Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 210/241
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Arbeitsblätter für die Erstellung eines Lesetagebuches - Teil 2
Arbeitsblatt zum Lesetagebuch mit einer Schreibaufgabe zum Rollentausch mit einer Figur aus dem Text. Die Seite enthält Anweisungen zur Überarbeitung des verfassten Textes mit Überprüfungskriterien wie Kohärenz, Perspektivenkonsistenz und sprachliche Angemessenheit.
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Das Ende des Romans – Spekulation über den Fortgang der Geschichte
Arbeitsblatt zur kreativen Schreibaufgabe basierend auf dem Roman „Schlimmes Ende" von Philip Ardagh. Schüler sollen ein weiteres Abenteuer für die Figur Eddie erfinden und aufschreiben, mit strukturierter Anleitung durch Cluster-Erstellung und Handlungsplanung.
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Eddie im Waisenhaus – einen Brief schreiben
Arbeitsblatt mit einer kreativen Schreibaufgabe zur Lektüre „Schlimmes Ende" von Philip Ardagh. Schüler sollen aus der Perspektive der Hauptfigur Eddie einen Brief an dessen Eltern schreiben, in dem sie die Umstände seiner Situation im Waisenheim erklären.
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Der bärtige Fremde – eine Bildergeschichte zu FOLGE 5
Arbeitsblatt zur kreativen Gestaltung einer Bildergeschichte basierend auf Folge 5 des Buches „Schlimmes Ende" von Philip Ardagh. Schüler sollen 4-6 Bilder mit Sprech- und Gedankenblasen zeichnen und dabei das Arbeitsblatt zur Planung nutzen.
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Wie fühlt sich die Hauptfigur? – Eddies Tagebuch
Arbeitsblatt mit zwei Aufgaben zur Lektüre „Schlimmes Ende" von Philip Ardagh. Schüler sollen die Komik der Geschichte analysieren und einen Tagebucheintrag aus Eddies Perspektive verfassen.
Verwandte Themen
Einheit
Christopher Boones „Autismus-Spektrum-Quotient“
Arbeitsblatt mit einem Autismus-Spektrum-Test (AQ-Test) nach Simon Baron-Cohen zur Selbsteinschätzung von Autismus-Spektrum-Merkmalen. Schüler sollen 25 Aussagen auf einer vierstufigen Skala bewerten, um erste Hinweise auf mögliche Autismus-Spektrum-Störungen zu erkennen.
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Christopher sieht die Welt anders – Besonderheiten autistischer Wahrnehmung
Unterrichtsverlaufsplan mit methodischen Hinweisen zur Erarbeitung von Christophers Wahrnehmungsbesonderheiten im Roman „Supergute Tage". Die Seite enthält einen Schreibauftrag für Schüler, detaillierte Stundenverlaufsbeschreibung, Differenzierungshinweise und einen Erwartungshorizont mit Tafelbildvorlage.
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Berichten und Beschreiben
Arbeitsblatt zur Verbesserung der Schreibfähigkeit durch abwechslungsreichere Satzgestaltung. Die Seite zeigt ein Beispiel zur Umgestaltung eines monotonen Textes und fordert Schüler auf, eine Katzenbeschreibung sprachlich vielfältiger zu gestalten.
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Inhalte zusammenfassen
Arbeitsblatt zur Schulung von Einleitungssätzen in Zusammenfassungen. Schüler ordnen Satzanfänge den passenden Fortsetzungen zu und schreiben vollständige Sätze auf, wobei sie auf grammatikalische Korrektheit achten müssen.
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Argumentieren
Arbeitsblatt zur Erweiterung des Ausdrucksvermögens mit spiegelverkehrt gedruckten deutschen Wendungen zur Meinungsäußerung, die die Schüler richtig herum notieren sollen. Ziel ist die Vermeidung von Wiederholungen und die Steigerung der Textabwechslung.
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Erzählen - Teil 1
Übersichtstabelle mit Differenzierungsmöglichkeiten für 15 Arbeitsblätter zum Thema Erzählen. Die Tabelle enthält konkrete Tipps und Maßnahmen zur Unterstützung leistungsschwächerer sowie zur Herausforderung leistungsstärkerer Lernender.
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Das kommentierte Diktat - Teil 3
Arbeitsblatt mit einer Kurzgeschichte zum Thema Licht und Wärme, gefolgt von Aufgaben zur Textverständnis, Fehlerkorrektur und Rechtschreibanalyse. Enthält eine Tabelle zur Dokumentation von Fehlern und zusätzliche kreative Aufgaben.
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Einheit
Zusatzmaterial
Didaktischer Hinweis zur Verwendung des Rechtschreibhauses als Visualisierungsinstrument für Rechtschreibstrukturen. Der Text erläutert den Aufbau des Hauses über mehrere Stockwerke und erklärt, wie Lehrkräfte damit schrittweise Rechtschreibkompetenzen mit Schülerinnen und Schülern erarbeiten können.
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Das kommentierte Diktat - Teil 2
Arbeitsblatt zur Fehleranalyse und Rechtschreibung mit einem Text über Marienkäfer. Schüler sollen Rechtschreibfehler identifizieren, korrigieren und analysieren sowie eine Tabelle zur Dokumentation der Fehler ausfüllen.
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Das kommentierte Diktat - Teil 1
Übersichtsseite mit einer Tabelle kommentierter Diktate für Stufe 2. Listet neun Diktattexte mit Seitenzahlen, Schwierigkeitsstufe und teilweise Jahreszeiten auf.
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Die Rechtschreibarbeit - Teil 3
Arbeitsblatt mit Leseverständnisaufgaben zum Thema Obdachlosigkeit und Straßenkinder. Schüler sollen einen Text lesen, Hinweissätze unterstreichen, Nomen einordnen und Verben konjugieren.
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Die Rechtschreibarbeit - Teil 1
Übersichtsseite mit Inhaltsverzeichnis der Rechtschreibarbeiten. Listet zehn Diktattexte mit Seitenzahlen, Schwierigkeitsstufen (1-2) und Jahreszeiten auf.
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Autobiografisches Schreiben – Merkmale, Textsorten, Traditionen
Informationstext zur historischen Entwicklung der Autobiographie von der Antike bis zur Aufklärung. Der Text erläutert die Definition, Merkmale und verschiedenen Formen autobiografischen Schreibens sowie wichtige historische Beispiele und Autoren.
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Autobiografisches Schreiben – Erfahrungen, Motive, Gewinn / Erfahrungen, Motive, Gewinn – Präsentation der Ergebnisse
Arbeitsplan zur Reflexion über autobiografisches Schreiben mit gestuften Aufgaben (Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plakatgestaltung). Die Schüler sollen ihre Erfahrungen mit autobiografischem Schreiben reflektieren und in Gruppen ein Wandplakat zu vorgegebenen Themen erstellen.
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Einheit
McCourt, Reich-Ranicki, Mahler – drei Autobiografien im Vergleich
Arbeitsblatt mit Textauszug aus Frank McCourts Autobiografie „Die Asche meiner Mutter" und vier Analyseaufgaben zur Untersuchung des autobiografischen Textes. Schüler sollen Inhalt, Charakterisierung, Erzähltechnik und Sprachstil untersuchen und ihre Ergebnisse auf Kartenformat festhalten.
Einheit
Wer bin ich eigentlich? – Private Erinnerungen reflektieren und erzählen
Arbeitsblatt zur Selbstreflexion mit dem Thema "Wer bin ich?", das Schüler auffordert, über ihre Identität, Herkunft, Ziele und prägende Einflüsse nachzudenken. Enthält ein Schema zum Ausfüllen sowie Schreibaufgaben zur Autobiografie und zur Beschreibung eines bedeutsamen Ortes aus der Kindheit.
Einheit
Lernerfolgskontrolle
Literarischer Text aus einem Jugendroman, der den Beginn einer Geschichte über eine jüdische Familie während des Nationalsozialismus zeigt. Die Szene stellt die Protagonistin Anna vor und führt durch einen Dialog mit ihrer Klassenkameradin Elsbeth in die Thematik der jüdischen Identität ein.
Einheit
Schule im Nationalsozialismus – das Kapitel „Der Lehrer“ / Der Tag der Verwüstung – das Kapitel „Der Pogrom“
Arbeitsblatt mit Lese- und Verständnisaufgaben zum Kapitel „Der Lehrer" aus Hans Peter Richters Roman „Damals war es Friedrich". Die Schülerinnen und Schüler sollen das Kapitel lesen und vier Fragen zur Argumentation des Lehrers Neudorf bezüglich der Verfolgung von Juden schriftlich beantworten.
Einheit
Individuell üben – Kompetenztraining „Inhaltsangabe“
Unterrichtsmaterial zur Erarbeitung von Inhaltsangaben mit Fokus auf die Erkennung von Sinnabschnitten mittels W-Fragen-Technik. Die Seite erklärt die Unterschiede zwischen literarischer Erzählung und sachlicher Zusammenfassung und bietet eine strukturierte Methode zur Textanalyse mit Arbeitsschritten und einer Tabellenschablone.
Einheit
Entstehen der Freundschaft – das Kapitel „Reibekuchen“
Lehrerhandreichung mit Stundenverlauf zur Lernstandserhebung „Inhaltsangabe" anhand der Lektüre „Damals war es Friedrich". Enthält Erläuterungen zur Durchführung, Auswertung und ein Schreibanlass zur Interpretation einer Textstelle mit Leerstelle.
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Lernstandserhebung „Inhaltsangabe“ – einen Trainingsplan erstellen
Arbeitsblatt zur Lernstandserhebung zum Thema Inhaltsangabe basierend auf dem Roman „Damals war es Friedrich". Schüler sollen eine Inhaltsangabe verfassen und Sätze in indirekte Rede umwandeln.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
„Ich muss dir was erzählen …“ M11-M12
Arbeitsblatt mit einer Bildergeschichte, die Schüler durch Bilder an einer Unterrichtsstunde teilhaben lässt. Die Seite enthält Bilder mit den Charakteren Sabine und Tim und dient als Grundlage für das Nacherzählen von Erlebnissen im Schriftlichen.
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Lernerfolgskontrolle
Arbeitsblatt mit zwei differenzierten Erzählaufgaben basierend auf einem Erzählkern über einen Terrier, der einen Handtaschendiebstahl verhindert. Schüler sollen die Geschichte aus der Perspektive von Tim oder Sabine ausgestalten und dabei Gedanken und Gefühle einbeziehen.
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„Ich muss dir was erzählen …“ M5-M7
Arbeitsblatt zur Erweiterung des Wortschatzes bei Verben der Redeeinleitung (sagen, fragen, antworten). Schüler arbeiten in Gruppen an Wortsternen, sammeln Synonyme und wenden diese in der Überarbeitung eigener Erzählungen an.
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„Ich muss dir was erzählen …“ M8-M10
Arbeitsblatt zur Fortsetzung eines vorgegebenen Erzählanfangs mit Aufgaben zum kreativen Schreiben. Schüler sollen die Geschichte aus Tims Perspektive fortsetzen und dabei anschauliche Formulierungen verwenden.
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„Ich muss dir was erzählen …“ M1-M4
Eröffnungsseite einer Unterrichtsreihe zum Thema Urlaubserlebnisse mit vier Urlaubsfotos, die als Schreibanlass für Ferienerzählungen dienen. Die Seite führt in die Lerneinheit ein und motiviert Schüler, ihre eigenen Urlaubserlebnisse schriftlich zu erzählen.
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Informelles Überprüfungsverfahren für das Fach Deutsch (Klasse 7-9)
Lösungsseite 15 zu einem Test mit Fokus auf Sprach- und Lesekompetenz. Die Seite enthält minimale Inhalte und dient als Lösungsschlüssel für die Bewertung von Schülertests.
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Informelles Überprüfungsverfahren für das Fach Deutsch (Klasse 5-6)
Titelseite eines Testbereichs mit Verweis auf das Literaturverzeichnis. Die Seite markiert den Beginn des Testteils eines Unterrichtsmaterials zur Sprach- und Lesekompetenz.
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Theoretische Grundlagen
Diese Seite präsentiert die theoretischen Grundlagen des Bergedorfer Screenings zur Überprüfung von Sprachkompetenzen, mit Fokus auf Hörverstehen und die zugrunde liegenden kognitiven Prozesse. Sie erläutert die fünf Fähigkeitsbereiche des Screenings und beschreibt detailliert die erste Aufgabe zum Hörverstehen sowie die erforderlichen Fähigkeiten.
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Rad fahren oder segelfliegen? – Wir üben die Getrennt- und Zusammenschreibung
Didaktisch-methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit "Getrennt- und Zusammenschreibung" mit Übersicht der fünf Unterrichtsmaterialien (M 1-M 5) und deren Einsatzmöglichkeiten. Die Seite erläutert die Lernziele, die Struktur der Einheit und die Funktion jedes Materials im Lernprozess.
Einheit
Textanalyse und -interpretation - Teil 4
Diese Seite präsentiert eine Übersicht der Personenkonstellation aus Thomas Manns Roman „Der Zauberberg" und ordnet die Figuren in fünf thematische Bereiche ein, die auf den Protagonisten Hans Castorp einwirken: erotisch-sinnliches, familiäres, Berghof-Gäste-, pädagogisches und medizinisches Umfeld.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 2
Diese Seite enthält eine Inhaltsangabe und Erklärung des Vorsatzes zu Thomas Manns Roman „Der Zauberberg". Sie fasst die siebenjährige Handlung zusammen und erläutert die Funktion des Vorsatzes als Einleitung zur Geschichte des Hans Castorp.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 3
Seite mit Analyse des Vorsatzes von Thomas Manns „Der Zauberberg". Behandelt die Funktion des Vorsatzes, die Rolle des Erzählers und die Charakterisierung des Protagonisten Hans Castorp.
Einheit
Prüfungsaufgaben mit Musterlösungen
Seite mit Prüfungsaufgaben zur Deutschstunde von Siegfried Lenz. Enthält eine Aufgabe zum Stellungnehmen zu einer These von Manfred Lauffs über die Relevanz des Romans für den Deutschunterricht der Oberstufe mit Verweis auf weitere Aufgaben im Internet.
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Rezeptionsgeschichte
Diese Seite präsentiert die Rezeptionsgeschichte von Siegfried Lenz' Roman "Deutschstunde" mit kritischen Stimmen zur Literaturkritik. Sie enthält eine Zusammenfassung der Vorwürfe gegen Lenz sowie eine ausführliche Kritik von Peter Laemmle aus Kindlers Literatur Lexikon zur formalen Konstruktion und erzählerischen Schwächen des Romans.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 2
Übersichtsseite zur Grundstruktur der Handlung von Siegfried Lenz' Werk mit Darstellung der Rahmenerzählung und Binnenerzählung sowie deren Kapitelverteilung. Die Seite zeigt die zeitliche und strukturelle Organisation des Textes in tabellarischer Form.
Einheit
Textanalyse und -interpretation - Teil 1
Informationstext zur Entstehung und zum Erfolg von Siegfried Lenz' Roman „Deutschstunde" von 1968. Die Seite behandelt die Entstehungsgeschichte, die Bestseller-Erfolge und die Etablierung des Romans als Schulklassiker im Deutschunterricht.
Einheit
Prüfungsaufgaben mit Musterlösungen
Seite mit Prüfungsaufgaben und Musterlösungen zur Novelle "Traumnovelle" von Arthur Schnitzler. Enthält eine Aufgabe zum Vergleich der Titel "Doppelnovelle" und "Traumnovelle" mit einer ausführlichen Musterlösung und analytischen Hinweisen.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 3
Übersichtsseite zur Personenkonstellation und Charakterisierung der Hauptfiguren Fridolin und Albertine aus Schnitzlers „Doppelnovelle". Enthält eine Zusammenfassung der Ehekonstellation sowie detaillierte Charakterisierungen beider Protagonisten.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 1
Informationsseite zur Entstehungsgeschichte und Quellenangaben von Arthur Schnitzlers „Traumnovelle". Enthält eine chronologische Übersichtstabelle der Entstehungsphasen von 1907 bis 1926 sowie erklärende Textpassagen.
Einheit
Bahnfahren – ist das lustig?
Erzähltext über Patrick, der eine Einladung zu einer Gartenparty erhält und sich auf die Anreise vorbereitet. Der Text führt in die Geschichte ein und zeigt die Kommunikation zwischen den Freunden sowie Patricks Überlegungen zur Anfahrt.
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Ladendiebstahl – na und?
Narrative Textseite zur Thematik Ladendiebstahl mit dramatischem Handlungsverlauf. Der Text zeigt die Konsequenzen eines Diebstahls durch die Perspektiven eines Ladendetektivs und eines Polizeikommissars.
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Tokio Hotel – cool oder peinlich?
Informationstext über die deutsche Band Tokio Hotel mit Fokus auf ihre Herkunft, Geschichte und die Erklärung des Bandnamens. Der Text behandelt die Bandmitglieder, ihre musikalische Entwicklung und kommerzielle Erfolge im deutschsprachigen Raum und international.
Einheit
Wir werden Leseprofi 6 Teil 2 - Teil 4
Arbeitsblatt mit einer Leseverständnisaufgabe zum Text „Der fremde Hund". Schüler sollen acht Aussagen zum Text überprüfen und mit Smileys (glücklich/traurig) kennzeichnen, ob diese richtig oder falsch sind.
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