Unterrichtsmaterialien Zahlen: Einheiten Seite 9/15

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Zahlenmuster legen, malen und verändern - Das Erfassen von Zahlenbildern gestützt und vernetzt üben

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Produktives Üben für alle - Anforderungen und Möglichkeiten im inklusiven Mathematikunterricht

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Reihenfolgezahlen und ihre Summen - Mathekonferenzen in arbeitsteiligen Forschersträngen

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Mathekonferenzen für alle - Kinder mit Sprachschwierigkeiten in Mathekonferenzen unterstützen

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Das Schneckenrennen für alle - Ein inklusiver Zugang zum Thema „Zuordnungen“

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Was ist denn nun richtig? - Größenverhältnisse von Zeichentrickfiguren untersuchen

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Sekundarstufe 1

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Woher kommt das „eins gemerkt“? - Multiplikation natürlicher Zahlen auf verschiedene Weise darstellen

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Sekundarstufe 1

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Aus Fehlern lernen - Physikalische Aufgaben aus Mathematikbüchern im Physikunterricht analysieren

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mathe spezial - Zahlenmauern für Fortgeschrittene

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Rekorde und andere große Zahlen - Arbeitskarten zum Rechnen mit und Schätzen von großen Zahlen

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mathe spezial - Zahlenmauern für Fortgeschrittene

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Bausteine zum Üben und Entdecken

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Mit dem Aufgabenformat Zahlenmauern arbeiten - Kummulatives Lernen im Spiralcurriculum

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„Die sind ja alle aus der Fünferreihe.“ - Additive und multiplikatorische Zusammenhänge erkennen

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„Umso größer die Zahlen, desto gerader werden sie!“ - Forscherhefte zu Zahlenmauern mit Reihenfolgezahlen

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Fehlende Steine finden - Strategien zur Lösung von anspruchsvollen Dreier- und Vierermauern

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Vor dem Rechnen kommt das Mauern - Zahlenmauern mit Material konstruieren lassen

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„Erst hatte ich einen zu wenig, dann einen zu viel.“ - Die Basissteine zur Forschungsgrundlage machen

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„Der mittlere Stein macht den Zielstein am meisten.“ - Mit kleinen Forscheraufträgen ins Forschen einsteigen

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Zahlenmauern erforschen - Ein Aufgabenformat im Spiralcurriculum

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Einführung mit Zusatzmaterial

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Drei Weiße minus fünf Graue - Addieren und Subtrahieren von ganzen Zahlen mit Legeplättchen

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Sekundarstufe 1

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Negative Zahlen verstehen und mit ihnen rechnen können

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Sekundarstufe 1

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Nimm Stellung! - Typische Fehler beim Umgang mit negativen Zahlen

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