Welche Bereiche müssen wie gefördert werden?
Didaktik-Methodik, Diagnostik, Klassenmanagement und -organisation, Diagnostik des Lernerfolgs, Grundlagen, Lerngruppe, Diagnostische Kompetenz, Dimensionen und Qualität diagnostischer Urteile, Messinstrumente, Differenzierung, Diagnostische Beobachtung, Förderung, Diagnostik, Hören, Sprechen, Dialogisches Lesen, Sprachförderung, Förderdiagnostik, Kommunikation
5.-13. Klasse
Sekundarstufe 1
3 Seiten
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