Einheit • Friedrich • von Sabrina Roos

„Die sind ja alle aus der Fünferreihe.“ - Additive und multiplikatorische Zusammenhänge erkennen

Methodische Hinweise zur Arbeit mit Zahlenmauern im dritten Schuljahr, die additive und multiplikatorische Zusammenhänge durch Untersuchung von Außen- und Innensteinveränderungen thematisiert. Der Text beschreibt Lerneinheiten zur Entdeckung von Rechengesetzen mit Schülerbeispielen und Differenzierungsmöglichkeiten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Zahlenmauern im Spiralcurriculum

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik, Primarstufe, Zahlen und Operationen, Grundrechenarten, Rechenoperationen, Funktionale Beziehungen und Proportionalität, Arbeitsmittel, Produktive Übungsformate, Rechenstrategien, Rechenwege, Distributivgesetz, Zur Addition, Zur Subtraktion, Problemlösen, Argumentieren, Kommunizieren, Darstellen, Rechengesetze, Lernergebnisse festhalten, Zahlzerlegung, Zahlbeziehungen

3.-4. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Zahlenmauern konstruieren und lösen
Schüler erkennen Muster und Strukturen in Zahlenmauern
Schüler entwickeln Strategien zum Problemlösen mit Zahlenmauern
Schüler können operative Zusammenhänge zwischen Zahlen beschreiben und begründen