten Monstern und leitet zur Reflexion über Anforderungen und Unterstützungsmöglichkeiten ein.
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Managing the language classroom
Einführungskapitel zum Thema Klassenraummanagement im Englischunterricht. Der Text behandelt die Herausforderungen bei der Durchführung komplexer Aufgaben im Sprachunterricht und betont die Bedeutung effektiven Klassenraummanagements für Lernqualität und Schülerleistung.
Verwandte Themen
Einheit
Learning English through tasks
Einführungstext zur aufgabenorientierten Sprachdidaktik im Englischunterricht der Grundschule. Der Text erläutert die Bedeutung von authentischen Aufgaben für die Motivation und Kompetenzentwicklung von Schülern sowie die Unterscheidung zwischen Tasks und Exercises.
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Neuere Handlungskonzepte
Diese Seite präsentiert einen Überblick über neuere Handlungskonzepte als Einführung in ein neues Themengebiet. Sie dient als Orientierungshilfe für Lernende und Lehrende zur Strukturierung des Unterrichtsinhalts.
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Aktuelle internationale Entwicklungen
Übersichtsseite zu aktuellen internationalen Entwicklungen. Die Seite dient als Einstiegspunkt für ein Themengebiet und bietet einen strukturierten Überblick über globale Ereignisse und Prozesse.
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Sprachregime – eine Raumperspektive
Theoretischer Informationstext zur Raumperspektive auf Mehrsprachigkeit und Sprachregime. Der Text erläutert, wie räumliche Konzepte helfen, sprachliche Phänomene, Machtkonstellationen und institutionelle Praktiken zu analysieren.
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Narrative Handlungslogik
Fachliche Hinweise zur narrativen Handlungslogik in textlosen Bilderbüchern am Beispiel von „So ein Tohuwabohu!" von Loes Riphagen. Der Text erläutert didaktische Ansätze zur Förderung des literarischen Verständnisses durch Bildbetrachtung und Gruppengespräche im Anfangsunterricht.
Einheit
"Für dein Auge ich mach das so richtig!"
Fachlicher Artikel über sprach- und kultursensible Bewegungsangebote für mehrsprachige Kinder im Unterricht. Der Text erläutert, wie Bewegungsanlässe als Sprechanlässe genutzt werden können und betont die Bedeutung der Herkunftssprache für die Identitätsentwicklung zugewanderter Kinder.
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Sprachen im Unterricht
Didaktischer Artikel über Mehrsprachigkeit im Unterricht, der die Bedeutung von Familiensprachen als Ressource und die Erfahrungen von mehrsprachigen Kindern in schulischen Lernprozessen thematisiert. Der Text präsentiert konkrete Unterrichtssituationen und reflektiert die emotionalen und sprachlichen Kompetenzen mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler.
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Einheit
Mehrsprachige Formate
Informationstext zur Mehrsprachigkeit im Unterricht mit Fokus auf didaktische Formate und ressourcenorientierte Ansätze. Die Seite stellt Informationsquellen zu verschiedenen Sprachen vor und begründet die Bedeutung von Mehrsprachigkeit als Lernressource mit Forschungsergebnissen.
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Mehr Sprachen und mehr Kulturen im Unterricht
Informationstext zur Mehrsprachigkeit in deutschen Grundschulen mit Fokus auf die Anerkennung und Nutzung mehrsprachiger Ressourcen im Unterricht. Der Text präsentiert Daten zur Sprachenvielfalt in Hamburger Grundschulen und stellt Fragen zur pädagogischen Integration von Familiensprachen.
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Kapitel 2: Praxisreflexionen - Teil 3
Fachlicher Hinweistext zur Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen beim Übergang, mit Fokus auf das Modellprojekt „Sprachbrücken" und der Frage nach vergleichbaren Projekten für Demokratiebildung.
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Kapitel 1: Grundlagen und Befunde - Teil 4
Theoretische Einführungsseite zur Definition von Evaluation im Elementarbereich. Der Text behandelt die Komplexität des Evaluationsbegriffs, zitiert Dieter Komrey zur Problematik der inflationären Begriffsverwendung und präsentiert formale Definitionen von Evaluation aus wissenschaftlicher Perspektive.
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Förderplanung – Deutsch – Teil 3
Übersichtsseite zur Förderplanung im Deutschunterricht mit Fokus auf Texte erschließen und präsentieren. Zeigt Förderziele und differenzierte Fördermaßnahmen auf verschiedenen Aneignungsebenen (sinnlich-wahrnehmend, handelnd-konkret, bildlich-anschaulich, begrifflich-abstrakt) sowie konkrete Umsetzungsbeispiele für heterogene Lerngruppen.
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Förderplanung – Deutsch – Teil 2
Seite mit Förderzielen und Fördermaßnahmen zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und verstehend zuhören im Deutschunterricht. Enthält detaillierte Beschreibungen von drei Förderzielen (auditive und visuelle Reize richten, Signale deuten, Aufmerksamkeit auf wesentliche Aussagen) mit entsprechenden Maßnahmen und Umsetzungsbeispielen.
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Förderplanung – Deutsch – Teil 1
Diese Seite zeigt eine Überschrift zur Förderplanung im Fach Deutsch und ist Teil eines Inhaltsverzeichnisses oder einer Strukturierungsseite eines Lehrmaterials. Sie markiert den Übergang von Mathematik zu Deutsch-Förderplanung.
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Interdisziplinär und inklusiv
Fachlicher Hinweistext zur Sprach- und Kommunikationsförderung im inklusiven Kontext mit Fokus auf die Kompetenzen der Lehrkraft. Der Text erläutert anhand eines Praxisbeispiels aus dem Sportunterricht, wie sprachliche Verarbeitungsschichten bei Schülern erkannt und berücksichtigt werden können.
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Kapitel 1: Transkulturelle Verflechtungen
Einführungstext zu einer ethnografischen Studie über das Bahnhofsviertel in Frankfurt am Main. Der Text beschreibt die Dynamik des Hauptbahnhofs und des angrenzenden Stadtviertels als Ort transkultureller Verflechtungen, sozialer Konflikte und kultureller Diversität.
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Datenanalyse
Methodisches Kapitel einer Forschungsarbeit, das den spiralförmigen Prozess der qualitativen Datenanalyse und Fallvergleichsmethodik erläutert. Es beschreibt die Entwicklung von Vergleichsdimensionen und die Verdichtung des Dimensionensystems im Kontext einer empirischen Studie zu Englischunterricht und Mehrsprachigkeit.
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Wie sag ich’s ohne Beispiel?
Didaktischer Hinweistext zur Entwicklung algebraischen Denkens im Mathematikunterricht. Der Artikel von Kathrin Akinwunmi behandelt die Bedeutung von allgemeinen Begriffen und Rechengesetzen ausgehend von konkreten Beispielen und stellt ein Lernangebot vor, das Schülerinnen und Schüler von konkreten Beispielen zu allgemeinen Formulierungen führt.
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Eine schöne, blaue, weiche Kuscheldecke
Methodische Hinweise zur Differenzierung im Deutschunterricht mit Bilderbüchern, speziell zum Einsatz des Buches „Die Geschichte vom Siebenschläfer" zur Sprachförderung in heterogenen Lerngruppen. Die Seite erläutert Lernziele, Materialien und didaktische Ansätze zur Förderung von Wortschatz, Phonetik und Nominalphrasen.
Einheit
Welche Bereiche müssen wie gefördert werden?
Methodische Hinweise zur Sprachförderung mit Fokus auf die Ermittlung von Sprachständen in den Bereichen Hören, Sprechen und Dialogisches Lesen. Der Text erläutert die Bedeutung individueller Förderangebote und die Rolle von Sprachstandsermittlung sowie kollegialer Zusammenarbeit bei der Konzeption von Fördermaßnahmen.
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Das Konzept der Internationalen Klasse
Diese Seite präsentiert ein Kompetenzprofil für einen Beitrag zur Integration von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern durch das Konzept der „Internationalen Klasse". Sie enthält Informationen zur Zielgruppe, Schlüsselbegriffen, Einsatzfeldern und verfügbaren Praxismaterialien.
Bereit, wenn du es bist
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Praxismaterial: Ideenkarten
Ideenkarte für ein Praxismaterial zum Erstellen von Foto-Collagen mit Smartphones zum Thema Wetter und Jahreszeiten. Die Schüler fotografieren sich gegenseitig und stellen die Fotos in Collagen zusammen, die anschließend in der Schule ausgestellt werden.
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Professionalität im sprachsensiblen Sachunterricht - Teil 1
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Beitrags zur sprachsensiblen Professionalitätsentwicklung von Sachunterrichts-Studierenden. Der Text stellt die Forschungsfrage und das Seminarangebot vor, das sprachsensible und sachunterrichtsdidaktische Perspektiven integriert.
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Sprachhandeln im Sachunterricht - Teil 6
Wissenschaftlicher Artikel über die Förderung des Operatorenverständnisses bei ein- und mehrsprachigen Grundschülern im Sachunterricht. Der Text behandelt bildungssprachliche Schlüsselfunktionen und die Rolle von Operatoren als Sprachhandlungen im Unterricht.
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Sprachhandeln im Sachunterricht - Teil 2
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Artikel über die Verbindung von Philosophieren mit Kindern und Bildungssprache. Der Text erläutert die Bedeutung bildungssprachlicher Kompetenzen für Bildungserfolg und unterscheidet soziale, kommunikative und epistemische Funktionen von Bildungssprache.
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Sache und Sprache im Sachunterricht - Teil 6
Wissenschaftlicher Artikel zur Analyse von Schüler*innenvorstellungen zu astronomischen Konzepten (Erde, Mond, Sonne) durch schriftsprachliche Äußerungen. Der Text behandelt die Verbindung zwischen Sprache, Denken und Sachverständnis im inklusionsorientierten Sachunterricht.
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Sache und Sprache im Sachunterricht - Teil 4
Wissenschaftlicher Artikel über die Bedeutung von Sprache für politisches Lernen im Sachunterricht. Der Text behandelt die Verbindung zwischen Spracherwerb und politischen Konzepten sowie die Rolle der Fachsprache in der politischen Bildung.
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Beiträge mit speziellen Aspekten des technischen Lernens in der Grundschule - Teil 3
Einführungstext zu einer Unterrichtskonzeption zum Thema „Türme" mit Fokus auf sprachförderndes Lernen im Sachunterricht. Der Beitrag erläutert die Ziele, die Entwicklung und Evaluation einer Materialkiste für Jahrgangsstufe 1/2 sowie den Bezug des Themas zum Bildungspotenzial der technischen Perspektive.
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Anregungen für den Unterricht
Methodische Hinweise zur Umsetzung von Individualisierung und Differenzierung im inklusiven Unterricht. Der Text erläutert die Bedeutung heterogener Lerngruppen und verschiedene Differenzierungsformen (nach Arbeitsweisen, Schwierigkeitsgraden, Tempo, Umfang, Medien) zur Anpassung an unterschiedliche Lernpotenziale der Schülerinnen und Schüler.
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Digitale Lehr- und Lernzusammenhänge im inklusiven Deutschunterricht
Theoretischer Informationstext zur Inklusiven Bildung und zum Verständnis von Inklusion im Deutschunterricht. Der Text erläutert die UN-Behindertenrechtskonvention, den Paradigmenwechsel von Integration zu Inklusion und die Bedeutung von Diversität als Grundprinzip inklusiver Bildung.
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Wir hören unseren eigenen Geschichten zu
Methodischer Artikel zur Förderung von Zuhörkompetenzen durch die Sandkasten-Methode in Kombination mit Zungenbrecher-Geschichten. Der Beitrag erklärt das Konzept, die praktische Umsetzung und die Differenzierungsmöglichkeiten dieser handlungsorientierten Unterrichtsmethode für die Grundschule.
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Zuhören ist mehr als leise sein
Methodische Hinweise zur Entwicklung einer wertschätzenden Gesprächskultur im Erzählkreis der Grundschule. Die Seite stellt verschiedene Strategien und Gesprächsformate vor, um aktives Zuhören und bewusstes Sprechen bei Schülern ab Klasse 3 zu fördern.
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Gestaltung des Schulalltages - Teil 3
Methodische Hinweise zu Partner- und Gruppenarbeiten für Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS). Die Seite erläutert verschiedene Formen von Lernsituationen (koexistent, komplementär, subsidiär) und differenziert zwischen unterstützenden und prosozialen Lernsituationen mit praktischen Empfehlungen für die Unterrichtsgestaltung.
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Einschätzung sprachlicher Fähigkeiten von ein- und mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern durch ihre Grundschullehrkräfte
Einleitungstext zur wissenschaftlichen Problematik der Einschätzung sprachlicher Fähigkeiten durch Grundschullehrkräfte. Der Text präsentiert Forschungsergebnisse zur Sensitivität und Spezifität von Lehrkraftbeurteilungen sowie zur Häufigkeit unerkannter Sprachentwicklungsstörungen bei mehrsprachigen und emotional-sozial beeinträchtigten Kindern.
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„Mathe ist wichtiges Wissen in Leben“ – Kompetenzbeurteilung im Spannungsfeld quantitativer und qualitativer Forschung
Wissenschaftlicher Artikel über Kompetenzdiagnostik im Mathematikunterricht mit Fokus auf kulturspezifische und sprachliche Aspekte. Die Seite enthält eine Einleitung zur Herausforderung der Kompetenzbeurteilung und ein Schülerbeispiel aus VAB-O-Klassen mit einer handschriftlichen Lösung einer Divisionsaufgabe.
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Entwicklungslogische Didaktik im Kontext von sprachlicher Bildung
Theoretischer Artikel zur entwicklungslogischen Didaktik im Kontext sprachlicher Bildung und sprachsensiblem Fachunterricht. Der Text stellt das DaZ-Modul der Universität zu Köln vor und entwickelt ein Dreischritt-Modell zur Verknüpfung von fachlichem und sprachlichem Lernen.
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Sprachbildung als Inhalt im Lehramtsstudium
Der Beitrag behandelt die Verankerung von Sprachbildung als Inhaltsbereich im deutschen Lehramtsstudium und zeigt auf, wie zukünftige Lehrkräfte auf den Umgang mit sprachlicher Heterogenität vorbereitet werden. Es werden Unterschiede zwischen Bundesländern, Hochschulen und Studiengängen sowie konkrete Beispiele aus der Lehrerausbildung dargestellt.
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Qualitätsmerkmale
Diese Seite präsentiert Qualitätsmerkmale für Sprachbildungsnetzwerke mit Fokus auf die Rolle der Lehrkräfte bei der Planung, Diagnose und Bewertung von Sprachbildungsprozessen. Sie enthält sechs Qualitätskriterien (Q1-Q6) zur Förderung von Bildungssprache und Mehrsprachigkeit im Unterricht.
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Klasse 2 – Teil 1
Seite mit zwei identischen Fotografien von Kindern in einer Schulklasse, die als Visualisierungsmaterial für eine Unterrichtseinheit dienen. Die Bilder zeigen Schüler in Klassensituation und sollen vermutlich zur Sprachförderung oder zum Thema "Stimmen" und Kommunikation eingesetzt werden.
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Klasse 1 – Teil 1
Deckblatt oder Einführungsseite mit Ansprache an Lehrkräfte und Hinweis auf das Unterrichtsmaterial "30 x soziales Lernen für 45 Min. – Band 2" für die Klassen 1/2. Enthält Bildmaterial und grundlegende Informationen zum Material.
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Teil II Plenumsbeiträge - Teil 4
Theoretischer Artikel über die Rolle von Kinderbüchern im DaF-Unterricht und deren Mehrwert für inklusive Lernumgebungen. Der Text behandelt Forschungsergebnisse zur Wortverarbeitung, Lernmechanismen und die Zieldimensionen inklusiven Literaturunterrichts.
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Teil I Vorträge - Teil 2
Einführungstext zu bilingualen Erwerbsprozessen mit neurophysiologischen Perspektiven. Der Text behandelt die Rolle von Migrationshintergrund in Deutschland, die Bedeutung von Sprachinput und dessen unterschiedliche Effekte auf lexikalische und morphosyntaktische Sprachentwicklung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern.
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Leichte Sprache und Einfache Sprache
Informationstext zur Bedeutung von Leichter und Einfacher Sprache in der schulischen Sprachförderung. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen beiden Sprachvarianten und zeigt auf, welche Schülergruppen von ihrer Verwendung profitieren.
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Bildungsmedien für Migrant*innen – aktuelle Perspektiven - Teil 6
Theoretischer Artikel über migrations- und mehrsprachigkeitstheoretische Zugänge zur Integration von neu zugewanderten Schüler*innen im Unterricht. Der Text behandelt aktuelle Herausforderungen des Bildungswesens bezüglich Migration, Heterogenität und Sprachförderung sowie die Rolle digitaler Bildungsmedien.
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