Unterrichtsmaterialien Soziales Lernen Didaktik & Methodik Einheiten · Seite 6/9
In über 402 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Didaktik & Methodik findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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„Soziales Lernen vernetzt gedacht“
Einführungstext zur Thematik „Soziales Lernen vernetzt gedacht" mit fächerübergreifenden Ansätzen in der Erprobungsstufe. Der Text beschreibt die Herausforderungen eines heterogenen Klassenzimmers und die Notwendigkeit von sozialem Lernen durch ein konkretes Konfliktbeispiel und aktuelle Forschungsergebnisse.
Einheit
Hilf mir, es selbst zu tun – Freiarbeit und Soziales Lernen
Didaktischer Hinweis zur Montessori-Pädagogik mit Fokus auf selbstständiges Lernen durch Freiarbeit. Der Text erläutert die Bedeutung einer vorbereiteten Umgebung, freier Wahl und Selbstkontrollmechanismen für die Entwicklung von Schülerselbstständigkeit.
Einheit
Der Nimmersatte
Arbeitsblatt zur Verhaltensreflexion mit Bildern zum Thema Essen im Unterricht. Schüler sollen anhand von Bildern entscheiden, wann Essen erlaubt ist, und entsprechende Aufgaben durchführen (einrahmen, durchstreichen, ausmalen).
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Einheit
Maßnahmen Klasse – Mitschüler
Diese Seite präsentiert Klassenregeln für ein ruhiges und konzentriertes Lernumfeld. Die Regeln behandeln Verhaltensweisen wie Ruhe, Platzbleiben, Ordnung am Arbeitsplatz, Meldeverhalten und Essenszeiten.
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Achtsamkeit stärken mit allen Sinnen – Teil 2
Arbeitsblatt mit einer Sinnesübung zum Trainieren des Geruchssinns durch Geruchspaare-Matching mit Obst und Gemüse. Enthält Anleitung für Schüler sowie didaktische Hinweise für Lehrkräfte zur Vertiefung im Themenfeld Gesundheit und Achtsamkeit.
Verwandte Themen
Einheit
Spiele zur Verbesserung des Klassenklimas
Einführungsseite zu Spielen zur Verbesserung des Klassenklimas. Die Seite erläutert die Problematik von schlechtem Klassenklima und listet zehn Ziele auf, die durch die nachfolgenden Übungen erreicht werden sollen, wie gegenseitige Wertschätzung, Teamfähigkeit und Mobbing-Prävention.
Einheit
Spiele zur Prävention und zur Stärkung der Persönlichkeitsentwicklung
Didaktischer Hinweistext zur Bedeutung von Spielen für die Prävention und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern. Der Text erläutert, wie Spiele Kindern helfen können, Selbstbewusstsein, Resilienz und Frustrationstoleranz aufzubauen sowie soziale Kompetenzen zu entwickeln.
Einheit
Umgang mit besonderen Situationen – Teil 2
Methodische Hinweise und Unterrichtsanleitung für ein Empathie-Experiment zum Thema Blindheit und Sinneswahrnehmung. Die Seite enthält Sicherheitshinweise, Materialangaben, Durchführungsschritte für Klasse 3/4 sowie eine Variante für Klasse 1/2 mit Anpassungen für jüngere Schüler.
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Umgang mit besonderen Situationen – Teil 1
Diese Seite behandelt den Umgang mit besonderen Situationen im Kontext von Schul-Rap und Bildkarten. Sie bietet Hinweise und Strategien für Lehrkräfte, wie sie mit herausfordernden oder unerwarteten Situationen während der Unterrichtsarbeit mit Schul-Rap umgehen können.
Einheit
Wir wachsen zusammen – Teil 2
Methodische Hinweise zur Einführung und Verwendung einer Smiley-Leiste im Klassenzimmer zur Emotionsregulation und Empathieförderung. Die Seite enthält Hintergrundinformationen zum pädagogischen Nutzen sowie eine detaillierte Anleitung zur Herstellung und Anwendung der Smiley-Leiste mit Materialliste und Schritt-für-Schritt-Anweisungen.
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Wir nehmen und richtig war
Seite mit dem Titel "Vorschlag 3: Wir nehmen uns richtig wahr" - eine Einführungsseite zu einem Unterrichtsvorschlag zum Thema Selbstwahrnehmung und gegenseitige Wahrnehmung im Kontext von Sozial- oder Emotionalkompetenzen.
Einheit
Spiele zum Eingewöhnen in der Schule, zum Kennenlernen, Anfreunden, für die Klassengemeinschaft, zum Einüben von Regeln und zum Kommunizieren
Seite mit Anleitungen für zwei Begrüßungs- und Kennenlernspiele für Erstklässler. Die Spiele fördern das Kennenlernen von Mitschülern, die Entwicklung von Empathie und Klassengemeinschaft durch interaktive Aktivitäten im Kreis und Stuhlkreis.
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Kapitel 10: Heikle Themen: Umgang mit Hygiene, Streberhaltung und aggressiven Mobbing-Opfern
Informationstext zu Hygieneproblemen bei Mobbing-Opfern mit wissenschaftlichen Erklärungen. Der Text behandelt die biologischen und psychologischen Hintergründe von Körpergeruchsproblemen bei Jugendlichen, insbesondere im Kontext von Mobbing und erhöhtem Stress.
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Kapitel 5: Perspektivwechsel
Informationstext zu Kapitel 5 über Perspektivwechsel und die psychologischen Mechanismen von Mobbing. Der Text erläutert, wie Mobbing-Opfer ihre soziale Wahrnehmung verzerren, die Theorie of Mind und die Rolle von Isolation sowie Gerechtigkeitsgefühl in Gruppen.
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Im Fokus: Inhalte (Texte und Themen)
Diese Seite präsentiert einen Überblicks- und Orientierungstext zur Struktur und zu den Inhalten des Unterrichtsmaterials. Sie führt in den Fokusbereich "Inhalte (Texte und Themen)" ein und dient als Navigations- und Strukturierungshilfe für Lehrende.
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Materialien zu den Übungen
Dieses Lehrbuch behandelt die Theorie und Praxis der Gruppendynamik und des sozialen Lernens. Es vermittelt zentrale Erkenntnisse der Gruppenpsychologie, zeigt praktische Übungen zur Erfahrung von Gruppenprozessen und bietet konkrete Hinweise für die Planung und Durchführung von Gruppenarbeit in verschiedenen Arbeitsfeldern wie Freizeit-, Ausbildungs- und Weiterbildungsgruppen.
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Gewaltpräventive, interkulturelle GRUPPENARBEIT – PRAXISTEIL - Teil 3
Methodische Hinweise zur Durchführung von Themenimpuls 1 (Erarbeiten von Regeln und Sanktionen) in einer Trainingsgruppe. Der Text beschreibt die Vorgehensweise zur partizipativen Erarbeitung von Regeln und Sanktionsstufen mit Teilnehmern sowie die Bedeutung der Sicherheitsregel „Niemand wird verletzt".
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Besondere Unterrichtselemente - Teil 3
Methodische Hinweise zu einem Rollenspiel-Unterrichtselement namens „Du da, in der Mitte", das Emotionen und Aufmerksamkeit durch Gruppeninteraktion erlebbar macht. Die Seite beschreibt Intention, Spielverlauf und Differenzierungsmöglichkeiten für inklusive Unterrichtspraxis.
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Regelmäßige Unterrichtselemente - Teil 2
Checkliste zur Unterrichtsplanung mit Übersicht verschiedener Lernformen zum sozialen Lernen. Die Seite präsentiert in tabellarischer Form unterschiedliche Unterrichtsmethoden und -formate mit praktischen Hinweisen zur Umsetzung im Klassenzimmer.
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Regelmäßige Unterrichtselemente - Teil 1
Methodische Hinweise zu regelmäßigen Unterrichtselementen für soziales Lernen. Die Seite beschreibt verschiedene Lernformen (innere Differenzierung, lehrerzentrierter Unterricht, Projekte, Partnerarbeit) und deren Bedeutung für die Entwicklung einer positiven Klassenatmosphäre.
Einheit
Lärm und Geräusche als Unterrichtsthema
Übersichtsseite mit Unterrichtsmaterialien und Internetressourcen zum Thema Lärm und Geräusche. Die Seite verweist auf praxisbewährte Kopiervorlagen und Online-Materialien zur Zuhörförderung und Lärmprävention im Unterricht.
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Klassenübergreifende Tipps & Projekte für die ganze Schule
Methodische Hinweise zur schulweiten Implementierung von Maßnahmen für leises Verhalten im Schulhaus. Die Seite stellt konkrete Strategien vor, wie Lehrkräfte durch Belohnungssysteme, Aufträge, Stehenlassen und gestaffelte Gruppenabsendungen Lärm reduzieren können.
Einheit
Übersicht Farbkarten
Übersichtsseite mit Kartenmaterialien und Methodenkarten für Unterrichtsorganisation und Methodenvielfalt in der Sekundarstufe I. Enthält Verweise auf verschiedene Sozialformen, Klassendienste und Kooperationsmethoden wie Gruppenpuzzle, Lerntempo-Duett, 6 Hüte und Warme Dusche.
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Methoden, Methoden, Methoden - Teil 1
Titelseite oder Kapitelüberschrift mit dem Titel "Methoden, Methoden, Methoden" und Verlagsangaben. Die Seite markiert den Beginn eines neuen Kapitels oder Abschnitts in einem Lehrbuch.
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Erlebnispädagogik – Eine Einleitung
Titelseite einer Publikation zur Erlebnispädagogik mit Verlagsangaben und ISBN-Nummern. Die Seite markiert den Beginn einer Einführung in das Thema Erlebnispädagogik.
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Bild-Sprache
Diese Seite zeigt eine Illustration zum Thema „Nie mehr allein!" und dient als visueller Einstieg oder Kapitelüberschrift für eine Unterrichtseinheit. Die Illustration von Axel Nicolai visualisiert das Konzept von Gemeinschaft und Zusammenhalt.
Bereit, wenn du es bist
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November 2018 - Das ist alles deine Schuld!
Titelseite eines Klassenkalenders für die Jahrgangsstufen 3/4 mit dem Thema "Das ist alles deine Schuld! Vom Umgang mit schuldhaftem Verhalten" für November 2018. Die Seite enthält minimale Textinformationen und dient als Einstiegsseite für die Unterrichtseinheit.
Einheit
Juni 2019 - Wie meinst du das?
Titelseite eines Klassenkalenders für Juni 2019 mit dem Thema "Wie meinst du das?" zur Klärung von Missverständnissen und Führung guter Gespräche. Die Seite enthält minimale Inhalte und dient als Einstiegsseite für die Unterrichtseinheit.
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Was wirkt weiter und wie?
Wissenschaftlicher Artikel über bildende Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern aus lernseitiger Perspektive. Der Beitrag stellt die Anekdotenforschung als Methode vor, um bedeutsame Lern- und Schulerfahrungen von Jugendlichen zugänglich zu machen und zur Reflexion der Lehrpraxis anzuregen.
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Alles kein Problem! - Spiele zur Konfliktlösung und zum Sozialen Lernen
Titelseite eines Kapitels zum Thema Spiele zur Konfliktlösung und zum Sozialen Lernen. Die Seite enthält den Kapiteltitel, die Autorin und den Verlag sowie eine Seitennummer.
Einheit
Gewaltprävention in Klasse 3/4: Umgang mit Provokationen
Methodisch-didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit "Umgang mit Provokationen". Die Seite erläutert die Ziele, Schlüsselbegriffe und pädagogischen Ansätze für die Vermittlung von Strategien zum "Cool bleiben" bei Provokationen durch Schimpfwörter und körperliche Sticheleien.
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Gewaltprävention in Klasse 1/2: Umgang mit Gefühlen
Übersichtsseite zu Gewaltprävention in den Klassen 1/2 mit vier Unterthemen: Umgang mit Gefühlen, Umgang mit Provokationen, Drohende Konflikte stoppen und Miteinander reden. Diese Seite strukturiert die Inhalte des Unterrichtsmaterials.
Einheit
Partizipation: Lernen in sozialer Gemeinschaft
Theoretischer Informationstext zur Lerntheorie von Lave und Wenger, der das Konzept der Partizipation und des situierten Lernens in sozialer Gemeinschaft erläutert. Der Text behandelt die Kritik am traditionellen Verständnis von Wissen als Substanz und stellt das Modell des situierten Lernens als grundlegende Lerntheorie dar.
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Das soziale Moment des Lernens: Mimesis
Theoretische Auseinandersetzung mit Meads Konzept des sozialen Selbst und Waldenfels' Kritik daran, sowie Einführung in die Mimesis als soziale Lernform. Die Seite behandelt die Rolle des Ich, die Bedeutung leiblicher Erfahrung und die evolutionäre Grundlage des Lernens durch Imitation.
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Die Situiertheit unserer Lebensvollzüge in den Interaktionen
Theoretischer Text zur Situiertheit menschlicher Lebensvollzüge in Interaktionen, der die Kritik an teleologischen Handlungstheorien und dem Ideal der ursprünglichen Autonomie des Individuums diskutiert. Der Text argumentiert, dass Menschen nicht als eigenständige Individuen geboren werden, sondern zunächst in symbiotischer Einheit mit der Mutter existieren.
Einheit
Der Sinn der Anderen
Theoretische Abhandlung über die Rolle sozialer Interaktion beim menschlichen Lernen. Der Text behandelt die Situiertheit von Lebensvollzügen, das Prinzip der Mimesis (Nachahmung) und die Partizipation in sozialen Gemeinschaften als zentrale Lernmechanismen.
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Jeder ist anders
Auftragskarten mit zwei Stationen zum Thema „Jeder ist anders": Die erste Station behandelt die Vielfalt von Aussehen durch ein Memory-Spiel mit ausgeschnittenen Personen aus Zeitschriften. Die zweite Station befasst sich mit persönlichen Stärken und Schwächen anhand eines Lesetextes und eines Arbeitsblattes.
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Tipps zur weiteren Förderung des sozialen Lernens
Methodische Hinweise zur Förderung des sozialen Lernens in der Klasse mit zwei Schwerpunkten: Ordnung und Wir-Gefühl durch Gruppentischsystem mit Belohnungssystem, sowie Umgang mit Wut durch Thematisierung und Entwicklung von Bewältigungsstrategien.
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Sozialchaoten
Methodische Hinweise zur Gestaltung von Elterngesprächen bei Schülern mit Verhaltensproblemen. Die Seite bietet konkrete Gesprächsbausteine und Empfehlungen für eine vertrauensvolle, partnerschaftliche Kommunikation zwischen Lehrkräften und Erziehungsberechtigten.
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Lernen
Theorieseite zur Definition des Lernbegriffs, die zwischen alltäglichem Verständnis und wissenschaftlicher Definition unterscheidet. Der Text erläutert, dass Lernen über bewussten Wissenserwerb hinausgeht und alle erfahrungsbedingten Verhaltensveränderungen umfasst.
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Lernen
Theorieseite zur Definition und Klassifizierung von Lernbegriffen. Der Text erläutert, dass Lernen als Veränderung definiert wird, die nicht durch genetische Faktoren determiniert ist, und stellt drei idealtypische Lernkonzepte vor: Verhaltensveränderung, innere Prozessveränderung und kombinierte Veränderungen.
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Sozialkompetenz fördern: "Warme Dusche"
Diese Seite präsentiert das Konzept der "Warmen Dusche", eine kooperative Lernmethode zur Förderung von positiver Kommunikation und gegenseitiger Wertschätzung in der Gruppe. Die Methode wird als Unterrichtsmethode zur Stärkung des Klassenklimas und der sozialen Kompetenzen beschrieben.
Einheit
Praxis – Teil 4
Einführungstext zu einem Schulprojekt namens „Füreinander Da-Sein" in Breuberg, das soziales Engagement und Verantwortung von Schülern verschiedener Schulen thematisiert. Der Text beschreibt eine Präsentationsveranstaltung, bei der Schülerinnen und Schüler ihre sozialen Projekte vorstellen und ihre Erfahrungen mit außerschulischem Engagement teilen.
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Schreibt! – auch im Mathematikunterricht!
Didaktischer Hinweis zur Bedeutung von Schreiben und Sprache im Mathematikunterricht. Der Text erläutert, warum Sprachkompetenz für mathematisches Lernen essentiell ist und argumentiert für die Förderung von Schreiben als Werkzeug zur Überwindung von Sprachvermeidungsstrategien bei Schülern.
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Didaktik: Unterricht für Schülerinnen und Schüler, die von Beeinträchtigungen des Lernens betroffen sind
Einführungsseite zu Kapitel 4 über Didaktik für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen. Stellt die zentrale Frage nach einer besonderen Didaktik für diese Schülergruppe und gibt einen Überblick über die Struktur des Kapitels mit drei Teilen: didaktische Konzepte, systemisch-konstruktivistische Prinzipien und praktische Umsetzungsbeispiele.
Einheit
Die Umsetzung des Programms: Die Module
Einführungstext zum Anti-Mobbing-Programm mit Fokus auf die Modulstruktur und das erste Modul »Einer für alle – alle für einen!«. Der Text erläutert die Bedeutung des Zusammenspiels aller drei Module und die Unterteilung des ersten Moduls in drei Submodule zur Prävention, Kuration und weiteren Aspekten von Mobbing.
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"Allein kann keiner diese Sachen" – Eine Klassengemeinschaft aufbauen
Diese Seite präsentiert eine motivierende Aussage zur Bedeutung von Klassengemeinschaft und Zusammenarbeit. Sie enthält den Satz "Allein kann keiner diese Sachen" und "Eine Klassengemeinschaft aufbauen" als zentrale Botschaft für Schüler.
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Erste Hilfe in brenzligen Situationen
Diese Seite bietet Tipps zur Ersten Hilfe in schwierigen Situationen. Sie dient als Orientierungshilfe für schnelle Maßnahmen in Notfällen.
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Gute Geister und helfende Hände
Diese Seite präsentiert das Thema "Gute Geister und helfende Hände" als Kapitel 6. Es handelt sich um eine Einführungsseite oder Kapitelüberschrift, die wahrscheinlich den Beginn einer neuen Unterrichtseinheit markiert.
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