Arbeitsblätter für Spanisch: Malerei
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Descubriendo México; Actividades de comprensión de lectura y gramática; El sincretismo cultural en México
Die SuS lernen Südamerika aus geografischer Perspektive kennen. Dazu arbeiten sie mit einer Karte, beschriften die entsprechenden Länder und schreiben kleine Rätsel zu diesen. Weiterhin überprüfen die Lernenden, wie viel sie bereits über das Land Chile im Speziellen wissen und schauen zudem eine Präsentation, aus der sie wichtige Informationen zu Chile entnehmen und diese präsentieren.
Neben einem kunstgeschichtlichen Abriss finden Sie hier allgemeine Überlegungen und Anregungen zum Thema Kunst im Spanischunterricht.
Der junge Meisterdieb Gael aus Madrid erhält einen spektakulären Auftrag: Er soll ein Gemälde von Pablo Picasso rauben. In welche Verwicklungen er durch diesen Auftrag gerät, erzählt die novela gráfica von Ernesto Rodríguez, aus der die Lernenden nicht nur Interessantes über Madrid und Picasso erfahren, sondern mit der sie auch ihr Lesesehverstehen schulen.
Die Schülerinnen und Schüler werden auf den Besuch einer Ausstellung vorbereitet, indem sie die spanische Malerei durch Werke Joaquín Sorollas kennen lernen. Dabei geht es nicht darum, kunsthistorische Kenntnisse zu vermitteln, sondern durch persönliche Erfahrungen mit den Gemälden die fremdsprachlichen Fertigkeiten zu festigen bzw. zu verbessern.
15 Kunstwerke aus ebenso vielen verschiedenen epochen der spanischen Kunstgeschichte von „la Dama de elche“ aus vorchristlicher Zeit bis zu Graffi ti von muelle stehen im Zentrum dieses Unterrichtsvorschlags.
So genannte lecturas graduadas oder auch Easy Readers bieten sich wunderbar als Kleinlektüre im Unterricht an. Angereichert mit vielen Materialien für kreative Aufgaben (Stadtplan, Brettspiel u. v. m.) entsteht für die Lernenden aus der Arbeit mit der Lektüre eine facettenreiche Unterrichtseinheit.
Kunstwerke sind nicht nur Ergebnisse eines kreativen Prozesses, sie können und sollten auch Auslöser dafür sein. Hier finden Sie eine Sammlung von Vorschlägen mit Anleitungen und Beispielen zur Initiierung solcher Prozesse im Unterricht.
Die surreale Bilderwelt Joan Mirós regt die Fantasie der Betrachter an. Die Schülerinnen und Schüler erfahren dies bei der Reflexion über dessen Werk genauso wie bei der Gestaltung eigener texte und Bilder
Seit den 80er-Jahren haben sich in Madrid verschiedene Stilrichtungen der Graffiti-Szene herausgebildet. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich analytisch, diskursiv und produktiv mit dieser Kunstform, wobei sie auch auf Intention und Hintergründe eingehen.