Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 219/241
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Getrennt oder zusammen? Auf die Bedeutungsprobe gestellt
Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit Fokus auf Getrennt- und Zusammenschreibung von Wortfügungen. Schüler ordnen Wortgruppen nach Kategorien (Verb + Verb, Adjektiv + Verb, Nomen + Verb) und entwickeln eine Regel zur Getrenntschreibung.
Einheit
Über Jungen und Mädchen schreiben – einen Ergebnisbericht erarbeiten
Arbeitsblatt zur Schreibschulung, auf dem Schüler anhand von zwei Fotos (eines Jungen und eines Mädchens) Vermutungen über die Kinder anstellen und diese in einer strukturierten Tabelle dokumentieren sollen.
Einheit
Kriminelle Kinder – gerechtes Bestrafen erörtern
Arbeitsblatt mit Übungsaufgaben zur Erörterung der Frage, ob das Strafmündigkeitsalter herabgesetzt werden sollte. Basierend auf einem Zeitungsartikel werden Schüler aufgefordert, Argumente zu sammeln, eine Gegenposition zu formulieren und eine vollständige Erörterung zu schreiben.
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Einheit
Den Schreibprozess selbstständig gestalten – Textlupe oder Schreibkonferenz
Diese Seite präsentiert zwei Schülertexte (Gedichte) zum Thema „Hände" – ein Text über die Mutter und einer über den Vater – als Beispiele für eine Textlupe- und Schreibkonferenz-Aktivität. Die Texte zeigen authentische Schülerschreibweise mit Fehlern und dienen als Analysematerial für Schreibstrategien.
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Den Schreibprozess selbstständig gestalten – ein Parallelgedicht schreiben
Arbeitsblatt mit dem Gedicht „Mutterns Hände" von Kurt Tucholsky (1929) und Aufgaben zur Gedichtanalyse sowie zur Verfassung eines eigenen zeitgemäßen Gedichts über Mütter oder Väter. Die Schüler sollen das Gedicht analysieren, charakterisierende Formulierungen sammeln und ein eigenes Gedicht nach Tucholskys Vorlage schreiben.
Verwandte Themen
Einheit
Texte planen – aus unterschiedlichen Perspektiven berichten
Arbeitsblatt zur Schreibstrategie mit einer Fotografie eines Ladendiebstahls. Schüler sollen das Bild analysieren und anschließend aus zwei unterschiedlichen Perspektiven (Junge und Ladendetektiv) Berichte verfassen und diese im Klassenplenum vergleichen.
Einheit
Texte planen – eine Charakterisierung planen und formulieren
Textauszug aus dem Jugendbuch „Falsche Bilder" von Jan de Leeuw, der die Charakterisierung des Großvaters Arnoud de Vrient durch eine Anekdote aus der Kindheit zeigt. Der Text demonstriert durch eine dramatische Rettungsszene am Eisloch die Charaktereigenschaften des Helden.
Einheit
Teil 2: Gedichte selber schreiben und (um-)gestalten - Teil 5
Arbeitsblatt mit kreativen Sprechübungen zum Gedicht „Hänschen klein". Schüler experimentieren mit verschiedenen Stimmvariationen (flüstern, rufen, schnell, langsam, betont) und üben Gedichtvortrag mit unterschiedlichen emotionalen Ausdrucksweisen.
Einheit
Teil 2: Gedichte selber schreiben und (um-)gestalten - Teil 4
Arbeitsblatt mit Reimwort-Einsetzaufgaben zu zwei Gedichten: „Ich bin der Juli" von Paula Dehmel und „Das Lied der Vögel" von August Heinrich Hoffmann von Fallersleben. Schüler sollen fehlende Reimwörter aus einer vorgegebenen Liste an den richtigen Stellen einfügen.
Einheit
Teil 2: Gedichte selber schreiben und (um-)gestalten - Teil 2
Arbeitsblatt zur kreativen Gedichtgestaltung mit Fokus auf Plus- und Treppgedichte. Schüler lernen zwei Gedichtformen kennen und verfassen eigene Gedichte durch strukturierte Schreibaufgaben mit Reimwörtern und Eigenschaftswörtern.
Einheit
Teil 2: Gedichte selber schreiben und (um-)gestalten - Teil 3
Arbeitsblatt mit zwei ABC-Gedichten zum Thema Buchstaben und Alphabet. Die Schüler sollen fehlende Buchstaben identifizieren und ein durcheinander geratenes Gedicht in die richtige Reihenfolge bringen.
Einheit
Übersicht: Ziele, Hinweise, Anregungen und Verknüpfungen (a–g)
Theoretische Übersicht zu Fachbegriffen der Lyrik und Einführung in einen Kurs für angehende Dichter. Die Seite präsentiert Definitionen von Gedichtelementen wie Reim, Vers, Strophe, Rhythmus und verschiedene Reimformen sowie Gestaltungsmerkmale, um Schülern die Hemmschwelle vor dem Dichten zu senken.
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Einheit
Teil 2: Gedichte selber schreiben und (um-)gestalten - Teil 1
Arbeitsblatt zur Einführung in das Schreiben von Zwei- und Dreizelern mit Übungsaufgaben zum Ergänzen von Reimwörtern und zum eigenständigen Verfassen kurzer Gedichte. Die Seite enthält Beispiele und Schreibanlässe für Schüler unterschiedlicher Leistungsniveaus.
Einheit
Übersicht: Ziele, Hinweise, Anregungen und Verknüpfungen (A–H)
Übersichtsseite mit Zielen, Anregungen und Verknüpfungen für die Unterrichtseinheit „Gedichte lesen und kennenlernen". Enthält didaktische Hinweise zur Vermittlung von Lyrik, Informationen über die Bedeutung von Gedichten sowie konkrete Unterrichtsanregungen zur Verbindung von Lyrik mit Kunst und Musik.
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Fahrlässig oder vorsätzlich? - Mit welchen Wörtern Recht gesprochen wird
Übersichtsseite einer Unterrichtseinheit zum Thema Rechtssprechung und Fachsprachenerwerb. Die Seite stellt das Unterrichtskonzept vor, bei dem Schülerinnen und Schüler eine Gerichtsverhandlung simulieren und dabei juristische Fachsprache erlernen.
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Wie schreiben Journalisten? - Wörter und Wendungen in Zeitungskommentaren
Methodische Hinweise und Unterrichtsübersicht zur Wortschatzarbeit im Deutschunterricht der Sekundarstufe I/II. Die Seite präsentiert ein Unterrichtsmodell zum Thema „Wie schreiben Journalisten?" mit Fokus auf Wörter und Wendungen in Zeitungskommentaren, organisiert in drei Phasen mit verschiedenen Materialien und Lernzielen.
Einheit
Eskimorolle, Todesspirale und Bananenflanke - Sportarten und ihre Fachausdrücke erklären
Unterrichtspraxisartikel zur Vermittlung von Fachausdrücken aus dem Sport im Deutschunterricht für die Klassen 5-7. Der Artikel stellt eine Unterrichtseinheit vor, in der Schülerinnen und Schüler durch Glossareinträge und Kurzbeschreibungen den domänenspezifischen Wortschatz von Sportarten systematisch erarbeiten und erweitern.
Einheit
Wörter erkunden - Anregungen zur Wortschatzentwicklung im frühen Deutschunterricht
Methodische Hinweise zur Wortschatzförderung im frühen Deutschunterricht mit Fokus auf das Unterrichtsprinzip des Erkundens, Ordnens und Vergleichens von Wörtern. Die Seite erläutert die Bedeutung einer Fragekultur und die Integration von Wortschatzarbeit in den Schulalltag.
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Die ganze Welt in einem Buch - Wortschatzarbeit mit Kinderlexika
Methodischer Artikel zur Wortschatzarbeit mit Kinderlexika im Deutschunterricht der Klassen 4-6. Der Beitrag stellt ein Unterrichtskonzept vor, das Lexikonartikel (am Beispiel „Wal") nutzt, um Wortschatz systematisch zu erarbeiten und dabei Lesestrategien sowie vernetzendes Lernen zu fördern.
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Einheit
Die Fabeltiere
Arbeitsblatt zur Zuordnung von Charaktereigenschaften zu Fabeltieren mit Lösungswort-Rätsel. Schüler schneiden Eigenschaften aus, ordnen sie den passenden Tieren zu und kleben sie auf, wobei die Buchstaben ein Lösungswort ergeben.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 9
Informationstext zu W-Fragen als Planungs- und Analysewerkzeug für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Der Text erläutert, wie W-Fragen (Wer, Was, Wie, Warum, Wann, Wozu) in verschiedenen Phasen des Schreibprozesses eingesetzt werden, um den roten Faden zu bewahren und kritisch zu arbeiten.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 8
Informationstext zur Gestaltung und Verwendung von Tabellen in der Textverarbeitung mit WORD. Der Text erläutert die Funktion von Tabellen als Strukturelemente, gibt Hinweise zur Spaltengestaltung, Kopfzeilenformatierung und zur korrekten Ausrichtung von Ziffern.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 7
Glossarseite mit Erklärungen zu typografischen und formalen Begriffen wie Satzspiegel, Satzzeichen und Schlusskontrolle. Enthält detaillierte Informationen zur korrekten Seitengestaltung und Formatierung wissenschaftlicher Arbeiten.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 6
Diese Seite führt in den Organisationsplan für Abschlussarbeiten ein und diskutiert die Bedeutung von Planung und Struktur. Sie bietet Reflexionen über unterschiedliche Arbeitsweisen und kündigt einen chronologischen Ablaufplan sowie Empfehlungen für Studierende an.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 4
Diese Seite erläutert das Konzept der Informationskompetenz als Schlüsselqualifikation und beschreibt ihre Kernaufgaben wie Erkennen von Informationsbedarf, Entwicklung von Suchstrategien und Auswertung von Informationen. Sie bietet praktische Hinweise zur Durchführung von Literaturrecherche für wissenschaftliche Arbeiten.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 3
Diese Seite erläutert die Eidesstattliche Erklärung (EE) für wissenschaftliche Arbeiten, ihre Positionierung, Paginierung und rechtliche Bedeutung. Sie enthält einen Beispieltext und wichtige Hinweise zur korrekten Verwendung.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 2
Glossarseite mit Definitionen der Begriffe "Behauptung" und "Beurteilungskriterien". Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen Behauptungen und anderen Aussageformen sowie die Anforderungen an deren wissenschaftliche Behandlung in Abschlussarbeiten.
Einheit
ABC der wissenschaftlichen Abschlussarbeit - Teil 1
Informationstext über die Gestaltung und Funktion von Abbildungen in wissenschaftlichen Arbeiten. Der Text erläutert Prinzipien der visuellen Darstellung, Positionierung und technische Anforderungen bei der Verwendung von Grafiken, Diagrammen und Fotografien.
Einheit
Schlüsselqualifikationen: Der Weg zu wissenschaftlichem Arbeiten
Einführungskapitel zu Schlüsselqualifikationen und wissenschaftlichem Arbeiten mit Fokus auf Wissenserwerb. Der Text erläutert die Bedeutung von Arbeitstechniken wie Materialsuche, Lesetechnik und Informationsverwaltung als zentrale Kompetenzen für erfolgreiches Studium und berufliche Praxis.
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Digitale Literatur
Theoretische Einführung in die Mediengattung der Digitalen Literatur und Hyperfiction. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen traditioneller Printliteratur und digitalen Literaturformen sowie die Besonderheiten von Hyperfiction als nicht-lineare, explorative Textform.
Einheit
Drama
Einführungstext zur Gattung Drama mit historischem Überblick über die Theaterkultur und modernen Perspektiven auf Theatralität. Der Text erläutert die Bedeutung des Dramas als Literaturform und skizziert den komparatistischen Ansatz des Kapitels.
Einheit
Makrostrukturen
Theoretischer Informationstext zur Einführung des Konzepts von Makrostrukturen in der Literaturwissenschaft. Der Text erläutert anhand eines Filmbeispiels aus Godards „À bout de souffle", wie Leser und Zuschauer durch kulturelle Muster und literarische Erfahrungen Handlungsstrukturen antizipieren und verstehen.
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Lesesozialisation
Theoretische Einführung in das Konzept der Lesesozialisation mit Fokus auf die Definition von Sozialisation nach Hurrelmann. Die Seite erläutert die Grundidee der Persönlichkeitsentwicklung als produktive Auseinandersetzung zwischen innerer Anlage und äußerer Umwelt und visualisiert dieses Konzept durch ein Modelldiagramm.
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Ortsbestimmung – literarisch und persönlich
Informationstext über Thomas Manns publizistisches und essayistisches Werk mit Fokus auf die Verflechtung von politischen, literarischen und autobiographischen Elementen. Der Text erläutert exemplarisch die „Ansprache im Goethejahr" (1949) als Beispiel für Manns Schreibweise und seine kulturelle Bedeutung.
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Teil II: Gegenstände und Forschungsrichtungen der linguistischen Semantik
Titelseite oder Übersichtsseite zu Teil II einer Lehreinheit über die Gegenstände und Forschungsrichtungen der linguistischen Semantik. Die Seite führt in das Thema ein und strukturiert die nachfolgenden Inhalte.
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Manuskriptgestaltung
Informationstext zur Manuskriptgestaltung sprachwissenschaftlicher Arbeiten mit Richtlinien zu Papierformat, Schriftart, Zeilenabstand, Rändern und Seitenzählung für Prüfungs- und Publikationsarbeiten.
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Die Bibliographie
Seite zur Einführung in die Konventionen des Bibliographierens mit Erklärung der Standardisierungsprinzipien und Vergleich verschiedener internationaler Zitierstandards (USL, LSA, MLA, APA).
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Stil und sprachliche Form
Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Stil und sprachlicher Form in wissenschaftlichen Arbeiten. Der Text behandelt die Anforderungen an die deutsche Hochsprache, die Rolle von Stilkonventionen und die Notwendigkeit von Hilfsmitteln wie dem Duden für die Verfassung wissenschaftlicher Texte.
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Textstruktur und Argumentationsgang
Informationstext zur Struktur und Gliederung wissenschaftlicher Arbeiten in der Sprachwissenschaft. Die Seite behandelt die Anforderungen an eine gute Textstruktur, den Argumentationsgang und die Bedeutung einer durchdachten Gliederung für die Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten.
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Die Kunst des Zitierens
Informationstext zur Quellenangabe und Plagiatsprävention in wissenschaftlichen Arbeiten. Der Text erläutert die Pflicht zur Angabe von Quellen, unterscheidet zwischen Literatur und Sprachdaten und betont die Bedeutung von Redlichkeit im wissenschaftlichen Arbeiten.
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Einheit
Der Inhalt der Arbeit
Diese Seite behandelt die Erarbeitung und Darstellung des Forschungsstands in sprachwissenschaftlichen Arbeiten. Sie erläutert, wie theoretische Grundlagen und Forschungsergebnisse aus der Literatur systematisch recherchiert, analysiert und in die eigene wissenschaftliche Arbeit integriert werden.
Einheit
Vorbereitung einer sprachwissenschaftlichen Arbeit
Informationstext zur Vorbereitung und Durchführung sprachwissenschaftlicher Arbeiten mit Ratschlägen zur Betreuung, Zeitmanagement und kontinuierlicher Arbeitsweise. Der Text betont die Bedeutung des Kontakts mit dem Betreuer und die Etablierung eines regelmäßigen Arbeitsrhythmus.
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Sprachwissenschaftliche Arbeiten im Studium, Prüfungsarbeiten und Dissertationen
Einführungstext zur sprachwissenschaftlichen Arbeit im Studium mit Fokus auf Referate und schriftliche Seminararbeiten. Der Text erläutert das Wesen wissenschaftlicher Arbeiten und deren Bedeutung für die Ausbildung von Linguisten.
Einheit
Traditionelle Beschreibungsebenen der Linguistik
Übersichtsseite zu Arbeitsaufgaben für Kapitel 2 mit Fokus auf traditionelle Beschreibungsebenen der Linguistik. Die Seite dient als Orientierungshilfe und Strukturierungselement für die nachfolgenden Übungsaufgaben.
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Ferienzeit, beste Zeit – Rappen in der Grundschule
Methodische Hinweise zur Unterrichtsreihe "Rappen in der Grundschule" mit Fokus auf die Erarbeitung von Rapmusik-Merkmalen und das Verfassen eigener Raptexte zum Thema "Ferien". Die Seite beschreibt den Unterrichtsablauf, die Lernziele und die Bedeutung von Rapmusik für Grundschulkinder.
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Wer liest, ist – wer schreibt, bleibt
Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zu einem Unterrichtsmodell über Sprachspiele und Reimgedichte. Die Seite präsentiert das Gedicht von Bruno Blume mit Reimschema und erläutert den pädagogischen Ansatz, Kinder zum freien Sprachspiel und eigenem Reimen zu ermutigen.
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Es war einmal ein Zitronenschaf …
Methodische Hinweise zu einer Schreibwerkstatt für Grundschüler, die über Beobachtungen von Deichschafen zu eigenen erfundenen Schafgeschichten führt. Der Text erläutert die pädagogische Konzeption und den Ablauf der Schreibwerkstatt mit Fokus auf die Verbindung von alltäglichen Erfahrungen der Kinder zu kreativem Schreiben.
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Spielend zum Schreiber werden - Kooperative Aufwärmübungen führen zum Schreiben
Methodische Hinweise zur Förderung des kreativen Schreibens durch kooperative Aufwärmübungen und Techniken zur Überwindung von Schreibhemmungen. Die Seite beschreibt einen schrittweisen Ansatz, bei dem Schüler durch spielerische Übungen ihren Ideenfluss entwickeln und schließlich komplexere Prosatexte verfassen.
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„Mir fällt was ein!“ - Freie Schreibzeiten motivieren zum Fabulieren
Methodische Hinweise zur Etablierung von regelmäßigen freien Schreibzeiten im Unterricht. Der Text erläutert die Vorteile dieser Arbeitsweise, gibt praktische Tipps zur Umsetzung und beschreibt Bewertungsansätze für längerfristige Schreibprojekte.
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