Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik — Materialien für deinen Unterricht 355 MaterialienUnterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik 355 Materialien
Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik
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ProblemstellungWoran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten; Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender; Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode; Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand. Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand; Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“
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Kompetenzen und StandardsKompetenzorientierung im Kontext des Lernens und Lehrens von Sprachen
(Lutz Küster); Standardorientierung im Kontext des Lernens und Lehrens von Sprachen (Claudia Harsch); Hör- und Hör-Sehverstehen (Camilla Badstübner-Kizik); Leseverstehen (Madeline Lutjeharms); Sprechen und Interagieren (Torben Schmidt); Schreiben (Hans P. Krings); Sprachmittlung (Frank G. Königs); Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz (Christine Neveling); Verfügen über sprachliche Mittel: Phonetik (Ursula Hirschfeld); Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik (Theresa Summer); Kulturell geprägte Konventionen des Sprachgebrauchs (Anne Barron); Interkulturelle kommunikative Kompetenz (Britta Freitag-Hild); Text- und Medienkompetenz (Eva Burwitz-Melzer); Sprachenbewusstheit und Sprachlernkompetenz (Claus Gnutzmann)
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Förderung des Verstehens und der kompetenten Nutzung multipler Texte/Dokumente – 15 finale evidenzbasierte ExempelVorstrukturierende Bemerkungen zur Orientierungsstiftung in einem unübersichtlichen Terrain; Lesestrategien – (Text-)Inhalte finden, beurteilen
und kombinieren; Fokus 3: Materialgestütztes Schreiben – wenn Lese- und Schreibstrategien interagieren; Fokus 4: Der entlastende Einsatz von Apps bei der Anwendung von Lese- und Schreibstrategien; Zusammenfassung
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1. Kapitel - Was versteht man unter Unterricht und Unterrichtsplanung? - Teil 1Unterricht als Variablenkonstellation und Deutungssituation; Unterrichten als Kommunizieren und Interagieren; Unterrichten als Auslösen und Unterstützen von Lernprozessen; Erziehender Unterricht und bildendes Lernen
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Kommunizieren und KooperierenInteragieren; Teilen; Zusammenarbeiten; Umgangsregeln kennen und einhalten (Netiquette); An der Gesellschaft aktiv teilhaben
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Schrift als BildEinen Impuls aus dem Bereich der visuellen Poesie aufnehmend, wird im Folgenden eine Gestaltungsübung vorgestellt, bei der Buchstaben mit Symbolen kombiniert oder einzelne Buchstaben in eine bildhafte Ordnung gebracht werden. Thematischer Ausgangspunkt sind antike Mythologien bzw. Märchen. Die Buchstaben der Götter- oder Heldennamen werden so gestaltet, dass sich deren religiöse Funktionen oder Aspekte der Lebensgeschichte als Bild mitteilen.
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