Arbeitsblätter für Spanisch: Unabhängigkeit und Staatenbildung
meinUnterricht ist ein fächerübergreifendes Online-Portal für Lehrkräfte, auf dem du hochwertiges Unterrichtsmaterial ganz einfach herunterladen und ohne rechtliche Bedenken für deinen Unterricht verwenden kannst.
Die Auseinandersetzung mit drei wichtigen Ereignissen der mexikanischen Geschichte ist der Anlass, um sich mit der Gegenwart der mexikanischen Gesellschaft zu beschäftigen. Angestoßen von der Regierung sollen aktuell durch einen neuen Blick auf die Geschichte das Selbstbild der Mexikaner verändert, die Unabhängigkeit und Souveränität Mexikos bekräftigt und Gerechtigkeit für die indigene Bevölkerung geschaffen werden. Diese Ziele der mexikanischen Regierung werden jedoch nicht von allen positiv aufgenommen. Anhand von Bildern, einem Video und Zeitungsartikeln beschäftigen sich die Lernenden mit diesem aktuellen Thema.
Aus Anlass des Bicentenario wird in den Ländern Lateinamerikas in diesem Jahr besonders an den Beginn der Unabhängigkeitsbewegungen vor 200 Jahren erinnert. Grund genug, auch im Spanischunterricht auf historisch-politische Hintergründe und soziale Aspekte des Befreiungskampfes einzugehen.
Die SuS bearbeiten zunächst einem Artikel, den sie aufgrund ihrer Sprachkenntnisse gut verstehen können. Sie erschließen ihren Text und überprüfen ihre Ergebnisse mit einem Partner. Sie entscheiden selbst, welche Texte in noch nicht gelernten Sprachen sie danach lesen. Sie notieren sich Informationen über die weiteren Texte, erarbeiten sprachliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten und stellen Hypothesen über inhaltliche Unterschiede und die Intention der jeweiligen Autoren auf.
José Clemente Orozco und Juan O‘ Gorman gehören zu den bedeutenden „Muralisten“ Lateinamerikas. In ihren Werken lernen die Schülerinnen und Schüler Personen, Ereignisse und Interpretationsweisen der Unabhängigkeitsbewegung kennen.
Auch Frauen haben maßgeblich am lateinamerikanischen Befreiungskampf im 19. Jahrhundert teilgenommen. Josefa Ortiz de Dominguez und Manuela Sáenz. Ihnen begegnen die Schülerinnen und Schüler hier in Selbst- und Fremdzeugnissen.
Verbalgraffiti in Madrid haben sich als Bestandteil einer schriftlichen Varietät von Jugendsprache etabliert und tragen damit zur Identitätsprofilierung der jüngeren Generationen bei. Der ludische Umgang mit sprachlichen Ressourcen, Regeln und Konventionen vermittelt dem Betrachter einen direkten Einblick in die Lebenswelt der Jugendlichen.
Die SuS setzen sich mit politischen Auseinandersetzungen im Baskenland auseinander. Dazu schauen die Lernenden zunächst eine weitere Filmszene, beantworten Fragen dazu und analysieren, wie der Film die baskischen Straßenkämpfe ins Lächerliche zieht. Weiterhin beschäftigen sich die SuS mit der Terrororganisation ETA und ziehen Schlüsse zum Filmgeschehen.
In El general en su laberinto (1989) werden die Schülerinnen und Schüler ebenso mit Person und Bedeutung Simón Bolívars konfrontiert wie mit der literarischen Meisterschaft des Autors Gabriel García Márquez. Historie und Fiktion sind dabei untrennbar miteinander verbunden.
Klausurvorschlag – Spanisch neu einsetzend, Grundkurs Teil 1: Schreiben und integriertes Leseverstehen; Klausurvorschlag – Spanisch neu einsetzend, Grundkurs Teil 2: Mediation
Dieser Beitrag handelt von historischen Ursachen und modernen Erscheinungsformen des lateinamerikanischen Identitätsgefühls. Konzipiert als Lernaufgabe versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in die Rolle von Fernsehredakteuren im Vorfeld einer Fußballweltmeisterschaft.
Klausurvorschlag – Spanisch fortgeführt, Leistungskurs Teil 1: Schreiben und integriertes Leseverstehen; Klausurvorschlag – Spanisch fortgeführt, Leistungskurs Teil 2: Mediation