Unterrichtsmaterialien Sprachförderung Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 2/10
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Alle Unterrichtsmaterialien für Didaktik & Methodik ansehenDidaktik & Methodik
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Einheit
Abschnitt A Theoretische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung
Theoretischer Text zur neuropsychologischen und psycholinguistischen Perspektive auf die Entwicklung von kommunikativer Intentionalität bei Kindern. Der Text erläutert die Entwicklung kognitiver Intentionalität vom Neugeborenenalter bis zum sechsten Monat und deren Verbindung zur intentionalen Kommunikation.
Einheit
Pädagogischer Umgang mit Heterogenität: Differenzierung und Individualisierung in Schule und Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Definition und Bedeutung von Heterogenität in Bildung und Unterricht. Der Text erläutert Heterogenität als zentrale Herausforderung für Schulen, definiert den Begriff und diskutiert seine Konstruktion im gesellschaftlich-kulturellen Kontext.
Einheit
Sprachdiagnose im Unterricht: Grundlagen, Zugänge und Beispiele
Theoretische Einführung in die Sprachdiagnostik mit Fokus auf ihre Definition und Grundlagen. Der Text erläutert die Notwendigkeit einer umfassenden Sprachdiagnostik jenseits standardisierter Tests und berücksichtigt dabei Bedingungsfaktoren sowie verschiedene diagnostische Zugänge.
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Einheit
Lesen und Schreiben lehren und lernen
Einleitungskapitel zur Bedeutung von Lesen und Schreiben in der Grundschule. Der Text erläutert die gesellschaftliche Relevanz literaler Kompetenzen und präsentiert Auszüge aus den Bildungsstandards für die Grundschule zu Rechtschreibung und Lesekompetenz.
Einheit
Lernziel sprachliche Handlungsfähigkeit
Theoretischer Informationstext zur sprachlichen Handlungsfähigkeit, der die kognitiven, linguistischen und sozialen Kompetenzen erläutert, die notwendig sind, um in alltäglichen Situationen erfolgreich zu kommunizieren. Der Text behandelt die Entwicklung von Sprachkompetenzen vom Säuglingsalter bis zur Aneignung von Zweit- und Fremdsprachen.
Verwandte Themen
Einheit
Schulische Integration zugewanderter Schülerinnen und Schüler
Informationstext zur schulischen Integration zugewanderter Schülerinnen und Schüler mit Fokus auf unterschiedliche schulorganisatorische Modelle in Deutschland. Der Text erläutert Definitionen, regionale Unterschiede bei der Schulaufnahme und verschiedene Unterrichtsmodelle für neu zugewanderte Kinder.
Einheit
Sprachliche Anforderungen in der Schule
Informationstext zur Rolle von Sprache im schulischen Kontext. Der Text behandelt die sprachlichen Anforderungen für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler sowie die drei Funktionen von Sprache in der Schule: als Unterrichtsgegenstand, als Vermittlungsmedium und als Fachsprache.
Einheit
Einen Interviewtermin vereinbaren – aber wie?
Methodischer Hinweistext zur sprachlichen Modellierung in der Einzelförderung. Der Beitrag erläutert, wie Lehrkräfte mehrsprachig aufwachsende Schüler:innen durch Modellierungstechniken und produktive Übungen auf die Kontaktaufnahme mit Expert:innen für Berufsinterviews vorbereiten können.
Einheit
Lesekompetenz – mehr als Rekodieren und Dekodieren
Diese Seite präsentiert eine Übersichtsseite zum Thema Lesekompetenz mit Schlagworten, Leitfragen und Aspekten zur Lesediagnostik und digitalen Unterstützung. Sie dient als Orientierungshilfe für die Unterrichtsplanung und strukturiert die zentralen Fragen zur Lesekompetenzentwicklung im Anfangsunterricht.
Einheit
Die drei Fördersäulen im Schriftsprachunterricht
Seite mit Leitfragen zur Unterrichtsqualität und Gestaltung von adaptivem, offenem und individualisiertem Unterricht im Schriftsprachunterricht. Die Fragen behandeln wirksame Unterrichtsaspekte, adaptive Gestaltung, Öffnung von Unterricht sowie Differenzierung und Individualisierung.
Einheit
Diagnostische Möglichkeiten im Übergangsprozess
Übersichtsseite mit Leitfragen zur Diagnosekompetenz im Übergangsprozess und Schuleingangsdiagnostik. Die Seite führt in zentrale Konzepte wie Heterogenität, Kompetenzorientierung, Stufenmodelle und deren Anwendung in der Förderdiagnostik ein.
Einheit
Bedeutsame Vorläuferfähigkeiten für den Schriftspracherwerb
Übersichtsseite mit Leitfragen zu bedeutsamen Vorläuferfähigkeiten für den Schriftspracherwerb. Die Seite strukturiert zentrale Themen wie Sozialisationsfaktoren, Lernvoraussetzungen und phonologische Informationsverarbeitung durch gezielt formulierte Leitfragen.
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Einheit
Diagnosegeleitete Förderung bei Lese-Rechtschreibproblemen
Fachlicher Hinweistext zur diagnosegeleiteten Lese-Rechtschreibförderung mit Fokus auf das Förderprogramm „Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung" von Carola Reuter-Liehr. Der Text beschreibt die theoretischen Grundlagen, den Aufbau der Förderung und die methodischen Prinzipien der lautgetreuen Förderung.
Einheit
Kreative Filmproduktion
Methodische Hinweise zur Durchführung eines Stop-Motion-Filmprojekts basierend auf einem Bilderbuch. Die Seite erläutert das Vorgehen, die Rolle des Dialogischen Lesens zur Sprachförderung und die Erarbeitung des Bilderbuchs „Der faule Freund" mit gezielten Fragestellungen.
Einheit
Interkulturelle Elternarbeit
Informationstext zur interkulturellen Elternarbeit in Schulen. Die Seite beschreibt die Herausforderungen von Eltern mit Migrationshintergrund beim Schulstart und betont die Bedeutung wertschätzender interkultureller Begegnungen sowie der Klärung eigener Haltungen.
Einheit
Sprachsensibel unterrichten – Anregungen für die Unterrichtspraxis
Theoretischer Informationstext zur sprachsensiblen Unterrichtsgestaltung mit Fokus auf gestalterisches Sprechen und die Entwicklung bildungssprachlicher Fähigkeiten im Deutschunterricht. Der Text behandelt die Unterschiede zwischen konzeptioneller Schriftlichkeit und mündlichen Lernsituationen sowie die sprachliche Heterogenität von Schülern mit unterschiedlichen Erstsprachen.
Einheit
Wege im sprachsensiblen Unterricht
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Bildungssprache im schulischen Kontext und zur Notwendigkeit eines sprachsensiblen Unterrichts in allen Fächern. Der Text erläutert die doppelte Funktion von Bildungssprache als Vermittlungsmedium und Nachweisinstrument sowie die sechs Qualitätsmerkmale für bildungssprachförderlichen Unterricht nach Brandt.
Einheit
Sprache in den Fächern
Theoretischer Informationstext zur Rolle von Bildungssprache in der Schule und deren Bedeutung für Lernende. Der Text erläutert, warum explizite Vermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen notwendig ist und welche Herausforderungen sich für Lehrkräfte ergeben.
Einheit
Merkmale von Bildungssprache
Theoretische Ausführung zu den Merkmalen von Bildungssprache und Fachsprache in der schulischen Vermittlung. Der Text behandelt die Unterschiede zwischen Fachsprache und Bildungssprache sowie die charakteristischen Merkmale fachsprachlicher Lexik mit Bezug auf verschiedene Schulfächer.
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Einheit
Schlüsselkompetenz Sprache
Informationstext zur Schlüsselkompetenz Sprache und deren Bedeutung für Bildungserfolg. Der Text erläutert die Rolle von Sprache als kulturelles und kognitives Werkzeug sowie deren Auswirkungen auf Schulleistungen, insbesondere bei Schülern mit Migrationshintergrund.
Einheit
Aufgaben und Ziele des Grundschulunterrichts
Theoretischer Informationstext zur Grundschule und zum Angebots-Nutzungs-Modell von Helmke. Die Seite erläutert die Aufgaben und Ziele des Grundschulunterrichts sowie die Bedeutung der Passung zwischen formalen Vorgaben und individuellen Bedingungen der Schüler.
Einheit
Gemeinsamkeiten erkennen
Arbeitsblatt zur Förderung von Kategorisierungsfähigkeiten, auf dem Schüler Oberbegriffe für jeweils vier zusammenhängende Dinge finden und aufschreiben sollen. Die Aufgabe wird durch ein Beispiel (Sportarten) eingeführt und enthält vier Übungsgruppen mit unterschiedlichen Themenbereichen.
Einheit
Fallbeispiele und Lösungsansätze - Teil 2
Fallbeispiel einer Schülerin mit Sprachentwicklungsstörung, das die Beobachtungen von Lehrkraft, Eltern und Erzieherin zusammenfasst und mögliche Ursachen für Sprachprobleme analysiert. Die Seite dokumentiert die Perspektiven aller Beteiligten und leitet daraus diagnostische Schlussfolgerungen ab.
Einheit
Teil III Filmanalyse – Anleitung
Anleitung zur Vorbereitung einer Filmanalyse mit Reflexionsbrett für die Analyse fremder Filmaufnahmen aus dem Kitaalltag. Die Seite enthält eine Übersichtstabelle mit drei Beispielfilmen und den jeweils fokussierbaren Analysestrategien sowie Hinweise auf verfügbare Ressourcen und Links.
Einheit
Teil II Sprachförderstrategien
Informationstext zu Sprachförderstrategien, speziell zu Frage- und Modellierungsstrategien. Die Seite erläutert drei Fragetypen (Ja-/Nein-Fragen, Alternativfragen und Quizfragen) mit konkreten Beispielen aus Kita und Grundschule und erklärt deren Merkmale sowie Unterschiede.
Einheit
Teil I Grundlagen
Einführungsseite zum Reflexionskreislauf als Begleitmaterial für die Analyse von Filmen aus dem pädagogischen Alltag. Beschreibt die Ausgangsidee und den Zweck des Materials zur Verbesserung der Interaktionsqualität durch empirisch bewährte Sprachförderstrategien im Rahmen des BiSS-Transfer-Projekts.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Mutismus
Fachliche Hinweise zur Angststörung Selektiver Mutismus mit Definition, epidemiologischen Daten und Beschreibung des Kernsymptoms Schweigen in spezifischen sozialen Situationen.
Einheit
Grammatische Störungen
Fachliche Hinweise zur Bedeutung grammatischer Regelkompetenz und evidenzbasierten Erwerbsannahmen beim Grammatikerwerb. Der Text erläutert die Rolle von Syntax und Morphologie im Spracherwerb und deren Auswirkungen auf schulische Leistungen.
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Pragmatische Störungen
Theoretische Einführung in pragmatische Störungen und pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten. Die Seite definiert Pragmatik als Produktion und Verstehen von Bedeutung im Kontext und listet zentrale Fähigkeiten auf, die für situationsgerechte Kommunikation erforderlich sind.
Einheit
Aussprachestörungen
Fachliche Hinweise zur Begriffsklärung von Phon und Phonem im Kontext der Aussprachestörungen. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen diesen linguistischen Grundbegriffen und deren Bedeutung für den Ausspracheerwerb bei Kindern.
Einheit
Lexikalische Störungen
Fachliche Hinweise zur Struktur und Vernetzung des mentalen Lexikons bei ungestörter Wortschatzentwicklung. Der Text erläutert die Komponenten lexikalischer Einträge (Lemma und Lexem) sowie die verschiedenen Arten von Verbindungen zwischen Wortschatzeinträgen.
Einheit
Kapitel 4 Sprechen und Denken
Kapitelüberschrift und Einleitung zu Kapitel 4 mit dem Thema "Sprechen und Denken". Diese Seite leitet ein neues Kapitel ein und dient als Orientierungshilfe für Schüler und Lehrer.
Einheit
Heterogenitätsgerechte Schule
Informationstext zur Heterogenität in Schulen und deren Herausforderungen. Der Text behandelt die Auswirkungen von Globalisierung und Inklusion auf die Schülerschaft sowie die Notwendigkeit, dass alle Schulformen mit wachsender Vielfalt umgehen müssen.
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Rezeption und Produktion von Bildern
Didaktische Grundprinzipien für die Arbeit mit Bildern im Kunstunterricht. Die Seite stellt die Methode „Mein Bild" vor, die Schülerinnen und Schüler zur Reflexion über ihr eigenes Bildverständnis und die Bedeutung von Bildern im alltäglichen Leben anregt.
Einheit
Abschluss
Abschlussseite mit Quellenangabe zum Lehrwerk "Mit Kindern im Gespräch – Impulskarten Grundschule" von Kammermeyer u.a. aus dem Auer Verlag. Diese Seite markiert das Ende des Materials.
Einheit
Weitere Fächer
Übersichtsseite mit einer Auflistung von drei Unterrichtsthemen aus verschiedenen Fächern (Musik, Sport, Kunst) mit Verweisen auf offene Fragen. Die Seite dient als Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Nutzung von Impulskarten im Grundschulunterricht.
Einheit
Mathematik
Übersichtsseite mit Themensammlung für Mathematikunterricht in der Grundschule. Listet fünf Unterrichtsthemen mit zugehörigen Sprechbegleitungsstrategien und Lernzielen auf.
Einheit
Sachunterricht
Impulskarten für Sachunterricht zum Thema Schwimmen und Sinken mit Fokus auf Sprachhandlungen und Bildungssprache. Die Seite führt in das Umformulieren von Aussagen ein und dient als Gesprächsimpuls für Grundschüler.
Einheit
Deutschunterricht
Übersichtsseite zu Gesprächsmethoden im Deutschunterricht der Grundschule mit vier Schwerpunkten: Vorlesegespräche, Rollenspiel, Mehrsprachigkeit und Lerngespräche. Die Seite dient als Orientierungshilfe für Lehrkräfte zur Strukturierung von Unterrichtsgesprächen.
Einheit
Rückmeldestrategien
Diese Seite präsentiert Rückmeldestrategien als Thema und verweist auf ein Impulskarten-Material für Grundschullehrkräfte. Sie dient als Überschrift oder Einleitung zu einem Abschnitt über Feedback-Techniken im Unterrichtsgespräch.
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Einheit
Strategien zur Konzeptentwicklung - Teil 3
Seite mit Sprachhandlungen und Strategien zur Konzeptentwicklung basierend auf dem Kinderbuch "Der Grüffelo". Enthält Impulsfragen zum Verständnis der Geschichte, die Schüler zum Beschreiben, Vermuten, Begründen und Bewerten auffordern.
Einheit
Strategien zur Konzeptentwicklung - Teil 2
Methodische Hinweise zur Konzeptentwicklung mit Strategien zum Herstellen von Zusammenhängen im Sachunterricht. Die Seite zeigt vier Impulsfragen zu Krokussen mit beispielhaften Schülerantworten, die verschiedene kognitive Prozesse wie Vermutungen anstellen, Ursache-Wirkung-Schlüsse und Verallgemeinerungen fördern.
Einheit
Strategien zur Konzeptentwicklung - Teil 1
Seite mit Überschrift zu Strategien zur Konzeptentwicklung aus dem Material "Mit Kindern im Gespräch – Impulskarten Grundschule". Diese Seite leitet einen neuen Abschnitt ein und enthält Quellenangaben.
Einheit
Frage- und Modellierungsstrategien
Diese Seite präsentiert Frage- und Modellierungsstrategien als Thema aus dem Material "Mit Kindern im Gespräch – Impulskarten Grundschule". Sie dient als Überschrift oder Einleitung zu einem Abschnitt über Gesprächsstrategien im Grundschulunterricht.
Einheit
Einstieg
Einstiegsseite mit Verweis auf Impulskarten für Grundschüler zur Förderung von Gesprächsfähigkeiten. Die Seite dient als Überleitung zu einem Unterrichtsabschnitt über dialogische Kommunikation im Grundschulkontext.
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Ausblick: Evolution von Sprachlernprozessen
Theoretischer Überblickstext zur Evolution von Sprachlernprozessen und neurodidaktischen Ansätzen. Der Text diskutiert die Bedeutung wissenschaftlicher Erkenntnisse für die Fremdsprachendidaktik und leitet die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels hin zu gehirnentwicklungsgerechtem Unterricht ein.
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Mehr als eine Sprache sprechen
Theoretischer Informationstext zur frühen bilingualen Sprachentwicklung und deren neurobiologischen Grundlagen. Der Text erläutert Unterschiede zwischen simultanen und sukzessiven Bilingualen sowie die Auswirkungen von Bilingualismus auf die Gehirnstruktur.
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Bausteine des Studienkurses
Übersichtsseite eines Studienkurses zur Bildungssprache für mehrsprachige Schüler:innen mit Darstellung von vier Kursmodulen (Bausteine) in Tabellenform. Die Seite beschreibt die Struktur, Ziele und Kompetenzen der einzelnen Bausteine sowie deren zeitliche Umfänge.
Einheit
Literaturverzeichnis, Autor:innenprofile
Dieser Studienkurs mit Lehr-Lernmaterial behandelt das Thema "Bildungssprache als Herausforderung" für die Lehrkräftebildung. Das Manual bietet eine umfassende Einführung in Sprachstandsdiagnose, Sprachförderung und sprachsensiblen Unterricht für mehrsprachige Schüler:innen, ergänzt durch sechs praktische Bausteine mit Seminaren, Übungen und digitalen Materialien.
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