Unterrichtsmaterialien Schreiben Deutsch Einheiten · Seite 20/241
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Deutsch
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Einheit
Krimi: Kreatives schreiben
Titelseite eines Projekts zum Schreiben von Kriminalgeschichten mit Wortkarten. Die Seite präsentiert das Konzept "5 Wörter - 1 Geschichte" als kreatives Schreibprojekt für Schüler.
Einheit
Sprachlicher Ausdruck
Inhaltsverzeichnis-Seite für einen Wortschatz- und Grammatik-Trainingsband mit Fokus auf sprachliche Ausdrucksfähigkeit. Die Seite zeigt die Struktur des Bausteins I (Sprachlicher Ausdruck) mit den Unterthemen Erzählen, Beschreiben und Berichten sowie Argumentieren, jeweils mit Verweisen auf zugehörige Arbeitsblätter und Seitenzahlen.
Einheit
Hinweise und Erwartungshorizonte
Methodische Hinweise und Erwartungshorizonte für Lehrkräfte zur Begleitung von Schülerinnen und Schülern beim wissenschaftlichen Arbeiten und der Vorbereitung ihrer ersten Facharbeit. Enthält konkrete Tipps zur Unterrichtsgestaltung, Lösungserwartungen für Schüleraufgaben und Hinweise zur technischen Vorbereitung von Textdokumenten.
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Einheit
Die erste Facharbeit
Arbeitsblatt mit Aufgaben zu den Merkmalen wissenschaftlicher Arbeiten. Schüler sollen vier zentrale Merkmale (Nachprüfbarkeit, Erkenntnisinteresse, neutraler Stil, Originalität) nach Wichtigkeit sortieren und ihre Wahl begründen sowie sich dazu austauschen.
Einheit
Erzählperspektiven in "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Arbeitsblatt zur Erzählperspektive basierend auf dem Text "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann. Das Material dient zur Analyse und Vertiefung von Erzählperspektiven im Deutschunterricht.
Verwandte Themen
Einheit
Weihnachtsgeschichte schreiben
Arbeitsblatt mit kreativen Schreibaufgaben zum Thema Weihnachtsgeschichten. Schüler sollen mehrere Weihnachtsgeschichten verfassen, in denen jeweils fünf vorgegebene Wörter vorkommen müssen.
Einheit
Das Klopfen – Material zu "Was wir dachten,was wir taten" (L. Oppermann)
Arbeitsblatt zum Projekt "Das Klopfen" basierend auf dem Text "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann. Die Seite dient als Einstiegsseite für eine Unterrichtseinheit mit Projektcharakter.
Einheit
"Schneefall" – Material zu "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls)
Arbeitsblatt zum Buch "Wie man unsterblich wird" von S. Nicholls mit dem Thema Schneefall. Das Material ist Teil eines Unterrichtsprojekts und dient zur Vertiefung der Lektüre.
Einheit
Argumentieren im digitalen Raum
Unterrichtspraxis-Artikel zur Einheit "Argumentieren im digitalen Raum – aber bitte mit Respekt!" für die Klassen 10-11. Der Artikel erläutert didaktische Ziele, Lernschritte und theoretische Grundlagen zum respektvollen Argumentieren in sozialen Medien sowie zur Analyse respektloser Kommentare.
Einheit
(Peer-)Feedback mit Respekt!
Übersichtsseite zur Unterrichtspraxis über respektvolles Feedback-Formulieren. Die Seite erläutert die Struktur von lernförderlichem Feedback mit den Dimensionen „Was" (Inhalt) und „Wie" (Formulierung) sowie die drei Ebenen Feed Up, Feed Back und Feed Forward.
Einheit
Satzebene
Methodische Hinweise zur praktischen Anwendung von Schreibtests auf Satzebene mit differenzierten Zeitvorgaben und Unterstützungsmaßnahmen für verschiedene Schülergruppen. Enthält Anweisungen für die Lehrkraft zur Durchführung, Differenzierung und Begleitung der Schüler.
Einheit
Wortebene
Methodische Hinweise zur praktischen Anwendung einer Schreibaufgabe auf Wortebene mit Durchführungsanweisungen und Differenzierungsmöglichkeiten für Kinder mit verschiedenen Lernvoraussetzungen.
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Buchstabenebene
Methodische Hinweise zur praktischen Durchführung einer Schreibaufgabe auf Buchstabenebene. Die Seite enthält Anweisungen für Lehrkräfte zur Durchführungszeit, Differenzierungsmöglichkeiten und wichtige Hinweise für Kinder vor Testbeginn.
Einheit
Praxisteil – Problemfelder beim Lesen
Didaktischer Hinweis zur Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten beim zusammenlautenden Lesen. Der Text beschreibt Ursachen, Diagnoseansätze und konkrete Fördermaßnahmen wie lautes Vorsprechen, Silbenlesen und die Arbeit mit der Silbenrutsche.
Einheit
Praxisteil – Problemfelder beim Schreiben (Teil 1)
Didaktischer Hinweis zur Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche beim Schreiben und der Buchstabenerarbeitung. Der Text behandelt Problemfelder im Deutschunterricht der Grundschule und empfiehlt multisensorisches Lernen mit Bewegung als Lösungsansatz.
Einheit
Praxisteil – Problemfelder beim Schreiben (Teil 2)
Methodische Hinweise zur Gestaltung eines individuellen Lernwörterkonzepts für Grundschüler, insbesondere für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Die Seite erläutert Problemfelder beim Speichern von Lernwörtern und stellt einen ganzheitlichen Ansatz vor, der mehrere Wahrnehmungsebenen einbezieht.
Einheit
Praxisteil – Problemfelder im Unterricht (Teil 1)
Didaktischer Hinweis zur Unterstützung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) bei Konzentrationsproblemen im Unterricht. Der Text erläutert Einflussfaktoren auf die Konzentration und gibt praktische Empfehlungen zur Förderung der Aufmerksamkeit durch Bewegung, Umfeldgestaltung und regelmäßige Konzentrationsübungen.
Einheit
Hintergrundinformationen
Informationstext zur Geschichte und Definition des Begriffs Legasthenie sowie zur Abgrenzung verschiedener Ansätze (pädagogisch, psychologisch, medizinisch). Der Text behandelt die Entwicklung der Begriffsdefinitionen von Ranschburg (1916) bis zur modernen Unterscheidung zwischen Legasthenie als Krankheitsbild und LRS als Lernproblem.
Einheit
Lesetheaterstücke: Erfinden und nachdenken
Informationstext mit Anleitung zur ausdrucksstarken Gestaltung beim Vorlesen. Die Seite erklärt verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten (Betonung, Lautstärke, Lesepausen, Sprechtempo) und deren Wirkung auf die Zuhörer sowie praktische Tipps zur Markierung und Notation.
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Einheit
Briefe, die nie geschrieben wurden
Arbeitsblatt mit Anleitung zur kreativen Schreibaufgabe, bei der Schüler*innen einen Brief aus der Perspektive einer Märchenfigur verfassen. Die Aufgabe fördert empathisches Verständnis und kreatives Schreiben durch die Auseinandersetzung mit klassischen Märchen.
Einheit
Eine Geschichte weiterschreiben
Methodische Anleitung für eine handlungsorientierte Schreibaufgabe, bei der Schüler*innen eine Geschichte weiterschreiben und anschließend eine Schlüsselszene mit Knetmasse in einer Schuhkarton-Bühne darstellen. Die Aufgabe ist differenziert für verschiedene Leistungsniveaus ausgelegt.
Einheit
Würfelgeschichte
Erklärungskarten und Anleitung zur Würfelgeschichte als Schreibanlass. Die Seite enthält methodische Hinweise für Lehrkräfte sowie eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für Schüler*innen zur Erstellung von Reizwortgeschichten durch Würfelwurf.
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Eine Minute schreiben
Methodische Anleitung zur Schreibübung "Eine Minute schreiben" mit Wimmelbildern in Partnerarbeit. Die Methode fördert freies, kreatives und automatisiertes Schreiben ohne Fokus auf Rechtschreibung oder Inhalt.
Einheit
Wort-Bild-Doppelgänger mit Silbenalternative
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das Doppelgängerspiel (Wort-Bild und Wort-Silben Varianten) mit anschließender Reizwortgeschichte. Die Seite enthält Lehrerhinweise zur Vorbereitung und Durchführung sowie Schülerinstruktionen für die Partnerarbeit.
Einheit
"Fliegen klatschen"
Methodische Hinweise und Spielanleitung für das interaktive Lernspiel „Fliegen klatschen" zur Übung von Rechtschreibung und Lernwörtern in Gruppenarbeit. Die Seite enthält sowohl Lehrerhinweise als auch eine vereinfachte Schüleranleitung mit vier Schritten.
Einheit
Während des Lesens
Arbeitsblatt zur Literaturbearbeitung mit einer Leseanweisung und einer Schreibaufgabe zum Verfassen eines inneren Monologs. Die Seite enthält zudem eine Erklärung der literarischen Form des inneren Monologs mit Merkmalen und Beispielen.
Bereit, wenn du es bist
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Einheit
Nach dem Lesen
Arbeitsblatt zur Anleitung des Schreibens einer Buchrezension mit strukturiertem Aufbau. Die Seite enthält eine Definition von Rezensionen, die wesentlichen Komponenten (Zusammenfassung, Meinung, Begründung, Empfehlung) sowie Satzanfänge und Formulierungshilfen für die Schüler.
Einheit
Nach dem Lesen
Arbeitsblatt zur kreativen Gestaltung einer Collage nach der Lektüre "Splash & Smoke: Zwei wie Feuer und Wasser". Die Schüler sollen vorgegebene Bilder ausschneiden, neu anordnen und optional mit Farben und zusätzlichen Materialien ergänzen.
Einheit
Während des Lesens
Arbeitsblatt zur Leseverständnis und emotionalen Analyse während der Lektüre von „Die Verwandlung von Alina". Schüler sollen Gefühlswörter und kurze Sätze kreativ um eine Illustration gestalten, um Alinas emotionale Reaktion auf ihre Verwandlung auszudrücken.
Einheit
Märchen schreiben: 5 Wörter – 1 Geschichte
Titelseite eines Projekts zum Schreiben von Märchen mit fünf Wörtern als Schreibanlass. Die Seite enthält den Projekttitel, einen Hinweis auf Wortkarten und die Quellenangabe des Materials.
Einheit
20 kompakte Rechtschreibtests – Teil 3
Rechtschreibtest zu den Wörtern mit ai und ei. Enthält drei Aufgaben: Durchstreichen falscher Buchstaben, Verbinden von Reimwörtern und Zuordnung von Wörtern zu Definitionen mit steigendem Schwierigkeitsgrad.
Einheit
20 kompakte Rechtschreibtests – Teil 2
Test zum ks-Laut mit vier Aufgabentypen: Identifikation von Buchstabenkombinationen, Lückenwörter von hinten lesen, verwandte Wörter finden und Buchstaben für den ks-Laut eintragen. Der Test überprüft das Verständnis und die Anwendung der Rechtschreibregel für den ks-Laut.
Einheit
20 kompakte Rechtschreibtests – Teil 1
Test zur Großschreibung mit Fokus auf Satzanfänge, Nomen und Namen. Enthält vier Aufgabentypen: Auswahl, Unterstreichung, Buchstabensortierung und Zuordnung zu Begleitern mit Bewertungspunkten.
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Einheit
Gedankenkreis zu "Die Welle"
Deckblatt oder Einführungsseite zu Unterrichtsmaterial über Kapitel 7 des Romans "Die Welle" von Morton Rhue. Die Seite enthält den Projekttitel "GEDANKENKREIS" und Angaben zur Quelle des Materials.
Einheit
Abschlusstest
Einführungsseite zum Abschlusstest mit Erklärung der Teststruktur, Bewertungskriterien und Punktevergabe. Der Test umfasst 8 Aufgaben zu drei Lerneinheiten (Pferde, Hunde, Lesetheater) mit maximal 161 erreichbaren Punkten und einer Bewertungsskala zur Selbstevaluation.
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Pferde – unsere Freunde
Titelseite oder Übersichtsseite zum Thema "Pferde – unsere Freunde" mit Seitennummer 38. Die Seite markiert den Beginn eines neuen Unterrichtsabschnitts zum Thema Pferde.
Einheit
Romanauszüge aus Daniel Kehlmann: "Lichtspiel"
Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Analyse eines Textauszugs aus Daniel Kehlmanns Roman „Lichtspiel". Die Schüler sollen die historische Umsetzung, die Recherche und Fiktion sowie die Diskussion um Statisten aus Konzentrationslagern untersuchen und mit Primärquellen vergleichen.
Einheit
Erwartungshorizonte
Erwartungshorizont mit Lösungshinweisen zu fünf Aufgaben zum Thema Heimat und Heimatliteratur. Die Seite bietet differenzierte Antworterwartungen für verschiedene Schwierigkeitsstufen und interpretatorische Hinweise zur Analyse von Heimatkonzepten in literarischen Texten.
Einheit
Wo ich lebe – Kreative Schreibanlässe
Arbeitsblatt mit vier Schreibaufgaben zur Perspektivenübernahme und gestaltenden Schreiben. Schüler sollen einen Ort aus verschiedenen Personenperspektiven beschreiben und dabei unterschiedliche Bedeutungen und Sichtweisen erkunden.
Einheit
Texte überarbeiten und präsentieren
Seite zur Durchführung einer Schreibwerkstatt mit Regeln und detaillierten Aufgaben für Schülerinnen und Schüler. Die Schreibwerkstatt dient der kooperativen Überarbeitung von selbst verfassten Texten durch konstruktives Feedback in Kleingruppen.
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Was ist Heimat?
Arbeitsblatt zur Erarbeitung des Begriffs „Heimat" mit einer Cluster-Aufgabe. Schüler sollen ihre Assoziationen zum Begriff sammeln und sich darüber austauschen.
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Kreative Wahlaufgaben zu "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls)
Arbeitsblatt mit 18 kreativen Wahlaufgaben zum Buch "Wie man unsterblich wird" von S. Nicholls. Die Aufgaben ermöglichen Schülern, sich kreativ und individuell mit dem Buchinhalt auseinanderzusetzen.
Einheit
Brief an die Schülerzeitung – Material zu "Die Welle" (M. Rhue)
Arbeitsblatt zu den Kapiteln 13 und 14 des Romans "Die Welle" von Morton Rhue mit der Aufgabe, einen Brief an die Schülerzeitung zu verfassen. Das Material dient der kreativen Auseinandersetzung mit dem Romantext.
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Empirische Rekonstruktionen des Umgangs mit Comics in der Sekundarstufe 1 – Teil 5
Diese Seite präsentiert eine empirische Rekonstruktion einer Schülerdiskussion über die Interpretation eines narrativen Elements (Bart) aus einem Comic. Sie enthält ein Transkript einer Schüleräußerung sowie eine detaillierte fachwissenschaftliche Analyse der Deutungsprozesse und symbolischen Bedeutungszuschreibungen durch verschiedene Schüler.
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Empirische Rekonstruktionen des Umgangs mit Comics in der Sekundarstufe 1 – Teil 4
Wissenschaftliche Analyse einer Schülergruppen-Diskussion über die Interpretation von Comics in der Sekundarstufe I. Die Seite dokumentiert empirische Rekonstruktionen von Schülergesprächen zur Bedeutung ästhetischer Aspekte und zeigt, wie Schüler persönliche Assoziationen und Imaginationen beim Lesen von Comics entwickeln.
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Empirische Rekonstruktionen des Umgangs mit Comics in der Sekundarstufe 1 – Teil 3
Wissenschaftliche Analyse einer Schülergruppen-Diskussion über die Interpretation von Comics in der Sekundarstufe I. Der Text dokumentiert, wie Schülerinnen ein Comic-Panel analysieren und dabei körperliche Nachahmen, Imaginationen und metaphorische Deutungen nutzen, um tiefere Bedeutungen zu erschließen.
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Empirische Rekonstruktionen des Umgangs mit Comics in der Sekundarstufe 1 – Teil 1
Kapitel zur Darstellung empirischer Rekonstruktionen von Comicrezeptionspraktiken bei Schüler:innen der Sekundarstufe I. Das Kapitel erläutert die Forschungsfragen, die methodische Vorgehensweise und die Struktur der Ergebnispräsentation basierend auf dokumentarischer Methode und komparativer Interpretation.
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Empirische Rekonstruktionen des Umgangs mit Comics in der Sekundarstufe 1 – Teil 2
Wissenschaftliche Falldarstellung einer Unterrichtsforschungsstudie zur Analyse von Schülergruppen-Diskussionen über Comics in der Sekundarstufe I. Die Seite dokumentiert die Gesprächstranskripte und Interpretationen der Gruppe Asterix beim Umgang mit Comicsequenzen.
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Während des Lesens – Kapitel 14 - 21
Arbeitsblatt zum Textverständnis mit zwei Aufgaben zu Kapitel 14 eines Lesebuches. Die erste Aufgabe verlangt das Zuordnen von Zitaten zu Sprechern, die zweite Aufgabe fordert eine interpretative Analyse einer Dialogstelle mit schriftlicher Begründung.
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