Unterrichtsmaterialien Soziales Lernen Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 1/9
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Zugänge zum Gegenstandsbereich – Teil 1
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Haushaltshandeln und den vielfältigen Funktionen privater Haushalte in der Gesellschaft. Der Text präsentiert eine systematische Übersicht wirtschaftlicher, sozialer, kultureller und weiterer Funktionen von Haushalten und leitet zur Frage über, wie diese Inhalte im haushaltsbezogenen Fachunterricht vermittelt werden können.
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2. Kapitel: Vom Wissen zum Handeln – pädagogische Praxis im Schulalltag (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gesprächsführung mit Lernenden bei Verhaltensauffälligkeiten. Die Seite erläutert, wie Lehrkräfte durch gezieltes Fragen (Perspektive, Lösungsfindung) und Vermeidung von moralisierenden Fragen eine konstruktive Kommunikation fördern können.
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Klassenrat in der Grundschule – Teil 2
Unterrichtsverlaufsplan für eine neunteilige Unterrichtsreihe zur Einführung des Klassenrats in den Schuljahren 3/4. Die Reihe zielt auf die Stärkung von Zivilcourage, Eigenverantwortung und Selbstbestimmung ab, mit Fokus auf die Balance zwischen Individualität und Gemeinschaft (ICH bleibe ICH, auch im WIR).
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Einheit
Klassenrat in der Grundschule – Teil 1
Informationstext zur Definition und Konzeption des Klassenrats in der Pädagogik. Die Seite erläutert zwei grundlegende Konzeptionen des Klassenrats (Freinet-Pädagogik und Individualpsychologie nach Adler) und stellt dar, wie der Klassenrat als Mitbestimmungsorgan zur Förderung personaler Kompetenzen in der Schulklasse funktioniert.
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Arbeitsfeld 2: Analyse des r-Bildungsraums mittels RGTM
Methodologische Dokumentation des RGTM-Prozesses (Reflexive Grounded Theory Methodology) für die Analyse eines r-Bildungsraums. Der Abschnitt beschreibt die Adaption der Grounded Theory Methode, das Sampling-Verfahren und die Durchführung von Interviews mit Studierenden nach bestandener Modulprüfung.
Verwandte Themen
Einheit
Kooperative Kompetenzen fördern
Einführungsseite zu einem individuellen Unterstützungsangebot zur Förderung kooperativer Kompetenzen. Die Seite präsentiert das Thema, nennt den Autor und verweist auf ein Spielplan-Material (M3) als Motivationshilfe für Reflexionsprozesse.
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Praktische Übungen und Vorlagen für den Schulalltag, für Projekte und Projektwochen
Diese Seite erläutert die Projektmethode nach John Dewey und deren Umsetzung im schulischen Kontext. Sie diskutiert die Unterschiede zwischen echten Projekten und typischen Schulprojekten sowie praktische Ansätze zur Einbeziehung von Schüler*innen in Themenfindung, Planung und Durchführung.
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Methodensammlung
Methodische Hinweise zur Integration der Giraffensprache (Gewaltfreie Kommunikation) in den Schulalltag mit praktischen Tipps für kurze Übungseinheiten und Reflexionsmöglichkeiten. Die Seite betont die Grundlagen der GfK und gibt Lehrkräften Orientierung für die Umsetzung nach einer mehrwöchigen Unterrichtseinheit.
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Weihnachtsfeste weltweit
Übersichtsseite zur Gestaltung der Adventszeit mit dem Engelchen-Material. Beschreibt drei Adventswochen mit konkreten Aktivitäten: Vorstellung des Engelchens und Weihnachtsgeschichte, Besuch auf Madagaskar, und Aktionswoche mit Basteln und Backen.
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Arbeitsblätter und Übungen – Teil 3
Diese Seite zeigt die Auflösung einer Bildanalyse-Aufgabe, auf der die Punkte von MO (vermutlich ein Charakter oder Konzept) auf einem Bild markiert und erklärt werden. Es handelt sich um eine Lösungsseite zu einer vorherigen Aufgabe.
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Arbeitsblätter und Übungen – Teil 1
Vorstellungsseite einer Förderschullehrkraft namens MO, die ihre Arbeit in einer Förderschule vorstellt und die Schüler auf die kommenden Arbeitsblätter zum Thema Körperbewusstsein und angenehme/unangenehme Berührungen vorbereitet.
Einheit
Übungen für den Schulalltag
Methodische Hinweise zur Durchführung einer Fantasiereise als Achtsamkeitsübung im Schulalltag. Die Seite enthält Zielsetzung, Begründung, praktische Tipps zur Umsetzung und Reflexionsfragen für die Nachbesprechung mit Schülern.
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Einheit
Regelbrüche und Lehrkräfte – eine spezielle Dynamik - Teil 1
Methodische Hinweise zur kompetenten Begegnung von Regelbrüchen im Unterricht. Die Seite behandelt die Bedeutung einer einheitlichen Lehrkräftenhaltung, die Notwendigkeit eines offensiven Umgangs mit Regelbrüchen und die Auswirkungen des Unterrichtsideals auf die Wahrnehmung von Disziplinproblemen.
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Ausgangslage an Grundschulen
Informationstext zu sozialen Lernfeldern und Regelarbeit in Grundschulen. Der Text erläutert die Herausforderungen von Konflikten und Regelbrüchen im Schulalltag sowie die Notwendigkeit sozialer Kompetenzen für ein respektvolles Miteinander.
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Classroom-Management
Methodische Hinweise zur Förderung sozialer Kompetenzen durch das Projekt „Die guten Taten unserer Klasse". Die Seite erläutert, wie Lernende durch soziale Interaktionen und gemeinschaftliches Handeln soziale Lernprozesse entwickeln.
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Reflexions- und Feedbackkarten Sekundarstufe – Teil 1
Reflexions- und Feedbackkarte für Schüler der Sekundarstufe mit zwei Reflexionsfragen zur Selbstevaluation von Lernprozessen. Die Karte ermöglicht Schülern, positive Lernbedingungen und Hindernisse beim Lernen und Arbeiten zu reflektieren.
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Ich und Du – Wir – Teil 3
Methodische Hinweise zur Übung "Wolfsmandala" für die 1.–4. Klasse im Kunstunterricht. Die Seite beschreibt eine Entspannungsübung mit Mandalas zur Förderung der Selbstregulation und zur Stärkung des "weißen Wolfs" (Entspannung und Wohlbefinden).
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Ich und Du – Wir – Teil 1
Beschreibung einer Gruppenübung zum Thema Zusammenhalt und soziale Kompetenzen für die 1.–4. Klasse im Sportunterricht. Die Seite enthält Lernziele, Materialangaben, detaillierte Übungsanleitung und Reflexionsfragen zur Förderung von Gruppenprozessen und gegenseitiger Achtsamkeit.
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Kennenlernen, Einstiege und für Zwischendurch
Methodische Hinweise zu einer Kennenlernen-Übung mit Namensrätseln für die 3.–4. Klasse. Die Seite erklärt den Zweck der Übung, enthält konkrete Beispiele für Namensrätsel und beschreibt den Ablauf der Gruppenarbeit mit Schülerinnen und Schülern.
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Verstärkersysteme für die Großgruppe – Teil 1
Methodenseite zur Vorstellung von motivierenden Belohnungssystemen in der Grundschule, mit Fokus auf praktische Verstärkersysteme wie Flüstermonster und Smiley-Pläne. Die Seite bietet Methodenhinweise für Lehrkräfte zur Umsetzung dieser Motivationssysteme im Unterricht.
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Streiten, aber richtig! – Teil 1
Arbeitsblatt zu Streitregeln mit einer Tabelle von Verhaltensregeln für konstruktives Streiten. Schüler sollen die wichtigste Regel markieren, die anderen nummerieren und begründen, warum bestimmte Regeln für sie persönlich wichtig oder weniger wichtig sind.
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Streiten, aber richtig! – Teil 2
Arbeitsblatt zur Konfliktbewältigung und Versöhnung in der Grundschule. Schüler sollen hilfreiche Verhaltensweisen beim Vertragen identifizieren und eine eigene Entschuldigung formulieren.
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Wie entsteht ein Streit? – Teil 1
Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit Streitursachen und Konfliktverständnis. Schüler analysieren ein Bild, identifizieren Streitmerkmale und reflektieren mögliche Gründe für den Konflikt.
Einheit
Wie entsteht ein Streit? – Teil 2
Arbeitsblatt mit einer Kurzgeschichte über Konflikte in der Schulklasse. Die Geschichte zeigt, wie Hänseleien und mangelnde Unterstützung zu Frustration und Wutausbrüchen führen, und dient als Grundlage für die Reflexionsfrage zur Entstehung von Streit.
Einheit
Welche Strukturen und Schwerpunkte können helfen, damit der gebundene Ganztag an Gymnasien funktioniert? Das Beispiel der Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasiums Berlin-Spandau
Informationstext über das Carl-Friedrich-von-Siemens-Gymnasium Berlin-Spandau mit Darstellung der Schulstruktur, des Ganztagskonzepts und der pädagogischen Schwerpunkte. Die Seite präsentiert Fakten zur Schule, ihrem Standort, ihren Öffnungszeiten und ihren Unterrichtsschwerpunkten.
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Zusammenhalt
Diese Seite behandelt das Thema „Zusammenhalt" im Kontext von Verknotung und sozialen Bindungen. Sie dient als Überblicksseite oder Einführung zu einem Unterrichtsthema über Zusammenhalt und Verbundenheit.
Bereit, wenn du es bist
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Förderung der sozialen Interaktion und Kommunikation
Theoretischer Informationstext zur sozialen Interaktion und Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. Der Text behandelt die Grundlagen von Turntaking, wechselseitiger Kommunikation und deren Entwicklung bei neurotypischen Kindern sowie spezifische Herausforderungen bei Kindern mit ASS.
Einheit
Rekonstruktive Forschung zu Erziehung in der Schule
Theoretischer Überblickstext zur rekonstruktiven Forschung zu schulischen Erziehungspraktiken. Der Text diskutiert die bisherige Vernachlässigung von Erziehung in der empirischen Unterrichtsforschung und stellt aktuelle Forschungsansätze zu Disziplinierung, Sanktionierung und sozialen Lernformaten vor.
Einheit
Die große Olympiade – Gemeinsam sind wir stark
Informationstext zur Bedeutung von Inklusion in Schulen, der das Konzept des „sense of belonging" erläutert und die Unterscheidung zwischen Teil-Haben, Teil-Sein und Teil-Geben in einer inklusiven Gemeinschaft erklärt.
Einheit
Malai – Wahrnehmung, Kommunikation und Konflikte
Informationstext zur Bedeutung von Wahrnehmung, Kommunikation und Konfliktbearbeitung im inklusiven Unterricht. Der Text erläutert, wie unterschiedliche Sinneswahrnehmungen berücksichtigt werden können und wie die Giraffensprache als Methode zur gewaltfreien Konfliktlösung eingesetzt wird.
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Die große Olympiade – Heterogenität, Diversität und Vielfalt
Diese Seite behandelt die Bedeutung von Haltung gegenüber Diversität und Heterogenität für inklusive Klassengemeinschaften. Sie erläutert, wie die Wahrnehmung von Unterschieden zwischen Kindern je nach Perspektive unterschiedliche Auswirkungen haben kann und wie eine wertschätzende Haltung gegenüber Vielfalt als Ressource zu einer inklusionsorientierten Klassengemeinschaft beiträgt.
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Franz – Kooperation im Team
Methodische Hinweise für ein Unterrichtsgespräch zur Kooperation im Team basierend auf einer Geschichte über Tierkinder. Die Seite enthält Lernziele, Materialangaben, Sozialform und detaillierte Gesprächsfragen sowie vier zentrale Aspekte erfolgreicher Teamarbeit zum Festhalten.
Einheit
Kopiervorlagen: Die Beziehungsebene
Arbeitsblatt mit Fragekarten zur Gesprächsförderung für Schüler der Jahrgangsstufen 5-7. Die Seite enthält sechs offene Fragen zu persönlichen Vorlieben und Interessen (Lieblingsort, Lieblingstier, Freizeitaktivitäten, Urlaubsziele, Lieblingsfach), die zum Austausch und zur Kommunikation anregen.
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Methoden zum Einsatz in der Klasse: Die Beziehungsebene
Informationstext zur Bedeutung der Beziehungsebene im Classroom-Management. Der Text erläutert, wie gute Beziehungen zwischen Lehrkraft und Lernenden sowie innerhalb der Lerngruppe zu einer positiven Lernatmosphäre, höherer Lernmotivation und weniger Unterrichtsstörungen führen.
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Methoden zum Einsatz in der Klasse: Der Klassenraum
Diese Seite präsentiert eine Übersichtsseite zum Thema "Methoden zum Einsatz in der Klasse" mit einem Foto und Verlagsinformationen. Sie dient als Einleitung oder Kapitelüberschrift für einen Abschnitt über Unterrichtsmethoden.
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Distanzlosigkeit, Übergriffigkeit und Aufdringlichkeit (Verena Hertel)
Informationstext zur Definition und Ausprägungsformen von Distanzlosigkeit, Übergriffigkeit und Aufdringlichkeit im sozialen Miteinander. Die Seite enthält Definitionen dieser drei Begriffe sowie eine Tabelle mit vier Distanzzonen im zwischenmenschlichen Bereich.
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Unleidlichkeit, Missmutigkeit und Querulantentum (Thomas Uth)
Fachliche Hinweise zur Definition und Ausprägungsformen von Unleidlichkeit, Missmutigkeit und Querulantentum bei Schülern. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen diesen Verhaltensweisen und gibt praktische Beispiele für deren Manifestation im schulischen Kontext.
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Außenseitertum (Karsten Hartdegen)
Fachliche Hinweise zur Definition und zu gängigen Ausprägungsformen von Außenseitertum in Schulgruppen. Der Text erläutert soziometrische Konzepte, die Rolle von Außenseiter*innen in Gruppendynamiken und diskutiert psychosoziale Folgen sowie Interventionsmöglichkeiten.
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Aggressivität, Unmenschlichkeit und Grausamkeit (Verena Hertel)
Informationstext zur Definition und Klassifizierung von Aggressivität, Unmenschlichkeit und Grausamkeit mit psychologischen und rechtlichen Perspektiven. Die Seite präsentiert verschiedene Formen von Aggression nach formalen und motivationalen Kriterien.
Einheit
Schüchternheit und Innerer Rückzug (Kerstin Philipps)
Fachliche Hinweise zur Definition und Ausprägungsformen von Schüchternheit und innerem Rückzug bei Schüler*innen. Der Text erläutert die psychosozialen Merkmale, unterscheidet zwischen den beiden Begriffen und präsentiert konkrete schulische Beispiele für die Manifestation von Schüchternheit.
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Undiszipliniertheit, Unpünktlichkeit und Unzuverlässigkeit (Thomas Uth)
Informationstext zur Definition, Ausprägungsformen und Entstehungsursachen von Undiszipliniertheit, Unpünktlichkeit und Unzuverlässigkeit im schulischen Kontext. Die Seite bietet theoretische Grundlagen und konkrete Beispiele für diese Verhaltensweisen.
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Unbeherrschtheit, Unbändigkeit und Unsachlichkeit (Ansgar Hüls / Jost Schneider)
Fachliche Hinweise zur Definition und Entstehungsursachen von Unbeherrschtheit, Unbändigkeit und Unsachlichkeit im schulischen Kontext. Die Seite erläutert psychologische und pädagogische Grundlagen sowie praktische Beispiele für Verhaltensauffälligkeiten und leitet in die Gegenmaßnahmen ein.
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Narzisstische Verhaltensweisen (Marie Fastrich)
Fachliche Hinweise zur Definition und Begriffsklärung von narzisstischen Verhaltensweisen in Schulen. Der Text behandelt die historische Entwicklung der Reformpädagogik, beobachtete problematische Verhaltensweisen von Schüler*innen und Eltern sowie die klinische Definition der narzisstischen Persönlichkeitsstörung nach der APA.
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Respektlosigkeit (Bernhard Düchting)
Fachliche Hinweise zum Thema Respektlosigkeit mit Definition, Ausprägungsformen und Entstehungsursachen. Der Text behandelt Respektlosigkeit als Verhaltensproblem in Schulen und analysiert ihre Ursachen sowie ihre Auswirkungen auf Lehrkräfte.
Einheit
Einleitung (Ansgar Hüls / Jost Schneider)
Einleitungstext zur Problematik von Verhaltensdefiziten im Schulkontext und zum Ansatz des Bandes. Der Text erläutert die Ursachen von Klassenklimaproblemen und stellt die Strategie vor, durch systematische Ursachenforschung und individualisierte Maßnahmen Defizite im Sozialverhalten zu reduzieren.
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Wie schreibe ich eine Klausur? Technik und Zeitmanagement
Übersichtsseite eines Kapitels zur Vorbereitung auf Staatsexamensklausuren in Pädagogik. Enthält eine Standortbestimmung mit Metapher der Bergwanderung und einen detaillierten Überblick über acht Unterkapitel zu Technik, Zeitmanagement und praktischen Strategien für die Examensarbeit.
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Gefühle
Einführungsseite für Lehrkräfte mit Ansprache und Hinweis auf Klassenstufe 3. Die Seite dient als Orientierungshilfe für die Unterrichtsgestaltung in der dritten Klasse.
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Klassengemeinschaft
Lehrerhandreichung zur Stunde "Sozialer Adventskalender" mit detailliertem Stundenverlauf, Kompetenzerwartungen und Materialangaben. Die Seite beschreibt eine Unterrichtseinheit, in der Schüler*innen gute Taten sammeln, in Rollenspielen darstellen und einen Adventskalender gestalten.
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Respekt und Mitgefühl
Lehrerhandreichung zur Unterrichtsstunde „Wertschätzen – was ist das?" mit detailliertem Stundenverlauf, Kompetenzerwartungen und Materialangaben. Enthält Anleitung für ein Wortratespiel und Arbeitsaufträge zur Erarbeitung des Begriffs „Wertschätzung" durch Wortbaustein-Analyse.
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