Einheit • Friedrich • von Karin Anders, Andrea Oerter-Holtmann, Stefanie Röttger

„Umso größer die Zahlen, desto gerader werden sie!“ - Forscherhefte zu Zahlenmauern mit Reihenfolgezahlen

Methodische Hinweise und Unterrichtskonzept für ein zweisträngiges Forscherheft zu Zahlenmauern mit Reihenfolgezahlen. Die Seite erläutert die Differenzierungsmöglichkeiten, die Struktur der beiden Forscherstränge und deren Einsatz im Unterricht sowie die Förderung von selbstständigem Lernen und Kooperation.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Zahlenmauern im Spiralcurriculum

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik, Primarstufe, Zahlen und Operationen, Grundrechenarten, Rechenoperationen, Funktionale Beziehungen und Proportionalität, Grundlagen, Produktive Übungsformate, Rechenstrategien, Rechenwege, Fachwissenschaftliche Hinweise, Fachdidaktische Hinweise, Zur Addition, Zur Subtraktion, Grundsteine, Differenzierung, Zahlenbeziehungen, Zahlzerlegung, Mathematikkonferenz, Forscherauftrag, Argumentieren, Decksteine

3.-4. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Zahlenmauern konstruieren und lösen
Schüler erkennen Muster und Strukturen in Zahlenmauern
Schüler entwickeln Strategien zum Problemlösen mit Zahlenmauern
Schüler können operative Zusammenhänge zwischen Zahlen beschreiben und begründen