Unterrichtsmaterialien Spanisch
345 MaterialienIn über 345 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Spanisch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Frases condicionales und if-clauses - Grammatik mehrsprachig unterrichtenUm sich die Parallelen bei der Bildung von Bedingungssätzen im Spanischen und Englischen für den Unterricht zunutze zu machen, arbeitet der Beitrag mit einer fiktiven Liebesgeschichte zwischen einer Spanierin und einem Amerikaner, gestützt auf den Song „If I had a Million Dollars“ (Musik und Text sind im Internet leicht zugänglich).
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DELE – Diplomas de Español como Lengua ExtranjeraDieser Artikel schildert, wie man Schüler auf die unterschiedlichen Anforderungsniveaus der DELEDiplome vorbereiten kann und was sie bei den jeweiligen Prüfungen erwartet.
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FSU Spanisch als Beitrag zur „balanced literacy“ für Herkunftssprecher*innenDer Beitrag zeigt wie spanische Herkunftssprecher*innen unter bestimmten Bedingungen in einem schulischen Fremdsprachenunterricht Spanisch lernen und den Unterricht sogar bereichern können. Darüber hinaus werden Vorgehensweisen und Materialien für den Unterricht bereitgestellt.
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Friends from the other side – amigos del otro ladoDie Unterrichtsreihe behandelt das Thema inmigración ilegal aus zwei kulturellen Perspektiven – der mexikanischen und der amerikanischen – sowie in zwei Sprachen. So veranschaulicht sie, wie im Spanischunterricht der Sekundarstufe I fächerverbindend und sprachenübergreifend gearbeitet werden kann.
Verwandte Themen
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¡A moverse! – Laufend lernen, oder wie man Schüler vom Hocker reißtEin Vokabel-Parcours bringt die Schülerinnen und Schüler in Bewegung und fördert das nachhaltige Lernen. Anhand von sechs Stationskarten wird hier unter Einsatz von Gestik und Mimik aktiv Wortschatz geübt.
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„Verfügen über die sprachlichen Mittel“ - Spracharbeit in Zeiten der KompetenzorientierungAnliegen dieses Basisartikels ist es, die Rolle der Spracharbeit im kompetenzorientierten Spanischunterricht zu klären. Ausgangspunkt dafür sind drei gängige Irrtümer. Anschließend wird die zentrale Frage beleuchtet, wie die „dienende Funktion“ der Spracharbeit – insbesondere der Grammatik – aussehen und wie kompetenzorientierte Unterrichtsplanung angelegt sein kann. Schließlich werden neuere Tendenzen der Spracharbeit aufgezeigt, die auf das „Verfügen über die sprachlichen Mittel“ zielen.
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Kreativer Umgang mit Texten – ein kritisches PlädoyerKreativität im Unterricht: Viele Hoffnungen aber auch Zweifel verbinden sich mit dieser Unterrichtsmethode. Der Basisartikel hinterfragt kritisch das Für und Wider verschiedener Argumente, zeigt Perspektiven auf und gibt Anregungen sowie Hilfestellung für einen sinnvollen Einsatz kreativ-produktiver oder imaginativ-produktiver Methoden.
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