Unterrichtsmaterialien Deutsch Einheiten · Seite 86/92
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Auer Verlag
Einheit
Fremdwörter: Rechtschreibung und Bedeutung
Titelseite eines Übungsmaterials zum Thema Fremdwörter für Deutsch an Stationen im Gymnasium. Die Seite zeigt Autoren, Titel und Verlagsinformationen sowie einen Hinweis auf einen Downloadauszug aus dem Originaltitel.
Einheit
Zusammengesetzte Sätze und Satzarten
Titelseite eines Übungsmaterials zum Deutschunterricht in Klasse 7 am Gymnasium mit dem Fokus auf Satzlehre. Das Material ist Teil einer Stationenlernen-Reihe und orientiert sich an den Bildungsstandards.
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Pronomen
Titelseite eines Übungsmaterials zum Thema Pronomen für Deutsch an Stationen im Gymnasium. Die Seite zeigt den Titel, die Autoren und den Bezug zu den Bildungsstandards.
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Einheit
Zeitformen des Verbes
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Verben im Deutschunterricht der Klasse 7 am Gymnasium. Das Material bietet Stationsarbeit mit Übungsmaterial zu den Bildungsstandards.
Einheit
Umgang mit fremden und eigenen Texten
Arbeitsblatt mit Verständnisfragen und Multiple-Choice-Aufgaben zum Aufbau von Kriminalgeschichten und zum Ziehen von Schlussfolgerungen. Die Schüler sollen ihr Wissen über Spannungsaufbau, Erzählstruktur und logische Schlussfolgerungen anwenden.
Verwandte Themen
Einheit
Merkmale der Textgestaltung
Arbeitsblatt mit Übungsaufgaben zur direkten und indirekten Rede in verschiedenen Textsorten. Enthält Multiple-Choice- und Zuordnungsaufgaben zur korrekten Setzung von Satzzeichen, zur Verwendung von Konjunktiv und zur Umwandlung von direkter in indirekte Rede.
Einheit
Richtig schreiben
Arbeitsblatt mit Übungsaufgaben zur korrekten Schreibweise von Verbformen und Verb-Wort-Kombinationen. Die Aufgaben behandeln Infinitiv, Partizip II und die Unterscheidung zwischen Getrennt- und Zusammenschreibung bei Verben.
Einheit
Satzglieder ermitteln
Arbeitsblatt zur Grammatik mit Übungsaufgaben zu Satzgliedern und Attributen. Enthält Aufgaben zum Zählen von Satzgliedern, zum Verständnis von Attributen und zum Identifizieren von Attributen in verschiedenen Sätzen mit Multiple-Choice- und Zuordnungsformaten.
Einheit
Zeitformen kennen und bilden
Arbeitsblatt mit Übungsaufgaben zu den Vergangenheitsformen Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt. Enthält Aufgaben zur Identifikation von Hilfsverben, zur Erkennung von Zeitformen in Sätzen und zur Bildung von Vergangenheitsformen zu verschiedenen Verben.
Einheit
Grammatikalische Grundbegriffe trainieren: das Verb
Arbeitsblatt mit Übungsaufgaben zu reflexiven, transitiven und intransitiven Verben. Enthält Multiple-Choice-Aufgaben, Satzauswahlaufgaben und Lückentext-Übungen zur Vertiefung von Verbkategorien im Deutschen.
Einheit
Umgang mit fremden und eigenen Texten
Informationstext zur Struktur und Gestaltung von Kriminalgeschichten mit Fokus auf Aufbau, Spannungserzeugung und logisches Schlussfolgern. Der Text bietet Hinweise für Schüler zum Lesen und Verfassen von Kriminalgeschichten sowie zum Umgang mit Textdetails.
Einheit
Merkmale der Textgestaltung - Teil 2
Informationstext zu Erzählperspektiven mit Fokus auf Ich-Erzähler, auktoriale und personale Perspektive. Die Seite erklärt die Unterschiede zwischen Erzähler und Autor sowie die Merkmale verschiedener Erzählperspektiven anhand von Beispielen.
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Einheit
Merkmale der Textgestaltung - Teil 1
Informationsseite zur Zeichensetzung bei direkter Rede und zur Bildung der indirekten Rede mit Konjunktiv I. Enthält Erklärungen, Beispiele und eine Konjugationstabelle für die Unterscheidung zwischen Indikativ und Konjunktiv.
Einheit
Richtig schreiben - Teil 2
Informationstext zur Unterscheidung und korrekten Schreibung von stimmhaften und stimmlosen s-Lauten im Deutschen. Die Seite erklärt die Regeln zur Verwendung von „s", „ss" und „ß" sowie Ausnahmen und Merkhilfen.
Einheit
Richtig schreiben - Teil 1
Informationsseite zur deutschen Rechtschreibung mit Regeln zur Getrennt- und Zusammenschreibung von Verb-Verb-Verbindungen, Verbindungen mit „sein" und Nominalisierungen. Die Seite enthält Erklärungen, Beispiele und Hinweise zur Betonung zur Unterscheidung von Schreibweisen.
Einheit
Satzglieder ermitteln
Informationstext zur Erklärung von Attributen in der deutschen Grammatik. Die Seite definiert Attribute als Beifügungen, erklärt ihre Funktion zur Textgestaltung und zeigt Methoden zur Ermittlung sowie verschiedene Formen von Attributen mit Beispielen.
Einheit
Zeitformen kennen und bilden
Informationstext zur Erklärung der Zeitformen Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt mit Beispielen und Bildungsregeln. Die Seite behandelt die Unterschiede zwischen diesen Vergangenheitsformen und deren Verwendungskontexte.
Einheit
Grammatikalische Grundbegriffe trainieren: das Verb
Informationsseite zur Erklärung von reflexiven, transitiven und intransitiven Verben mit Beispielen. Die Seite vermittelt grammatikalische Grundkonzepte und deren praktische Anwendung im Satzbau.
Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Dieses umfangreiche Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe I behandelt Deutsch für die 7. Klasse mit differenzierten Arbeitsblättern auf zwei Niveaustufen. Das Material deckt sechs Themenbereiche ab: grammatikalische Grundbegriffe (Verben), Zeitformen, Satzglieder, Rechtschreibung, Merkmale der Textgestaltung und Umgang mit Texten. Alle Aufgaben folgen dem Prinzip "vom Leichten zum Schweren" und sind auf beiliegender CD-ROM editierbar.
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Einheit
Unterrichtseinheit 14: Kompetenzcheck
Hintergrundinformationen und Übersichtstabelle zum Kompetenzcheck für den Roman "Homo faber". Die Seite erläutert die Struktur von 20 Aufgaben, ordnet diese thematischen Schwerpunkten und Unterrichtseinheiten zu und gibt Hinweise zur Verwendung im Unterricht.
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Unterrichtseinheit 13: Verfilmung des Romans
Seite mit Hintergrundinformationen zur Verfilmung des Romans „Homo faber" von 1991. Enthält Angaben zu Regie, Besetzung und vier ausführliche Filmkritiken aus verschiedenen Fachzeitschriften, die das Werk kontrovers bewerten.
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Unterrichtseinheit 12: Das Motiv des Inzests
Informationstext mit Hintergrundinformationen zum Motiv des Inzests und einer ausführlichen Zusammenfassung der Ödipus-Sage. Die Seite erläutert die literarische und rechtliche Bedeutung des Inzest-Motivs sowie dessen Umsetzung in Sophokles' Drama und weitere mythologische Bezüge im Roman.
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Unterrichtseinheit 11: Die Symbolwelt im Homo faber
Informationsseite mit einer umfassenden Übersicht der Symbolwelt in Max Frischs Roman „Homo faber". Die Seite präsentiert eine detaillierte Tabelle mit verschiedenen Symbolkategorien (Dinge, Tiere, Menschen, Räume, Kunst) und erläutert deren denotative und symbolische Bedeutungen im Kontext des Romans.
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Unterrichtseinheit 10: Analyse der Erzählstrukturen II: Die Erzählmittel
Fachliche Hinweise zur Erzählstruktur und Erzählmittel in Max Frischs Roman „Homo faber". Die Seite erläutert die Ich-Erzählperspektive Walter Fabers, seine widersprüchliche Erzählhaltung und die Charakterisierung als „unzuverlässiger Erzähler" mit detaillierten Merkmalen und kritischer Reflexion dieser literaturwissenschaftlichen Konzeption.
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Unterrichtseinheit 9: Analyse der Erzählstrukturen I: Die Zeitgestaltung
Fachliche Hinweise zur Analyse der komplexen Zeitstruktur in Max Frischs Roman „Homo faber". Die Seite erläutert die fünf Zeitstufen des Romans mit einer detaillierten Tabelle und erklärt, wie die Verschachtelung von Rückblenden und Vorausdeutungen mit der psychischen Verfasstheit der Hauptfigur korrespondiert.
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Unterrichtseinheit 8: Die Nebenfiguren im Roman
Hintergrundinformationen zu den Nebenfiguren des Romans „Homo faber" mit detaillierten Charakteranalysen von Ivy, Joachim Hencke, Herbert Hencke und Marcel. Die Seite erläutert deren Funktionen in der Handlung und ihre Bedeutung für die Charakterentwicklung Fabers.
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Einheit
Unterrichtseinheit 7: Hauptfiguren III: Hanna Piper – Fabers Gegenpol
Hintergrundinformationen zur Figur Hanna Piper aus Max Frischs Roman „Homo faber", die als Gegenpol zu Walter Faber angelegt ist. Die Seite analysiert ihre Charakterisierung, Lebensgeschichte, Beziehungen und ihre Bedeutung als modernes Frauenbild der 1950er-Jahre.
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Unterrichtseinheit 6: Hauptfiguren II: Walter Faber – Typus des modernen Menschen?
Fachliche Hinweise zur Charakteranalyse von Walter Faber als Typus des modernen Menschen. Der Text erläutert die Bedeutung des sprechenden Namens „Homo faber", Fabers Weltbild basierend auf Rationalität und Technik, sowie seine Entwicklung im Romanverlauf durch die Begegnung mit Sabeth und die Konfrontation mit Gefühlen, Schuld und Sterblichkeit.
Einheit
Unterrichtseinheit 5: Hauptfiguren I: Sabeth als Katalysator für Fabers Wandlung
Hintergrundinformationen zur Figur Sabeth und ihrer Rolle als Katalysator für Fabers Wandlung im Roman „Homo faber". Der Text analysiert Sabeths Charakterisierung, ihre Beziehung zu Faber und ihren transformativen Einfluss auf dessen Persönlichkeitsentwicklung.
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Unterrichtseinheit 4: Entlarvung durch Sprache
Hintergrundinformationen zur sprachlichen Gestaltung von Max Frischs „Homo faber" mit einer detaillierten Tabelle zu Stilmerkmalen, sprachlichen Charakteristika und literarischen Beispielen aus dem Text.
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Unterrichtseinheit 3: Räume als Antagonisten
Fachliche Hinweise zur Rolle von Räumen als Antagonisten in Max Frischs Roman „Homo faber". Der Text analysiert Walter Fabers Verhältnis zu verschiedenen Landschaften (Wüste, Dschungel) und deren Bedeutung für die Charakterentwicklung sowie die Thematik des Zufalls.
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Unterrichtseinheit 2: Fabers Reisebeginn – Schicksal oder Zufall?
Didaktische Hinweise zur Exposition des Romans „Homo faber" mit Fokus auf Fabers Reisebeginn, die Thematik von Schicksal versus Zufall und die Charakterisierung des Protagonisten als rationaler Techniker. Die Seite analysiert die symbolische Bedeutung der Zwischenfälle und Fabers Weltbild der Berechenbarkeit.
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Unterrichtseinheit 1: Reflexion über den Titel
Informationstext mit Hintergrundinformationen zur Bedeutung des Titels „Homo faber" und zur anthropologischen Begriffsgeschichte. Der Text erläutert die Herkunft des Begriffs, seine Anwendung auf Max Frischs Roman und die Kritik an einer technisch-modernen Gesellschaft.
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Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Dieses Unterrichtswerk bietet 14 komplett ausgearbeitete Unterrichtseinheiten zur Abiturlektüre "Homo faber" von Max Frisch. Die Materialien umfassen Lehrerhinweise, Arbeitsblätter für Schüler, Unterrichtsergebnisse, Hausaufgaben sowie einen Ideenpool mit Zusatzmaterialien zur Vertiefung und Differenzierung.
Einheit
Deutsch an Stationen 6 Gymnasium
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zu Satzgliedern im Deutschunterricht der Klasse 6 am Gymnasium. Das Material bietet Stationsarbeit mit Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards.
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Deutsch an Stationen 6 Gymnasium
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema "Sach- und Informationstexte erfassen" aus der Reihe "Deutsch an Stationen 6 Gymnasium". Die Seite präsentiert den Titel, die Autoren und den Fokus auf Übungsmaterial zu Kernthemen der Bildungsstandards für das Gymnasium.
Einheit
Deutsch an Stationen 6 Gymnasium
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zur Zeichensetzung im Deutschunterricht der Gymnasialstufe 6. Das Material bietet Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards und ist Teil der Reihe "Deutsch an Stationen".
Einheit
Deutsch an Stationen 6 Gymnasium
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Groß- und Kleinschreibung im Deutschunterricht der Klasse 6 am Gymnasium. Das Material ist Teil einer Stationenlernen-Reihe und enthält Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards.
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Deutsch an Stationen 5 Gymnasium
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Orthografie für das Gymnasium. Das Material präsentiert sich als Stationenlernen-Konzept mit Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards.
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Deutsch an Stationen 5 Gymnasium
Titelseite und Einführungsseite eines Unterrichtsmaterials für Deutsch am Gymnasium Klasse 5. Zeigt Autoren, Titel und Thema des Stationenlernmaterials zu Lesen, Verstehen und Informationserfassung.
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Deutsch an Stationen 5 Gymnasium
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zur Grammatik im Deutschunterricht der Klasse 5 am Gymnasium. Das Material bietet Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards und ist als Stationenlernen konzipiert.
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Deutsch an Stationen 5 Gymnasium
Deckblatt eines Unterrichtsmaterials zur Schreibwerkstatt im Fach Deutsch für die Klasse 5 am Gymnasium. Das Material bietet Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards und ist Teil der Reihe "Deutsch an Stationen".
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Klassen 3-4. Das Material ist Teil einer Stationenlernen-Reihe und behandelt das Thema "Texte schreiben" mit Fokus auf Textüberarbeitung.
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zum Thema Texte schreiben mit Fokus auf Sachtexte und Steckbriefe für die Grundschule Klassen 3-4. Das Material ist Teil der Reihe "Deutsch an Stationen SPEZIAL" und wird als Downloadauszug präsentiert.
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Vorgangsbeschreibung im Deutschunterricht der Klassen 3-4. Das Material ist Teil einer Stationenlernen-Reihe zum Thema Texte schreiben und bietet handlungsorientierte Materialien für Grundschüler.
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Textproduktion im Deutschunterricht der Grundschule Klassen 3-4. Das Material behandelt das Schreiben von Berichten und ist Teil einer Stationenlernen-Reihe mit handlungsorientierten Materialien.
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 3-4
Titelseite eines Unterrichtsmaterials zur Schreibförderung in den Klassen 3-4. Das Material behandelt das Schreiben von Briefen und ist Teil einer Stationenarbeit-Reihe mit handlungsorientierten Materialien.
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Deutsch an Stationen: SPEZIAL Texte schreiben 1-2
Titelseite eines Stationenlernmaterials zum Thema Schreiben von Texten in den Klassen 1-2. Das Material behandelt verschiedene Schreibanlässe zum Thema „Hund" und ist Teil einer handlungsorientierten Unterrichtsreihe.
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Stationen 4-9
Arbeitsblatt zur Einführung der Gedichtform "Elfchen" mit Erklärung der Schreibregeln und einem Beispiel. Die Schüler sollen die Regeln verstehen und anschließend Stichworte sammeln, um ein eigenes Elfchen zu verfassen.
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